驴肉火烧刘俊麟吉他谱:药家鑫家庭背景复杂 为人父母如何教育孩子

　　 药家鑫，1989年11月7日出生，家住西安市新城区公园南路20 街坊，西安音乐学院2008级学生。

　　 发生在陕西省西安大学城学府大道上的一起交通肇事引发的故意杀人案，肇事者药家鑫驾车撞到被害人张妙，下车后发现张妙在记自己的车牌号，药家鑫拿出刀子，连捅张妙8刀，致其死亡，后驾车逃跑，行至郭杜南村村口再次撞伤行人，被周围群众发现堵截并报警。

　　 药青伟退伍后一直在外替人干着零工。母亲是一个普通工人，2008年下岗，退休工资也只有七八百元。家里没什么积蓄。 父母花14万元给他买了这辆车。

　　 “药青伟的老家在山西农村，从石家庄军械技术学院毕业后分到西安工作，作为军工厂的军代表，都是别人来求他”。张定亮觉得这使得本来就性格内向、胆小的药青伟更加不会处理人际关系，平时家里需要出面做什么也都是由妻子张罗。药家鑫的母亲出身知识分子家庭，父亲是重型机械研究所的高级工程师，她自己后来也调到华山厂，在库房工作，刚退休不久，每个月能拿1000元钱的退休工资，家庭收入主要还是靠药青伟。2006年他在退下来之前争取到了副师级的待遇，一次性拿到了将近30万元，每个月还有将近6000元的退休工资。“可能就是有这30万元，他们才有钱给儿子买了辆车。”

　　 上述为某媒体披露的药家鑫家庭背景。而经过网友人肉，药家鑫的父亲为正团级干部，享受副师级待遇。家庭背景显赫。

　　 该案件发生后众人对药家鑫进行如下一番评价：

　　 药家鑫A同学对公众说：他几乎没有朋友，“一直将自己封闭起来，不愿与人沟通和交往。”

　　 同学阿郎说，他总结的药家鑫的性格就是：极端、叛逆、多疑。“他的生活环境太狭窄了，以至于他没机会接触社会。缺乏社会经验，也是他对受害者痛下杀手的根源。他不懂得如何处理生活中的冲突和矛盾。

　　 经过此次“军二代”交通肇事引发的故意杀人案件，引来网友众多评判中国家庭教育制度大问题：

　　 到底是什么让药家鑫走上杀人的道路?他的父母在教育上有什么问题?

　　 我在网上看到药家鑫父母对记者说过的话：

　　 妈妈说：“他的行为把我的心都撕碎了。”

　　 爸爸说“这个不肖子，他光着身子来到世上，却以残忍的行为毁了受害方，也掏空了我们夫妻俩的生命。”

　　 孩子产生这样极端的行为，归根结底与家庭教育问题紧紧相扣：

　　 问题一：父母对孩子出现的问题更多的是埋怨缺少担当。

　　 从上面两句话可以看出，在药家鑫已经身陷牢狱、可能要以死抵罪的情况下，父母对他更多的是埋怨，埋怨他却不是因为他残杀被害人、毁灭别人幸福的家庭，却是撕碎了他们作父母的心、掏空了他们的生命。方法上和心理上他们都是抱怨，表达和显现出的是他们极端的自私。我见过孩子犯了重罪将要处以极刑时，他的父母死乞白赖去哀求办案人员、被害人，倾家荡产、砸锅卖铁、东拼西凑地赔偿以妄图得到一点点的宽恕，而药家鑫的父母却没有让我看到这源于动物本能的对孩子的保护和挽救。他们看似理性的回答，却让我感觉无比的冷漠和无情，同为父母的我对药家鑫父母原来还有一点点的同情彻底消失了，剩下的只有厌恶。　　

　　 问题二：孩子没有安全感。

　　 药家鑫的父母缺乏爱和包容，他们在孩子四岁时买来钢琴，引导孩子学习弹琴，并引导孩子考入不错的大学、养成不错的学习习惯和自律。但是，他们却没有给孩子创造最安全的心理环境。弹不好琴可能会挨揍、学习不好可能会挨批、开车撞了人恐怕在父母那儿更不能被允许。一直以来，药家鑫没有安全感，遇到问题和麻烦时他找不到一个可以依赖、可以得到帮助的港湾。他怕来自农村人的麻烦，他肯定也怕因此而来自他父母的麻烦甚至更多的麻烦，在这种不安全的心理下，他采取了对别人最不安全的极端方式，让自己得到了片刻的安全和终生的不安全。写到这儿，我突然明白药家鑫为什么能在做案次日不露声色地到学校上课、面对警察一次又一次的盘问，或许那一会儿，他的心是踏实的。

　　 我如何能让孩子感到自己的家是最安全的，恐怕我只能做一件事：爱和包容。虽然我做得不好，我时不时还因分数、老师的表扬批评等因素左右我对孩子的态度和处理方式，但我要努力不因社会压力而无形中把压力转移到孩子心中，努力让他明白不管他怎么样父母永远爱他、父母永远是他坚强面对问题的依靠、父母永远会和他一起面对麻烦。我要记住永远不要对他说“你别……，你做了看我怎么收拾你!”

　　 问题三：没有教会孩子如何处理突发问题和棘手问题。

　　 现在的独生子女是家中的核心，几乎所有的人都在围着他转，他们接受了来自家庭的太多压力和要求，也接受了太多关注和服务。一个孩子的童年几乎可以说是畸形的，因为他们没有在与其他孩子的游戏和交往中学会与人相处、学习融入社会、学习处理问题，而封闭的小家庭过多的关注和服务又让他们失去自行处理问题的机会，因此，对于突发情况和棘手的问题他们往往无所适从，或者害怕恐惧、或者选择逃避、或者走入极端，总之，他们没有学会冷静、心平气和地处理问题，没有学会在矛盾冲突时站在对方角度想一想。这些问题我本身也或多或少地存在，如何让自己的孩子学会处理?如何给他锻炼培养的机会?值得我深思。

　　 问题四：没有引导孩子尊重生命、敬畏生命。

　　 我喜欢电脑游戏，所以我并不反对孩子玩，只是要求他只能在周六、日时玩一个小时。他玩过QQ三国，扮演三国里的某个角色跟另两国的士兵打仗;还玩过CS，模拟警察或者杀手打枪战……我不喜欢玩打仗游戏，看孩子玩这类游戏时总觉得别扭。前两年，河北发生了一个十几岁的初中生拿刀在网吧捅死其他上网孩子的案件，记者采访时，问那孩子拿刀捅别人怕不怕?那孩子说不怕，天天在网上玩这些游戏，感觉现场的情况还没有游戏里的血腥。因为那个案件，我和孩子长谈了一次，我认为网络上的那些有暴力内容的游戏不好，它会使孩子感觉生命不那么珍贵甚至可有可无，总要不停地消灭对方才能晋级，而且是那种不是你死就是我亡的状态，这种游戏会给人带来不好的心理暗示，经常玩这种游戏的人可能对于生命的意义有些麻木。那次谈话，孩子比较认同，以后，我并没有限制一定不让他玩，但他慢慢把兴趣移到了玩足球、马里奥、植物大战等方面了。