怪奇物语免费观看:学习三宝：好心态 好习惯 好方法

同学们：
大家好！
学习有没有秘诀？我想每一位同学可能都会说“有”。那么，学习的秘诀是什么呢？不同的人对此可能会有不同的见解。我认为，要搞好学习三样东西非常重要：好心态、好习惯、好方法。我将此称为“学习三宝”。
好心态指的是什么？指的是强烈的学习自信心。学习的差异主要在哪里？是智商吗？现代脑科学研究发现，成年人的大脑约有140亿个脑细胞，它贮存信息的能力相当于5亿本书籍的知识容量。5亿本书又是什么概念呢？相当于5个藏书量达1亿册书的美国国会图书馆。由此可见，大脑的潜能可谓巨大无比。研究还表明，我们普通人的大脑开发还不到10%，90%以上的潜能没有得到很好开发。所以说，我们每个人不是不聪明，也不是没有潜力，只是我们的大脑没有得到开发。从这个角度说，只要是智力正常者，我们每个人都具备读好用的天生条件，智商不是决定学习成败的主要因素。
那么，决定学习成败的因素又是什么呢？科学研究表明，导致学业成绩不良的原因大约三分之一是由于缺乏自信心造成的。缺乏自信的学生，总认为自己不够聪明，脑子不好用，不是那块料，遇到困难就退缩，越学越认为自己不是学习的料，越学越没有信心。这样，原有的聪明才智得不到正常发挥，整个身心活动都会受到严重束缚。长期下去，这位学生就真的变“笨”了，学习成绩也就上不去了。去年我校有一个毕业生，其他各门功课成绩都非常不错，特别是数理化成绩，但他一直认为自己学不好英语，结果放弃对英语的努力学习，最终没有考上自己理想的大学。因为缺乏自信，这位同学最终未能笑到最后。有一位教育家说得好：“学生对于自己能力的看法，就像能力本身那样决定着他的成败。”
相反，优秀学生在学习上一个共同的心理特征就是自信。他不一定相信自己非常聪明，但他相信通过自己的努力一定能将学习搞上去。在一个又一个学习困难面前，他始终不低头，坚信“我能行”。因为自信，他的潜能得到充分发挥，学习成绩也就一步一个台阶地上去了。曾有一位考入重点大学的同学跟我说，他每天早晨醒来的时候，要做的第一件事是在心中大声呼喊三遍：我聪明、我勤奋、我能行！为什么要这么做呢？他说这是自我激励：在每天“我能行”的暗示下，自己感到学习时浑身是力量。同学们，“人能走多远，不问双脚问意志；人能攀多高，不问双手问信念。”自信，是一个人走向成功的精神之源。
好习惯怎么理解呢？有一句话说得非常好：习惯决定命运。教育是什么？叶圣陶老先生说，“教育就是培养习惯”。优秀是怎么来的？亚里士多德讲，“优秀是一种习惯”。我们当老师的都知道，大凡学习成绩优秀的学生都有一个良好的学习习惯和生活习惯。就学习习惯方面来看，优秀学生在这两个方面表现特别突出：勤奋、专注。
勤奋是什么？勤奋就是学习上争分夺秒，绝不随意浪费一分一秒时间。学习上争分夺秒，不是指不讲效率的加班加点，而是指精心地安排好自己的每一天、每一小时、每一分钟，有效地安排好课内学习、课外学习，合理地安排好校内学习、家庭学习。勤奋创造奇迹：05年，我校有一位中考成绩排名全校479名的同学最后考进了二本线；06年，有一位中考排名全校249名的同学考上了一本线；07年，有一位中考排名全校345名的同学迈进了重点大学的校门。在这个问题上，我们个别同学实在做得不够好。举两个例子：个别同学常常（特别是双休日）爱睡懒觉，早上大好时光付诸床头；个别同学沉迷网络游戏，利用一切机会“加班加点”，“乐不思蜀”。爱因斯坦有一句名言，叫“人的差异在业余时间”。学习的成败，有时就看你如何用好这些边角余料的时间。考进五中的学生原来的学习基础差不多，但为什么三年后有的同学考上重点大学，有的甚至连大学也上不了？关键在勤奋。说句心理话，看到学习懒散的同学，我往往有一种“哀其不幸”的感觉，总想告诉他这么一句话：人生没有彩排，每天都是现场直播，请你把握生命的每一天！
什么叫专注？专注就是不受外界干扰、专心致志地学习，这是一种极高的学习境界。要做到专注学习，一个重要的前提是学习环境安静。我们的学习环境主要在哪里呢？教室。教室是学习的重要场所，教室环境应该清洁、舒适、安静。我们做到了吗？恕我直言，还没有。为什么没有呢？因为我们的教室里总有同学随意吃零食，总有同学随地乱扔废物，总有同学在自修课时随意走动。因为这样，我们的教室闻不到书香味，有的是食品味；听不到读书声，有的是吵闹声。在这样的环境下，你想专注地学习、提高学习效率做得到么？显然不能。因此，我想同学们不难理解学校在教室管理中的一些做法：卫生“一日两扫一捡”；禁止同学在教室内就餐、吃零售；不提倡同学带热水瓶进教室；要求同学自修课不随意走动等等，其目的只有一个：优化教室学习环境。教室是学习的公共场所，每个同学都有责任维护良好的学习环境，应该学会尊重他人，自己的行为以不影响他人的学习为前提。教室环境安静了，自己的内心才能宁静，学习才能达到专注的境界，收到高效的学习效果，享受学习的真正乐趣。
同学们，学习课堂有几种？通常讲有两种：一是第一课堂，即课内学习；二是第二课堂，即课外学习。要将学习搞好，第一课堂要重视，第二课堂要加强。有没有第三课堂呢？有，这就是对认知本身的认知，简单地讲，就是学习方法的研究。学习方法不是“雕虫小技”，而是一条学生改进学习行为、提高学习效率、走向成功学习的捷径。就学习本身来说，这是一项常常被学习者忽视、但确实又十分重视的学习内容或学习技能。我曾经对同学的学习做过书面问卷调查，发现超过70%的同学“没有或基本没有形成自己的学习方法”。这个调查结果让我吃惊：学习怎么能不讲方法呢？不讲方法的学习，是盲目的学习，学习结果往往低效甚至无效。
怎样开展第三课堂，加强自己的学习方法研究？我想对同学们提两点建议，供参考：
第一，了解学习（认知）的基本常识。比如，考试主要是考查学生的记忆能力和思维能力。那么，什么是记忆、记忆有什么特点、怎样进行记忆更有效、什么是思维、思维有哪几种基本特征等等知识，作为学习者应该清楚。与记忆相对的是遗忘，遗忘是学习的天敌。那么，遗忘有什么特点、根据遗忘特点自己如何进行有效学习，这些问题非常值得我们研究。再如，学习有什么特点、学习基本规律有哪些、学习基本原则是什么、学习基本方法有几种、不同学科在学法上有什么差异与要求等等，作为学习者同样要了解一些。还有，比如说人有生物钟现象，不同的人生物钟有差异，如何根据自己的生物钟特点安排学习，这些问题研究起来非常有趣，也非常有意义。这些系统的学习（认知）知识从哪里来呢？一条重要的途径是从书本中来。记得一年多前，我曾经要求每一位同学买一本关于学习方法方面的书，并加以研究，不知大家有没有落实？今天，我再次建议，因为我认为这本书值得买！
第二，形成自己学习的“独门绝技”。以上讲的是学习的通法，但通法拿来不一定你就可用，你还需要吸收，将通法变成自己的东西。全国高考状元在谈自己学习经验的时候，往往都有一些学习的“秘密武器”、“独立绝技”。曾有一位录取北大的高考状元介绍，他的英语成绩原先不好，于是他要求自己做到：每周三天晨读朗诵或背诵英语，每天晚上安排半个小时的阅读全真模拟训练，每周坚持写两篇英语日记或背诵一篇原文的英语作文。功夫不负有心人，结果高考时英语取得理想的成绩。数学学习中，他采取三级分类法，即每次测验过后都要将错误分类整理。三类错误分为：不应该出现的错误、知识掌握不牢错误、能力以外错误。然而根据不同类型的错误，有重点地进行改进，做到经常读一读、做一做，尽量避免“不被同一块石头绊倒”。因为学习上的“独门绝技”，成就了他的北大梦。因此，谁能够掌握学习方法，谁就抢占了学习的制高点。在坐的同学，我想问一下：学习上，你有“独门绝技”吗？
同学们，有一句古诗说得好：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。学习的秘诀在哪里？无它，唯好心态、好习惯、好方法而矣。