适合3人表演的绘本故事:角落里有“秘密”——早教中心环境解读

编者按：
在生命的头三年里，婴幼儿主要通过感官和身体运动去认识世界，他们对周围的事物非常敏感并已经开始了自己的探索。研究表明，一个丰富、安全、温馨的环境能为婴幼儿自发的探索提供支持，刺激婴幼儿主动学习和实践。
早教中心所实施的集体教养是新兴领域。早教中心为婴儿及学步期幼儿创设的环境并非是对幼儿园环境的简单复制，所有玩具、家具和活动区都要与这一年龄段婴幼儿的能力发展、兴趣、权利及其家庭属性相适应。
创设一个让适宜孩子的环境是对教师最大的挑战。他们必须从了解孩子准备干什么和对什么事物有兴趣开始，才能真正创设一个良好教养的环境。本期专题与您共享他们的经验。

在早教中心里，通常将房间分隔成不同大小和功能的区域，并有明显的界限。这样可以帮助婴幼儿适应周边的环境并参与到相应的游戏当中。他们需要一个足够的空间，可以移动、可以使用材料和与其他人互动。
小贴士：为使婴幼儿注意力能集中，教室不应过度刺激、喧哗或拥挤；教室中央保持敞开，这样便于教师观察控制，相临区域间便于移动；把相似的活动归在一起使得环境更加有序。

大动作发展区
在这一区域，主要为孩子创造自由移动的机会和空间，让他们锻炼踢、滚、击、爬、跳、跨等动作，学习控制自己的身体，并开始主动地探索周边事物。
学步栏、台阶、攀爬物、障碍物、垫子、盒子、滑梯等是该区域主要的器具，教师可灵活运用，创设出适合各种发展阶段的环境。>>>

精细动作发展区
在这一区域，主要让孩子发展小肌内，训练手和手指动作，譬如，撕、切、拉、捏、拼、画等，并进行分类、配对、装载、倒出等。
只要是安全、易清洗、易操作的物品都是好玩具；提供不同材质、不同形状的材料则可以增加感知的趣味性。给坐立的婴儿提供的玩具可以放于篮子里；对于学步期幼儿，他们能以更复杂的方式和环境互动，所以尽可为他们提供混杂在一起的材料。>>>

肌肤满足区
婴幼儿主要通过身体和感官去了解世界，他们需要一个充满机会的环境来探索，认识物品和材料的性质。他们开始与物体间建立起熟悉度，譬如物体是软的或是硬的，物体是重的，物体会发声，等等。这一区域使孩子获得感知觉方面的发展。
出于安全和舒适度的考虑，除入口、画画和玩水区外，地板可选用地毯（垫）。但尽可能选择短毛、灰色、抗微生物的地毯（防止真菌生成），拼接处使用橡胶不要用金属材质。>>>

玩沙玩水区
阳光、水、沙土、草地、树阴……这些都是孩子天然的游戏和探索资源，每间教室都应当可以通到室外，室外活动区是对室内的延伸和补充。
如考虑周全的话，可利用安全的室外设施进行大动作训练，而室内的活动区、益智区也是进行室外环境设计的源泉，譬如将玩水、涂鸦、角色游戏搬到室外。
小贴士：须每日清扫室外活动区并定期维护游戏设施；活动时不让孩子进入不安全或无人照看的区域。>>>


亲子盥洗室
在早教中心里，盥洗室还是孩子进行如厕训练的场所。盥洗室要宽敞、清洁、设施完好，并且便于孩子找到和使用，还要注意和餐厅、厨房、游戏区分开。
须配置与孩子身高相匹配的马桶和洗手槽，如条件许可不妨配置两套或以上。空间允许的情况下，亲子共用的设计更显体贴和方便。>>>

食物准备区
这是一个特殊的功能区域，既保证幼儿的营养供应，也在最大程度地还原真实生活情境，对家长来说，这里不仅是提供冲调食物、哺乳的空间，也是获得科学的知识和指导的场所。
须配置必要的家居用品，如柜子、微波炉、水槽等，条件允许的情况下在此区域设换尿布台可为家长提供更多方便，尤其是盥洗室较远的情况下。>>>


通过开设育儿查询室、设置“会交流的墙等”这样一些互动环境，使早教中心能够与教养者共同关注婴幼儿月龄特点和身心发展需要，帮助教养者正确解析婴幼儿行为，丰富教养策略，促进婴幼儿身心健康发展。
早教中心力图营造一种“共同关心”的环境：使教养者共同树立科学育儿的意识，形成正确的教养态度，多元互动中形成合力推进婴幼儿的发展。>>>


与活动区相比，这是一个宁静的空间，让幼儿有机会独处和休息，也让父母舒舒服服地与孩子呆在一起。
创设舒适、温馨的氛围不妨放置书籍、枕头、垫子、地毯、录音机（轻轻地播放）和一些用手操作的小玩具。墙面尽量简单空阔、色彩柔和，既感觉宁静，也能突出玩具和其它材料。>>>


创设一个适宜的教养环境，最好的办法就是从孩子的视角来观察。蹲下身，从孩子的角度来观察环境。
通过回答以下这些问题，能带给你帮助和改进……
◎ 这里的感觉是温暖有亲和力的还是拥挤不安的？
◎ 从所在的角度，我能否看到有意思的图书、贴画和玩具？我是不是看到桌子脚或别的什么东西不适宜孩子玩？
◎ 玩具区看起来是什么样的？我能够看到一个个玩具还是所有玩具都被投到盒子里以至还要去翻出自己需要的那个？
◎ 游戏区的走动空间如何？是否我在玩的时候不至绊倒其它孩子或玩具？
◎ 有没有一些区域能够吸引我主动玩耍而另一些区域则适于安静的休息？
◎ 是否有一些空间给我训练大肌肉且不会影响到其他人？
◎ 有没有一个舒适温馨的角落让我一个人呆着？
◎ 这个地方的声响如何？噪声适中还是噪声很大让人烦躁？
◎ 我是否能轻而易举的说出有哪些东西可玩？
◎ 0-3岁婴幼儿早期潜能开发优化环境策略（宝山早教）
◎ 创设一个有效的学习环境（新西兰教育部）
◎ 婴儿生活中游戏环境的规划原则
◎ 环境与活动空间
◎ 0-2岁托儿的管理环境
◎ 生活化环境创设对减缓婴幼儿分离焦虑的影响
◎ 开放性游戏环境创设的研究
◎ 创设有利于幼儿身心健康的保教环境
◎ 美国早期开端项目对环境和设施的要求
◎ 美国早期开端项目的设施、玩具、家具、材料的要求
附件：课堂方案（参考）　　　　（资料来源：美国卫生与公众事务部儿童与家庭事务管理局/早期开端项目办公室网站）
安全可得和适龄房间装饰储藏空间
附件：物品清单（参考）
静与动在孩子够得着的高度
活动区个人空间
（资料来源：美国北达科塔州教养资源参考项目网站）
（引自《早期开端项目（Early Head Start）教
室的设立标准》资料来源：“儿童空间”网站）
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