偶看新闻sisy思在医院照片:自主学习研究
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 22:49:05
自主学习研究
组员：苗梅英、钟淑珍、李海英、秦丽丽、张春娟、陈慧、贾晓霞、刘云、李强
一、自主学习的研究价值：
如列宁曾经说过：“人类最高境界的教育是自我教育。”古今中外的教育家都在告诉我们学习是要靠自主的，自主学习不只是对学习形式的描述，而且是建立在教育的终身化、个性化等教育观上的教育策略，它不只强调学生自己主宰自己的学习活动，更重要的是通过培养自主学习意识，调动自主学习的能动性，发挥每个人的个性潜能，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展，进而影响其一生的学习实践活动。所以我们要把培养学生自主学习能力的教育工作放在第一位。其价值体现在：
1.能促进教师针对学科教学的特质和教学班学生的学情，通过研究创造性地探寻学生学科自学方法好能力的有效指导策略，建构课操作的资料自学方法体系，并以此解决教师学科教学专业素养的发展、真正实现教会学生学习向引导学生会自主学习转化。
2. 学生在课堂上自主学习的意识、方法、能力得到综合发展，为学生升入高一级学校学习和成为社会需要的人才奠定基础。
二、自主学习研究目标
1.通过分析学生学习现状以及教师教学现状，寻找到课堂教学、校本培训的有效策略，促进师生学习、奋进。
2.立足课堂教学中提高学生自主学习能力的策略研究，在实践中不断总结实践教学策略，形成正确的价值取向：充分肯定和发展学生的主动学习的意识，在探究学习中体现教师的导学作用；精心设计预习单，提升学科“预习”质量；坚持内化素养，互动生成的理念，改善学生被动学习的思维方式和行为方式，以学生自主学习、自主探究、合作学习能力的提升，促进其学习习惯的养成、学习方法的融会贯通、以及自主学习能力的发展。
3.通过诊断性评级、过程性评价、多元评价的模式探究，建构学生自学评价的多元化体系。
三、自主学习研究方案
1.培养学生参与探究的愿望，通过思想工作（比如主题班会等形式）提高学生的认识，和老师的步调一致，能按照教师的要求去做。
2. 要给学生最大限度的自主。教学中学生逐渐的经过培养做到发现问题、提出问题，通过参与感知、操作、体验、讲议等活动，得出结论，解决问题，在主动完成学习过程中发展自我，即在教学中要给予学生最大限度的自主，这就是所追求的成功的教育。教学中做到如下几点：
①给学生充分参与的时空。②营造一种宽松愉悦的氛围。③真正做到面向全体学生
3.要对学生自主参与探究学习活动进行有效地调控。让学生自行探究获取知识，并不是放任不管，相反地要加强教师的指导作用，要对学生的自主活动进行有效地调控。
①要让全体学生明确探求学习的方向。教师通过各种方法创设虚拟的问题情境，学生自己提出问题（教师要解决的问题）通过学生的研讨，提出对问题的看法作出假设，让学生在头脑明析探求的方向，研究的思路。
②要想办法采用一些表现形式将学生探求学习的情况即时显示出来，反馈给其他学生，反馈老师，要利于教师和学生对探求活动的调控。
③要引导学生思考研讨，自己得出结论。学生在探求过程中，获取了较多的事实和信息，教师要引导学生借助于比较、分析、综合、抽象、概括、想象等思维方法对获取的事实进行思考、研讨，要让学生充分发表自己的见解，适时巧妙地引起争论，让学生在研讨中自己得出结论。
④要让学生对探求学习活动进行反思。学生自己在“做科学”的过程中，肯定会有所体验，有所评价，感悟、收获。只有让学生把自己的真情实感谈出来，互相评议，互相启发，学生才能领悟“科学”的真谛，科学思想才能真正内化为学生的一种理念。
4.通过各位教师的教学实践，教师独立的撰写有质量的论文，并将自己的好的做法向本校同学科的其他教师推广，广而告之并推而广之。提炼出自己的教学方式，集结出版。
（组内成员精心收集资料，勇于尝试，勇于实践，不断反思，不断调整，静下心来将这件事情干好。）