《me too》街舞爵士版:思想政治教育是大学生职业生涯规划的核心和灵魂----大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的必要性

思想政治教育是大学生职业生涯规划的核心和灵魂

----大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的必要性

万四平  罗 旭  贺志明

（湖南司法警官职业学院政教部　湖南长沙 410131)

[摘要]我国对职业生涯规划的认识和开展目前仍处于刚刚起步阶段。随着就业形势的迅速严峻，大学生职业生涯规划工作的开展成为迫在眉睫的事情。思想政治素质应是大学生职业生涯规划内涵的关键因素；思想政治教育是大学生职业生涯规划的核心和灵魂。

[关键词] 大学生；思想政治教育；职业生涯规划；核心；必要性

[基金项目] 中国职教学会德育工作委员会2009—2010年度德育工作专项课题：“大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究”；湖南省职业教育与成人教育学会2009年规划项目：“职业生涯规划中的思想政治教育研究”（0920）阶段性成果。

一、思想政治教育是大学生职业生涯规划的核心和灵魂

职业生涯规划就是针对职业生涯所做的设计，包括对个人自身的主观因素和客观环境的分析、确立职业生涯发展目标、制定相应的学习培训和教育计划、以及按照一定的时间安排采取行动实现职业生涯目标的过程。通过职业生涯规划，大学生在充分认识自己、客观分析环境的基础上，科学树立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有可能获得事业更大的成功。

我们高校的主要任务是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。因此高校中的职业生涯规划是针对大学生这一特殊群体的，有着它的特殊含义。大学生职业生涯规划这一概念也有其自身的一个发展的过程，由最初帮助大学生就业的就业指导，发展成为旨在培养大学生职业意识的职业课程，再发展为帮助大学生升学或就业，并适应新的环境的出路指导，再由此演化为以学生自己设计自己为主要内容的大学生职业生涯规划。

人生的发展主要是通过人的职业发展来体现和实现的，社会的发展也主要是通过社会的分工和职业的发展来体现和实现的，而职业的发展终究离不开社会发展需要和趋势的要求，个人的职业发展必须具有与社会发展需要和趋势相适应的素质，否则一切规划都只能是空想和臆测。同时，个人的职业发展也不能简单的纯粹的通过适应社会来实现，不能只将社会作为实现自我利益的手段，而且还应当具有社会责任感和创造奉献精神，具有高远的社会目标和价值追求。因此，在我国社会主义社会中，在新的历史时期，我们必须对大学生职业生涯规划做出符合我国社会性质、符合社会发展规律、符合时代特征的新的概括和总结。第一，必须对国外主要从个人角度、从外延角度界定职业生涯规划转到从个人与社会相结合的角度、从内涵的角度即从内在素质要求的角度来界定我国大学生职业生涯规划。第二，必须从单纯的就业指导转向深度的职业发展、人生发展的角度来定义我国的大学生职业生涯规划。

总之，思想政治素质应当而且必须纳入到职业生涯规划中，并且应当确立其关键性的核心和灵魂作用，从而确保大学生职业生涯规划的本质、方向、途径等的有效阐述和准确定位。为此，在借鉴、总结各种关于职业生涯规划的基础上，应该将大学生职业生涯规划这样来定义:大学生职业生涯规划，是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划是建立在大学生、用人单位、学校之间的一座桥梁，既维护三者的利益，又促进三者的改革和协调发展。思想政治素质是大学生职业生涯规划内涵的关键因素。

二、在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育有利于加强和改进思想政治教育

在职业生涯规划中进行思想政治教育同样符合思想政治教育的基本规律。

(一)大学生职业生涯规划使思想政治教育的目标更加明确化

大学生职业生涯是长期的、动态的、多层面的。拥有一份成就感和自我实现的职业，是生活幸福、个人充分发展的重要基础。职业生涯设计的一个重要方面，就是要了解自己、了解社会，包括了解自己的职业能力、职业兴趣，了解社会竞争态势、社会需求导向等。职业生涯设计以职业为桥梁，使高校思想政治教育的目标更加具体清晰，措施更具有可操作性。它以共性教育为前提，满足学生的个性发展的需求，实现经济、社会和人的协调发展，把个人发展与社会发展紧密结合起来，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合，理想目标与现实目标的高度融合，从而帮助大学生顺利实现从职业生涯探索期向确立期的过渡。把教育目标的多层次性与教育对象的多样性有机地结合起来，从而增强了高校思想政治教育的有效性。

(二)大学生职业生涯规划使高校思想政治教育的内容系统化

高校思想政治教育的内容可划分为三个层次:最高层次的政治教育和思想教育;中间层次的道德教育和民主与法制教育;基础层次的心理健康教育、审美教育、人文科学教育、社会实践和现代观念等。在我们的教育实践中，往往忽视了这三个层次之间的渐进性，即先进行基础层次的教育，再到中间层次的教育，最后到达最高层次的教育。·我们应认识到思想政治教育内容中的这一系列渐进过程，把职业生涯规划引入到思想政治教育中来。因为从教育的内容看，职业生涯规划不仅仅是为学生设计职业方向，更为重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从这个意义上来讲，学生未来职业生涯规划过程，就是思想政治教育纵深化的过程。职业生涯规划把不同层次的教育内容统一到职业生涯规划的过程中，它使高校思想政治教育中最高层次、中间层次和基础层次融为一体，实现了教育内容的一体化。另外，职业生涯规划还实现了思想政治教育向现实生活的回归。在对学生进行职业发展教育的同时，开展思想教育、诚信教育、行为规范教育等相关的思想政治教育，使思想教育的导向作用、协调作用、激励作用得到更加充分的发挥，使教育的内容更加符合教育目标的要求。同时，从大学生的内在需求出发，使大学生思想教育的终极目标贯穿于日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。

(三)大学生职业生涯规划是加强和改进高校思想政治教育的新载体

传统的思想政治教育是以灌输为主要手段，而大学生职业生涯规划则顺应教育环境的变化，凸显教育个性化，把个人的成长需求转化为教育的内在动力，改变传统的以灌输为主的教育方式，凸现了学生的主体性的地位，把共性教育与个性教育有效融合起来，提高了思想政治教育的针对性、实效性，体现了以学生为本的思想，符合科学发展观的以人为本的理念和要求。与此同时，大学生职业生涯规划把他人教育和自我教育紧密结合起来。这表明社会进步与个人价值的实现并不矛盾，个人价值在个人作用于社会的过程中形成并实现，同时推动社会的发展。然而，大学生对未来的憧憬并非与生俱来就十分明确，也并非所有需要既符合社会的需求又符合个人的实际。高校的思想政治教育应当帮助学生形成人和社会关系的理想模式—发展自我与服务社会的良性循环，使我们的教育方式更加切合学生的实际需求，符合社会的发展需要，从而为高校的思想政治教育创设新的载体，注入新的活力。

作者简介:

万四平（1964-），硕士，副院长、副教授，研究方向：应用法学与教育管理;

罗  旭（1973-），硕士，学生处处长、副教授，研究方向：思想政治教育与法律逻辑

贺志明（1963-），政教部主任、教授，湖南省高职德育教学研究会副会长兼秘书长,研究方向：高校德育与应用伦理。

410131  长沙市 远大二路 1069号

湖南司法警官职业学院政教部

贺志明

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