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《怎样利用“扑克”游戏提高小学生的口算兴和能力》尹耀南
2009年11月22日 星期日 下午 03:51
学生的学习应该是一种主动的行为，带着一定的兴趣去学习，可以使人全身心的投入进去。学习时精力就会非常集中，并且带有极大的热情，学习的主动性也就能很好的发挥出来。兴趣不仅能提高学生学习的质量，还将成为学生创造性学习的动力源泉。兴趣是学生最好的教师，那么如何来培养学生的学习兴趣呢？。小学阶段口算要想算得又快又准，这就要靠平时的基本功了，而要有好的过硬的基本功，就要多练习了，只有多练，才能算得好。在小学数学中，加、减、乘、除及其混合运算的口算会贯穿学习的全过程。因此，如何如提高小学生的口算兴趣和能力，对于日后的学习尤为重要。
“扑克”牌是学生日常生活中最常见不过的游戏和消遣的工具。如果我们巧妙地应用扑克牌的特征与口算有机结合起来，不但会提高学生的学习兴趣和积极性，而且对口算能力的提高会起到“事半功倍”的作用。为了更好地适应小学各阶级的口算要求，根据“扑克”牌的特征，我把一副扑克牌设计以下的游戏活动：从一副扑克牌中抽去大小王“大小鬼”，剩下52张，不同的年级对J、Q、和K的处理有些差异。1—3年级的学生把J、Q、和K除去，把A看成1；把J表示11，Q表示12，K代表13。游戏活动时间：可以利用上数学课前的5分钟、或早读、午休或下午4：10以后的时间，进行“扑克”游戏活动。对游戏活动优秀的学生给予一定的奖励，并设立“周冠军”，以此调动学生的积极性。
一年级的学生可以采用以下的游戏方式：
每次出两张牌，同色的牌相加，异色的牌相减。看谁在最短的时间内算得又对又快。（每组要求一个监督员）。
二年级的学生可以采用以下的游戏方式: （每组要求一个监督员）。“同色的牌相加”，“不同色的牌相减”， 同色同花的牌相乘。
三年级的学生可以采用以下的游戏方式: （每组要求一个监督员）。
（1）“累加口算”。
方法：先出两张牌相加，以后每次出一张累加。例如：2+7=9，9+4=13，13+5=18。。。。。。
（2）玩“24点”游戏。
方法：从一副扑克牌中抽去“大小王”和J、Q、和K，剩下40张，任意抽取4张牌，把牌面上的数（A代表1）运用加、减、乘、除和括号等进行运算得出24。每张牌都必须使用一次，但不能重复使用。谁先算出“24点”，谁就把这4张牌赢走，然后继续玩牌，最后谁的牌多谁就获胜。当如果算不出“24点”的话，各自就拿回来自己的牌，然后洗牌，例，7、4、9、3。这四张牌，可以：4×3=12，9-7=2，12×2=24；或：7-4=3，9×3=27，27-3=24；或：9-7=2，2×3=6，4×6=24。都可以。
四至六年级的学生可以采用以下的游戏方式:
方法：“扑克牌”增加“J（11）、Q（12）、K（13）”。 增加口算的难道。可以采用：
1、“累加练习”：方法与三年级相同。
2、“24点”游戏，并要求用综合式计算。
例：Q、6、8、3这四张牌，可以用（8－12÷3）×6或（12－6－3）×8
上述的游戏主要看学生 '累加’和'24点’”口算的速度和准确性来判胜败。举行这项“活动”之前，要求老师对学生进行适当的“培训和辅导”。效果：通过一段时间的“游戏”活动，我发现学生的反应能力和敏捷的判断能力有所提高，学生的注意力比以前集中，口算的正确率和口算的准确性也大大提高。我认为，只有引起学生的兴趣，学生的口算的积极性才能被有效地调动起来，学生的口算能力才能有效提高。
类别：教学教研 | |添加到搜藏 |分享到i贴吧 | 浏览(264) |评论 (0)
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