鼓起勇气:思维方法与科学思维方法

一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。

                                                                                                                      ——恩格斯

思维方法与科学思维方法

    什么是方法?“方法”一词，在汉语言中有多种含义，如方、术、道、基、策、计、谋略、办法、路子、招数、规则等。

  在人类思想史上，一些学者和思想家对方法发表了许多精辟见解。例如，德国哲学家黑格尔认为，方法不是内容而是形式，他在《逻辑学》中指出：“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某个手段，主观方面通过这个手段和客体发生关系。”

    方法有多种多样，按其作用领域，有一般性工作方法与科学研究方法之分。前者是人们在日常工作行为中为解决某一具体问题所采取的手段或方式，诸如发音方法、跑步方法、烹饪方法、铸造方法、郑码输入法、QQ方法等；后者则是人们为实现认识客观事物的内在本质和发展规律这一基本目的而采取的手段和途径，诸如观察、实验、概括、抽象、分析、综合、归纳、演绎、模拟和假说方法等。

    那么，什么是思维方法?可以简单地说，相对于人的体力活动方法而言，思维方法是人的智力活动方法，或者说是人脑的信息加工方法。也就是说，思维方法是人脑借助信息符号，对感性认识材料进行加工处理的方式、途径，如形成概念的方法、做出判断的方法、进行推理的方法等，因此又称之为理性认识方法。可见，思维方法既不同于科学研究方法，也不同于研究思维形式及其规律性的逻辑方法，但它包括逻辑方法，而且与科学研究方法交叉。

    思维方法有多种类型。这里仅根据几种不同标准，做几点说明。

    按思维的进程方向，思维方法可分为横向思维与纵向思维，发散思与收敛思维。

    按思维的工具或方式，思维方法可分为逻辑思维与非逻辑思维。其中，逻辑思维包括演绎思维、归纳思维、类比思维与溯因思维等，非逻辑思维包括直觉思维、灵感与顿悟思维等。

    按思维的抽象性程度之差异，思维方法可分为形象思维(含经验思维)与抽象思维(或称理论思维)。其中，抽象思维又可分为悟性思维(或称知性思维)与理性思维(又称辩证思维或哲理思维)。

    如果不考虑划分标准的唯一性，那么这些类型的思维方法是相互交叉的，例如，演绎思维与归纳思维既属于悟性思维，也属于纵向思维，它们可用于发散思维或收敛思维。

    如果从思维方法的功能着眼，那么这些类型的思维方法既可用于创新思维中(故有人称为创新性思维方法)，也可用于批判性的评价或论证思维中(故有人称为批判性思维方法)。

    如果从思维方法的形成与应用领域来看，有科学思维方法与日常思维方法之分。所谓科学思维方法，是指形成并运用于科学认识活动的、人脑借助信息符号对感性认识材料进行加工处理的方式与途径。一般来说，科学思维方法比日常思维方法更具有严谨性与科学性。

    首先，科学思维方法论是关于科学思维方法的理论，科学思维方法是它的主要研究对象，它回答“是何法”。

   如果着眼于科学思维方法的作用领域或层次，那么科学思维方法系统由以下层次构成：其一，最一般意义上的思维方法即哲学思维方法，如辩证思维方法等；其二，应用于各个研究领域的一般方法即一般的科学思维方法，如求异思维方法、系统思维方法等；其三，应用于某个领域的特殊思维方法，如自然科学领域或社会科学领域的思维方法；其四，应用于某一门科学的个别具体思维方法，如平面几何解析法等。这些方法由于分别处在科学研究的不同领域、不同阶段或不同过程，各自发挥其功能与作用，而科学研究活动过程的内在逻辑和结构又使它们形成一个完整的思维方法系统。

    如果着眼于科学思维方法的具体手段及其科学求解功能，那么科学思维方法可分为发散求解思维方法、逻辑解析思维方法、哲理思辨思维方法、理论建构与评价思维方法等类型。

    发散求解思维方法，是人们在科学探索中不受思维工具或思维定势的制约，从多个方面自由地思考问题答案的方法，其中包括求异思维方法、形象思维方法、直觉思维方法等。   

    逻辑解析思维方法，是人们在科学探索中自觉运用逻辑推理工具去解|析问题并由此推得问题之解的思维方法，其中包括类比思维方法、隐喻思维方法、溯因思维方法、归纳思维方法、演绎思维方法、数理思维方法等。

    哲理思辨思维方法，是人们在科学探索中运用不同程度的思辨性的哲|学思维去寻求问题答案的方法，其中包括次协调思维方法、系统思维方法﹑辩证思维方法等。    |

    理论建构与评价思维方法，是人们在科学探索中总结解题成果进而形成和完善理论系统的思维方法，其中包括理论形成思维方法、理论检验思维方法、理论评价思维方法等。   

    这几类思维方法因其服务于科学解题的任务而构成一个有机系统，一方面，它们虽可各自发挥功效但又相互渗透相互服务，例如，逻辑解析思维方法既可用于发散求解思维，也可用于哲理思辨思维，还可用于理论建构与评价思维；另一方面，这几类思维方法又呈现出由悟性到理性、由抽象到具体、由个体求解到系统理论建构的发展性与系统性的特征。