多美能me1换系统:对联2

对联标准的“内容相关”一项，实际指上下联之间一般具有正对、反对和串对的关系。我们准备从写作的角度具体谈谈这些问题，先从怎样写正对讲起。

组成正对的上下联通常具有两种关系；互补关系和叠加关系。

（一）互补关系的正对

互补关系的正对，是属于这样一种东西，它把一个写作对象一分为二地加以说明，也就是从两个方面去说明同一处景点、一个人物、一件事情，或者别的什么。以下举出几副这样的对联来研究。

①听鸟说甚，问花笑谁。（昆明西山三清阁联）

②青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）

③南宋状元宰相，西京孝子忠臣。（广东文丞相祠联）

④花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。（一四一岁生日联）

⑤马背吟诗，江湖击浪，庭园赏雪，沃野观菽，伟人雅趣苍生敬；

船中建党，窑洞著文，帷幄用兵，城楼挥手，领袖雄才赤县钦。（钟华：纪念毛泽东诞辰一百周年联）

①例写的是昆明西山三清阁的景观：上联写这里群鸟争鸣，下联写这里花开似锦。此联以拟人的手法写景，使人一下子联想到此地是鸟语花香、风景秀丽的景区。②例写的是送别友人的地方，上联写这地方北边有山横过外城，下联写这地方东边有水绕过内城。这是写同一个对象的两个侧面。③例写的是文天祥丞相这个人，上联写这个人的业绩，说他是状元宰相，下联写这个人的为人，说他是孝子忠臣。这也是写同一个对象的两个侧面。④例据说是乾隆皇帝和纪晓岚为一个一百四十一岁的老人写的对联，联意是“一四一岁”，但它从两种人不同的计算方法去写：六十岁的人这样算：花甲重开为120岁，外加21岁，合共141岁；七十岁的人又这样算：古稀双庆为140岁，内多一岁，合共也是141岁。⑤例写的是毛泽东的事迹，它从雅趣和雄才这两方面去写。

    有些专家，不重视“正对”，认为它所写是同一个对象，极易写成“合掌”，不宜提倡。这种观念，有一定道理，但我们不能以偏概全，因噎废食。写同一个对象的两种属性，只要注意特色鲜明，层次清楚，同样可以写出好的对联。有人撰联如下：“大棚长年绿，温室四季青。”“大棚”就是“温室”，“长年绿”等于“四季青”。上下联意思一样，毫无特色，自然难免“合掌”。如果改为“大棚四季有商客，温室长年聚秀才。”把对温室的观察由植物生长转移到科研与生产结合上，分为跟商贸打交道与跟科技打交道两个各具特色的层次，那就不会上下联意思一样了。

    独持偏见，一意孤行。这是徐悲鸿书斋自题联。联中的“偏见”也指“一意”，但上下联没有合掌。它们的区别在于有两个层次：上联说的是“见解”，属艺术观点；下联说的是“实行”，属艺术实践。

人生不满公今满，世上难逢我独逢。“人生不满百”而隐去“百”字；“世上难逢百岁人”而隐去了“百岁人”三字。前四字都指100岁，似乎合掌了。但“公今满”是别人祝贺，而“我独逢”却是自我感觉，从不同的层次下笔，不能认为合掌。

    “独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。” 毛泽东这副对仗看似合掌，但上联写的是以往的英雄行为,下联写的是而今的英雄胆识，层次分明，也不能视为合掌。

李啸村的赠郑燮联：三绝诗书画，一官归去来，此联从郑燮的艺术生涯和仕宦生涯着笔；赵朴初题陈毅故居联：直声满天下，殊勋炳世间，此联从为人处事和革命功绩两方面评价陈毅一生。分出层次，就能写好此类对联。

（二）叠加关系的正对

叠加关系的正对，其特点则是把两个写作对象合成一个新的整体。这种正对，又有两种不同的情形：一种上下联作为映衬与被映衬而存在；另一种上下联作为某主题体现者而存在。下面分别叙述。

第一、上下联作为映衬与被映衬而存在的正对。请看联例：

①千峰拔地，万笏朝天。（吉林长白山高山亭联）

②蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）

③鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书。（传统对联）

①例意为长白山千座山峰，拔地而起，直插云霄，如同成万片古代大臣手中的玉板拱对青天。②例意为“鸟鸣山更幽”如同“蝉噪林逾静”。③例意为“人求上进早读书”如同“鸟欲高飞先振翅”。映衬方的存在，可使被映衬方更易被人理解，而叠加的映衬则意味着一方如同另一方。

第二、上下联作为某主题体现者而存在的正对。请看联例：

①义存扶汉三分鼎，志在平金一片心。（关岳庙联）

②志在高山，志在流水；一客荷樵，一客听琴。（俞伯牙鼓琴遇知音联）

③有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄励志联）

①例上联写关羽“扶汉三分鼎”，下联写岳飞“平金一片心”撰联者要刻画的是两位忠君为国的古人。①例上联写俞伯牙的琴声有深意，下联写虽有客荷樵离席而一客仍在专心倾听，显示一个终遇知音的动人场面。③例上联写自己有“破釜沉舟”的决心，下联写自己有“卧薪尝胆”的毅力，表达了自己要做一个志高而力行的人。这一类的正对为数也较多，其特点则是以主题统率内容，上下联常常是在一个主题统率下的两个方面。

写作这种服从于某个中心思想的正对，如果思考不足，心无主见，则容易写出上下脱节的作品。例如以下一些对句：

动物园中看动物，图书馆里借图书。

难凭只手擎南宋，（写岳飞）能使双眸复大明。（写眼镜）

这样的对句仅仅描写了两种不相干的事物，上下联没有必然的联系，被称为“对而不联”。对联，要前后结合成为一个完整的意思，要说明一件事情，表达一个理念。上下联各写一事，各自具有一定意义之外，两者还要和谐地统一在一个主旨之中，这才会“对而又联”。