偶看新闻成都铁路中学地址:小学体育联合教研活动后记二
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2011-12-17 17:34:45 原文地址: http://blog.sina.com.cn/u/94d2f6440100w6pt [查看原文]
对侧手翻教材研讨后的反思和感悟
本次研讨课的教材是侧手翻，这是一个常态课时老师们很少接触的教材，甚至有些老师压根从来就没有触及过。当初挑这个教材的原因除了避免老师们找到参考资料外，更大的原因是想找到上好像侧手翻这样一类体操教材的有效策略或方法。记得第一次在宁波惠贞书院做这个教材的研讨时，4节课都上得不好（后来我才悟到其实是省编的这个教师用书起了一定的误导作用），也正是因为这次的失败才有了本次的大型研讨活动。本次活动6个团队展示给我们看的6节课没有一节是一样的，有各种各样的教学环节和处理方式，呈现出真正的“百花齐放”的状态。具体有这样几点反思和感悟：
1.侧手翻是一个完整的连贯性动作，不适宜做动作分解的辅助练习。浙江师范大学体育与健康科学学院吴维铭副院长认为侧手翻动作的技术要点是“手臂的推撑和双腿的蹬摆”，而吴键博士认为这是一个一次性连贯动作，任何分解动作都是干扰。6节课实际呈现出来的教学效果也充分证实了两位专家的观点，有的课因为分解动作的练习，而出现了学生原先会做一点到最后学了后反而不会做了的尴尬局面，有的课因为使用了不恰当的辅助练习，导致了负迁移，破坏了学生的动作结构，使侧手翻动作完全变形等等。因此，本次研讨活动结束后，大家普遍认同了一个观点，那就是像侧手翻这样一次性连贯动作，尽量不把动作分解开来，尽量少用辅助练习，以免产生负迁移。
2.教学重点把握好，教学效果就好。这是浙江省教研员余立锋老师在评课时提出的一个观点，以王辉老师的课为例，他这节课教学目标中的技能目标是“通过教学，使85%以上的学生能初步掌握直臂支撑、提臀蹬摆腿、四点主动依次着地的侧手翻动作要领，提高学生身体的节奏性、协调性、平衡性和自控能力”，他提出的教学重难点是“重点：直臂顶肩支撑和四点主动依次着地；难点：身体伸直肩顶开”。王辉老师在实际课堂教学中牢牢抓住了这几点，采用了各种有效的教学手段，呈现出来的教学效果也正像余老师所说的那样相当不错。而另外几节课就是因为教学重点没有把握好，课堂的教学效果就达不到理想的要求，比如其中有一位教师的教学技能目标是“体验手倒立时的本体感觉，使80%的学生能在保护和帮助下完成靠墙手倒立动作，发展学生的上肢支撑力量和身体的平衡能力”，可课堂实际呈现出来的状况是大部分学生根本完成不了靠墙手倒立动作，在两名同学的帮助和保护下依然无法完成。
3.教学侧手翻这样类型的教材时，要多采用直观教学法，多让学生体验练习。侧手翻是一个一次性的动作，就是说我们教师示范的时候是不可能把这个动作进行拆分的，是不可能通过慢动作的形式体现出来的，既然是这样的技术动作特点，本次研讨后我们达成的共识是多采用直观教学法，通过教师本身漂亮的动作示范，结合侧手翻图片，让学生积极模仿，充分体验，通过学生本身不断地练习，让他们对动作有一个较为明确的感性认识。在这里特别需要强调的一点就是在教学中教师要让学生明白手脚依次着地时的顺序，这点教师可以通过慢动作形式予以展示，并结合在垫子上贴上手掌印的方法进行强化训练。
4.关于靠墙手倒立能否作为辅助教材的思考。这个动作对完成侧手翻或者提高侧手翻动作的质量肯定有一定的帮助，但如果在学生开始学侧手翻时就以这个动作为切入点，实际教学证明是错误的。如果想用这个辅助动作提高侧手翻的动作质量，最好也应在学生对侧手翻技术已经有了一定的掌握能力后（就是侧手翻已经基本学会后）再引入这个动作。这一点也充分证明了浙江省省编教师用书中的侧手翻单元安排是有误差的，因为教材中很明确的说明第一次课是让学生体验倒立的感觉，不用这个动作怎么来体验倒立的感觉呢？评课中，专家们都提到了靠墙手倒立这个动作的的安全隐患比较大，建议在四年级的学生中不要练习这个内容。
5.正面侧手翻和侧面侧手翻两种形式到底哪一种更适合小学生学习。我们在大学体操教材、各种教学视频资料中、体育教学挂图中都能看到两种形式的侧手翻示范，但在奥运会等竞技体操比赛中都采用正面的侧手翻。在本次的六节课中有3名教师用的示范动作时正面侧手翻，3名教师用的是侧面侧手翻示范动作。研讨后，我们得出的结论是侧面侧手翻更适合小学生。