偶看新闻winhex19.3如何注册:《庄子故事两则》教案（汪云娟） - 教师文集 - 山东省淄博市淄川实验中学网站
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 03:45:07
教学课题 《庄子》故事两则
教学目标 1．借助工具书能读懂课文，掌握并积累必要的文言词义、句义。
2．了解两人在不同故事中表现出的不同的人生观、价值观，培养学生丰富的情感世界，明确正确对待自然、社会、他人等所应有的人生态度。
教学重点 1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事主旨。
2、 感知惠子和庄子气质、思想、性格上的差异，理解庄子的志趣。
教学难点 两则故事的寓意
一、导入新课 （5分钟）
你怎样看待“嗟来之食”故事中的“廉者”呢？
见解1：有骨气的典范，有骨气之举，值得学习；
见解2：生命重于面子，“留得青山在，不怕没柴烧”云云。
引导学生：故事可以多角度分析、理解、审视，带着理性的思维进入《庄子》故事两则。
二、生汇报对庄子的了解。
庄子，名周，战国时宋国蒙人。我国古代著名的思想家，文学家，道家学派代表人物之一。
三、学习课文：小组讨论读此文的方法和要求。
读出层次：通——朗——诵——品。
㈠、通读
⑴注音
相梁（ ） 鸱（ ） 吓（ ）
醴泉（ ） 邪（ ） 鲦（ ）
濠梁（ ）
⑵师范读
⑶生齐读，小组结合注释、工具书，梳理文章大意，划出疑难、质疑之处。
惠子相梁 往见之 或谓
欲代子相 搜于国中 其名为
子知之乎 发于南海 非梧桐不止
非练食不食 非醴泉不饮 于是
得腐鼠 仰而视之
学生交流，师简要板书其重要的部分。
生注意字音、快慢、重音、语气、语调。
⑷请学生翻译课文。
⑸生朗读课文。师提问：
①在第一个故事里，庄子把什么比喻成鸳雏？
把什么比喻成鸱，把什么比喻成腐鼠？
②“吓”字形象地讽刺了惠子的什么丑态？
本文写了这个故事的用意就在此处。
小结：在惠子相梁的故事里，庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式，引起人的思考。
惠子：醉心于功名利禄且无端猜忌别人。
四、课堂反馈练习
要求：同座互译《惠子相梁》，小组交流讨论：
㈠ 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿是很快乐的，表现了他怎样的心境？
明确：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
教师引申：《庄子•秋水》中的故事“楚王打算让庄子作国相，派人请他。庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。
《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象的、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗性艺术地交融在一起。
㈡你支持哪一个人的见解？
根据两篇课文比较庄子与惠子的性格、气质上的差异。
庄子：清高自守、视爵禄如“腐鼠“，避之惟恐不及
惠子：利欲熏心、薄情寡义，以小人之心度君子之腹
庄子：智辩，重欣赏，对外界认识带有欣赏的态度
惠子：好辩，重分析，对事物有一种寻根究底的态度，重知识的探讨