品牌定位与产品定位:多元文化背景下的特色学校建设

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多元文化背景下的特色学校建设 作者:万明春   编辑日期:2010-2-2 10:12:30   点击数: 565 在全球化与多元化发展不断深入的今天,教育也深受影响,全球视野下的中国教育也在不断探寻本土化和多元化的特色之路。随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才能有优势,正所谓“一流学校靠文化,二流学校靠管理”。也正如罗伯·高菲和盖瑞斯·琼斯所言,建筑物立起来之后,你看不到它的柱子,横梁与钢筋,但是少了它们建筑物将会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。文化与教育息息相关。抛开文化,无法理解教育;抛开教育,文化也无由存在与发展。文化与教育的这种密不可分的“亲缘”关系,使得文化的深刻嬗变会在一定程度上引发教育上的振动与变革。而在现代社会中,多元文化虽然不像一些研究者所说的充满了各种亚文化与主流文化之间的对抗和冲突.但它确实已体现和渗透于社会的各个角落。正如联合国教科文组织用“多种文化的星球”来比喻人类文化的多元起源与发展一样,文化多样性的存在是人类文明历史的常态,而教育与学校也深深地打上了多元文化的烙印。随着社会文化由一元到多元的发展,多元文化教育影响的不断深入,学校系统的价值取向也在发生着变化,传统的价值观念逐渐由统一、牢不可摧转型为弹性、复杂多变,从而影响到原来的学校文化被分解、重组,吸纳新的文化元素,促进学校观念的变革。比如,“理解、平等、对话”的世界主题延伸到师生之间,传统的“师尊生卑”的格局被打破,学生要求真正获得教育主体地位;网络时代的到来,启迪了学校开发“远程教学”,举办“虚拟学校”的设想,超越固有的现实办学围墙……这一系列呈现在学校面前的文化元素,赋予了学校丰富的选择内容,学校不再满足于千篇一律的文化面孔,它们需要走出一条具有自我特色的道路来,学校外部文化还包括不同学校或其他教育机构带来的不同特色文化。由于教育类组织的公益福利性质,学校之间的竞争永远都是软性的。每所学校都希望赢得最好的社会声誉,吸引最多的、最好的生源,其竞争客体是人才素质、学校形象、师资力量等文化元素,所以,每所学校都必须树立起极具影响力的特色文化,以实现其发展目标,对于同一系统内的不同文化,学校应该以宽容的胸襟予以接纳,同时,学校也必须合理运用文化的选择功能,过滤其他学校文化中的不适应因素,以自身文化特色为主流文化进行创新。而通过不同文化的整合,学校文化从文化演进的否定阶段经历否定之否定达到一个新的发展起点,形成新的文化特色。学校内部文化的碰撞与外来文化的冲击潜移默化地影响着学校成员的价值观念,通过价值观念又进而影响学校其他文化的发展。在学校组织中,文化的演进更新了学校成员的观念、心理和行为,同时也促使学校物质设施、规范制度的改进。这些文化要素的改变正是学校转变的重要系数,我们认为学校的发展实质是一种文化进化的现象,社会大文化的变迁形成学校内部文化的转型,而学校内部文化的转型则推动了学校各项工作的进展,进而衍生出新的文化。在多元文化的发展影响下,教育内部发生了巨大的变化,学校变革不断深入。而学校变革的不断发展,又出现了学校文化的不断融合与衍生,进而催生出新的学校文化.推动学校特色文化的建设。因而,学校文化的构建,学校特色的显现是学校变革的必然结果,也是学校变革的原因所在。(摘自《人民教育》2009年第3-4期)