广汽乘用车校招待遇:如何提高学生的积极性

    最近闲来无事，看看这群不学习的学生苦于找不到对策，于是就看看一些有关的文章，分析一下到底是什么原因，再找了个别学生谈话。再学校围绕这如何提高学生的积极性展开了校本教研，个人总结了几条谈话的经验：

（一）家庭教育存在的误区。

1、过高的期望剥夺了孩子的学习兴趣。

这些年来随着市场经济不断发展，家庭经济收入快速增长，家长重视子女教育的风气越来越浓，教育投入已成为城乡许多家庭的主要开支，而且城市孩子接受正规教育的时间还在提前。这本是好事，可问题是孩子刚开始学习，家长就给选择未来发展方向，以名家名人为将来成功的标志。在早期的被动学习中家长就剥夺了孩子的选择权，使孩子失去了自我兴趣发展的机会。那些跳起来够不着，难以触及的目标导致孩子产生过重的心理负担甚至出现厌倦或恐惧心理。孩子没有在学习中体验到乐趣反觉是一种不堪忍受的精神负担，专家分析说:期望一旦成为子女的精神负担，那么沉重的期望会和书包一起压跨稚嫩的心灵和翅膀，造成子女独立人格的丧失，主体意识的泯灭，自由思维的禁锢和开拓功能的消退。

2、不合理的教育模糊了孩子的学习目的。

生子望成龙，育女盼成凤是许多家长的教育代名词。在这种理念影响下，当孩子考试成绩好的时候家长不惜满足孩子的过分物质要求予以奖励，相反便是冷漠、呵斥，“不打不成才”是一些家长的惯用方法。由于家长对孩子学习成绩的过分关注和不当的处理方式，使孩子感到满足家长的要求比自己更为重要，便产生了自己学习的目的只是为了满足家长要求的模糊认识，从而削弱了孩子学习的动机。

3、对子女过度放任自流。

有些家长受“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的影响，把孩子送到学校便万事大吉。一些家庭的大人常忙于自己的事务，不和孩子交流、勾通，父母对孩子的教育互相扯皮推委，很少过问孩子的学习生活。孩子随着学习任务的逐年增加和难度的不断升高，由一开始的学习欠帐，便转为吃力，产生知难而退的思想，对学校的管束和老师的要求产生厌倦心态，进而导致厌学。

4、不切实际的攀比。

许多家长不顾子女学习现状和智力水平，经常拿自己的孩子与同班同年级最好的学生进

行对比，常常流露出对他人孩子成绩的羡慕和对自己孩子的失望。生儿容易，育儿难。恨铁不成钢，言行过激，使得孩子感到努力也白搭，难以赢得家长的认可，便产生自暴自弃的想法，影响了孩子学习的积极性。

（二）学校教育存在的误区

1、 学校教育过度重智育轻其余。

“应试教育”的影响极大，素质教育步履艰难。有人称“素质教育”喊得震天动地， 应试教育抓得扎扎实实。由于考试的选拔功能为评价学校工作标准，学校就无法摆脱升学率的束缚。学校即使要淡化考试成绩，但迫于家长、社会的评价压力，也不得不把考试成绩和升学率放在首位。家长将学校的知名度定为择校标准，而学校的知名度又取决于学校的升学率，这就促使学校对老师和学生的评价只能以考试成绩来论。有的学生因学习成绩偏低就变成丑小鸭，由于缺乏成功的经验，感受不到学习的乐趣，使学生把考试成绩甚至把学校异化成心中牢笼，丧失了对学校生活的依恋，从而产生了厌学心理。

2、 学校生活单调乏味， 降低了学生学习的兴趣。

因追求升学率，学生在校生活基本被上课和做作业占据，毕业班更是这样。适宜学生身心特点的活动开展得太少，成绩好的学生还时有课外娱乐，而成绩低的学生除上课时间外，还要花数倍精力和时间进行艰难地补课。他们是校园中身心负担最重的一部分，但很少有人关心他们在想什么，做什么，他们更不能成为校园生活的中心，使他们在校有一种格外的压抑感

3、不合格的授课形式弱化了学生学习的兴趣。

兴趣是一种行为动机，是推动学生学习的直接动力。有了兴趣，学生就会把学习看成自己的愿望和要求。学生学习的兴趣取决于课堂的吸引力。如果教师能风趣幽默地讲授、循循善诱地引导、师生民主平等参与、快乐互动交流，导之以兴、授之以趣，便能激发学生学习的兴趣。反之，教师专权，规则过多，教者枯燥，听者茫然。常会引起学生在课堂聊天、睡觉、看小说，考试时用各种歪门邪道在考场上与监考老师百般周旋较量。放学后却拨云见日，海阔天空，游戏厅、录像厅、网吧等留下了中学生的脚印。长此以往，便是迟到、早退、厌学、逃学。

当然厌学的原因不仅仅是以上这些，还有诸多的社会因素，但主要的是产生于家庭和学校。

三、消除学生厌学情绪的几点对策建议

(一)转变教育观念，树立全面发展的人才观社会、学校及家庭，

要转变教育观念从根本上减轻学生过重的学习负担，使学生从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己喜欢干的事，参加有利于学生身心健康和个性发展的实践活动，树立全面发展的人才观。

(二)教师进行成功强化

1、创造成功机会

让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。

2、降低学习目标

低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。

3、让学生得到“ 成功体验”

对于大多数有厌学情绪的学生来说，并非是因为厌学而学不好，而是因为学不好而厌学。这恐怕是由于“ 学不好”使得学生多多少少有了些自卑心理，影响了学生学习的态度。对于这些孩子来说， “ 成功体验”是梦寐以求的， 是培养自信心的营养剂，是战胜厌学情绪的突破口。因此，教师应经常多鼓励学生，让学生听到“ 你有进步”， “ 你进步很大”， “ 你肯定能成功” 等鼓励的语言。从而消除自卑心理，使他们发生由“ 厌学——想学——好学”的转变。"当着其他同学和老师的面表扬学生。忠告和批评要悄悄地送给学生，而表扬鼓励最好是让学生听到教师在他人面前骄傲地提到学生的种种优点。这样学生会觉得自己做不好会辜负了老师的期望，自然会暗暗地加油。

(三)学生全面提升自我

1、提高心理承受能力。

一要改变形象，反复训练，经过一系列的考试、学习来适应，二要向学校的心理咨询老师求助，通过他们的帮助，增强自己的抗挫折能力。

2、激发动机。

树立合理的学习目标，经常自我激励，要多鼓励自己，看到自己身上的优缺点。

3、提高学习兴趣和学习能力。

厌学学生并非没有其感兴趣的知识，只不过是兴趣中心不在所学学科知识上，应该扩大兴趣范围，逐渐把兴趣中心转移到学习上来。

(四)家长要对孩子有正确评价

情感补偿。一些因为家庭变故而厌学的学生，其问题多出现在家长身上，尤其是双方离异的家长，因为这种家庭中的孩子容易产生自卑和不被人重视的情绪，学习自暴自弃。这时如果家长再与孩子说对方的坏话，无异于火上浇油。正确的做法是让孩子知道自己是一个完整的个体，需要自尊和自立，无论发生什么事情，家长都是爱孩子的，让他感到自己时刻都在父母的关爱中。

 (五)改革课堂教学方法，提高学习能力，提高课堂教学效率

教师从学生身心的发展特点把学习文化知识同引起学生愉快情绪的活动结合起来，可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，给学生创设一种知识的饥饿感，以激发他们的求知欲，提高学生学习的成功感，开拓学生视野，提高兴趣，调动积极性，克服厌学情绪。

孩子的性格是随着环境的变化改变的。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终生学校。纵观成才的学生，家长都重教。家教严，品德好，学习好，基本上已成规律。学校应与家庭密切配合，加强对学生的教育，努力培养学生。太阳只有一个，做个星星也可以。要减轻学生精神负担。