郑州小米手机官方售后:院系创新观念下教学管理工作规范化研究（张剑）

院系创新观念下教学管理工作规范化研究

社会与法学院　张剑

一、院系教学管理工作规范化的涵义

　　高等学校的教学管理工作是决定学校生存和发展的大事，高等学校的根本任务是培养社会主义建设所需要的合格人才，而教学工作是学校经常性的中心工作，它的核心是培养、建设、改革和管理。其中教学管理在高等学校管理中占有非常重要的地位。

分析研究高等学校内部各级教学单位的组织状况、功能与职责，不难看出系级教学单位的教学管理工作是整个学校教学管理的重点所在。系级教学单位是各项教学活动的计划者、组织者，又是执行者、控制者，既承担着教学科研、教学改革、师资队伍建设和学科建设等重要的任务，还要维持教学秩序，组织日常教学活动和具体的学生管理等细致工作。系级办学水平的高低直接影响着校级整体办学水平的质量高低，它既是学校整体教学系统中不可缺少的一部分，又是相对独立、完整的基础教学组织。

教学管理规范化是指将体现教育、教学规律和人才培养规格与质量标准要求的教学管理体制、程序、方法等，用制度和条例的形式确定下来，以指导和管理教学工作。系级教学管理规范的目的在于提高教学质量，培养社会需要的合格的高级人才。在这一目标下，把组成系级教学系统的各个要素组合成一个统一的整体，使之形成一种科学的、适宜的状态，以最优化的形式来实施教学活动，以保证高效率、高质量地培养合格人才。系级教学管理的关键就在于通过科学的、合理的运作、协调，解决有限的资源投入与高质量、高效率的实现系级办学目标之间的矛盾，以促进教学质量和培养质量的提高。

二、系部教学管理工作规范化体系的建设

1．教学计划的规范化管理

系级教学管理规范化的核心问题是对教学计划的科学管理。教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本文件。因此高等院校系级教学管理规范化建设，应将教学计划的科学管理作为核心工作。甚至从某种意义上说，对教学计划管理的科学化程度，是一所高等院校教学管理规范化水平的特征。

教学计划的管理主要有以下几个方面的工作：

首先，确定专业培养目标。这是制订教学计划的前提条件，培养目标的确定必须遵循国家教育方针和社会对人才的要求为指导思想，结合专业实际，体现出对学生全面发展的要求，体现出不同层次和不同专业的培养特色，以此来指导教学工作。

其次，加强对教学计划的制订实施管理。教学计划的制订过程是将培养目标具体化的过程，既要依据教学计划制订基本原则，又要依据人才的培养规律；既要充分考虑课程间的结构，又要充分考虑专业理论知识与专业技能培养的关系；既要充分考虑社会发展的需要，又要充分考虑人才培养周期对人才培养超前性的要求。同时也应该充分考虑教学计划的独特性，以提升专业的竞争力。

2．教学过程的规范化管理

教学运行管理是系级教学管理规范化的关键。教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最关键、最重要的管理。它包括以教师为主导，以学生为主体，师生相互配合的教学过程的组织管理和以学校、系教学管理部门为主体进行的教学行政管理。其基本点是全校协同，上下协调，严格执行教学规范和各项制度，保持教学工作稳定运行，保证教学质量。其中，系级教学管理在教学运行管理中，占有非常重要的地位。教学运行管理一般来说包括教学计划、教师安排、备课、讲课、考试、实习和实验等环节的全过程，教学管理实质上是一种信息系统的管理活动，因此，建立全面科学的教学质量监控和信息反馈机制是促进教学管理系统有序运行的关键。为了实现教学管理最优控制，使信息反馈及时、准确、有效，必须建立畅通的信息反馈系统，来保证反馈的信息量和信息的准确性和有效性。因此，系级教学管理应该建立以主管教学系主任为核心的，以教研室主任为辅助的，以教师为基础的纵向教学监控和运行机制；还要建立以主管学生工作为核心的，以年级辅导员为辅助的，以学生自我管理组织为基础的横向教学反馈机制。两者有机的结合有力地促进教学质量的提高。系领导及其教研室主任等要经常深入课堂听课，了解教学过程的运转情况，进行质量检查，听取学生对教师、教学及其教学管理的意见和建议，及时解决教学中存在的问题，严肃教学纪律，树立良好的教风和学风。定期召开系级教学工作会议，统一思想，解决教学中出现的问题，研究下一步发展的方向，保证教学计划的进行，提升教学质量。同时按照学校学籍管理规定，做好学生的入学注册、升级、留级、休学、退学、毕业和学位授予等工作，形成严谨和谐的教学秩序。按照学校教学档案的管理规定，教学档案是教学工作的真实记录，不仅具有现实的使用价值，而且具有长期作用。系级教学单位要把各种与教学有关的教学文件、教学计划、教学大纲、教学材料、教学过程实施记录总结、教学检查结果等及时归档，保证教学档案材料的完整、可靠。教学档案管理要逐步制度化、规范化。还要管理和保持良好的学习环境，教室、实验室和其他教学场所应该保持整洁和设备完好，学习期间应该保持肃静，监督并制止种种干扰教学秩序和破坏教学环境的行为。稳定、高效、有序是提高教学质量的前提。教学运行管理是使教学工作过程中的各个要素紧密配合、高效运转，形成合力，共同促进协调发展。因此，提高教学运行管理水平是提高系级教学管理的关键。

3．教学质量管理规范化

科学、规范的教学质量管理是推进教育教学改革，切实提高教学质量的重要保证。为此，应成立系教学质量检查小组、系学术委员会、系学位委员会、系答辩委员会，结合院对教学质量的管理文件要求，制定系级领导、教研室主任听课制度，系毕业设计(论文)工作条例等制度，规范系的教学活动。在教学质量管理中，不仅要求每位教师认真填写学期的授课计划、期中检查登记表。而且要求教研室必须填写教研室活动记录。对于系领导、教研室主任的听课记录，召开的各种形式的座谈会和学生评教评学的记录以及收集反馈的各种意见要进行分析和研究。此外，还应建立信息收集、处理与反馈制度。对在教学检查中反映出的教学过程中的各种信息，系质量检查小组将结果反馈至教师本人或者上级部门，以便及时得到解决。系、教研室之间通过定期展开讨论，为教学质量的提高出谋划策。要严格考试环节管理、完善考试管理制度，并以此使教师更加注意教学质量与效果，也促使学生更加勒奋学习，从而带动学风、教风建设。为了保证监考人员的质量和责任心，应建立考试监考人员资料库，通过系质量检查小组严格审核，形成一支认真负责的监考队伍。

另一方面，建立毕业生质量信息反馈网。通过对毕业生工作后的跟踪以及社会和用人单位的反馈意见，作为改进教学工作，提高教学质量，强化素质教育的重要依据。

4．学箱管理的规范化

学籍管理是教学管理的一个重要组成部分。规范学籍管理对维持正常的教学秩序，实现预定的培养目标起着重要作用。学院制定的学籍管理规定是系开展学籍管理工作的依据。在日常工作中，系行政应注意与学生办公室紧密配合，对于学生在学习和生活中遇到的种种问题，都能通过学籍管理规定和教师的帮助得到妥善的解决，真正做到事事有专人去做、有法规可依。例如，系对学生在每学期的成绩通过严格的审核，按照院学籍管理规定对升、留级、退学的情况提出正确的处理意见后，与学生办公室一起召开年级会、学生座谈会，使学生从思想上警觉起来。通过优秀同学的榜样示范作用，在学生中形成一种比、学、赶、帮的竟争机制，促进系的学风建设，带动了学籍管理的规范化。

三、创新观念下系部教学管理工作规范化

最近党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，这是一关系到社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。教育事业作为培养社会主义合格建设人才的重要组成部分，更应积极主动地贯彻国家关于建设创新型国家的决策，把创新观念积极溶于日常的教育管理之中。

教学管理的规范化本身不是目的，教学管理的规范化本质是为了实现教学管理的制度创新，从而提高教学质量，为社会培养更多、更好、更合格的人才。教学管理的规范化如不以创新观念为指引很容易变得僵化，因为制度本身的事后性和稳定性决定了它自身随之而来的缺点。因此在做好院系教学管理工作规范化的同时，要在创新观念的指引下，时刻检讨各项教学管理制度的适用性，不断完善各项教学管理制度，创立新的教学管理制度。

做好教学管理的制度创新工作，要做好以下几个方面：首先，要有创新观念。当今教育的发展日新月异，作为从事教学管理工作的人员，要使自己的思想观念跟上社会发展的步伐，永远站在时代的前列，努力追踪当今世界教育的前沿课题。其次，要有创新的勇气，要有敢为天下先的精神。进行教学管理制度的创新意味着对原有制度的挑战，还要使新制度为人们接受，在这一过程中没有敢为天下先的勇气是做不到的。最后，要时刻营造创新的环境。院系教学管理工作是全校教学管理工作中的一部分，院系教学管理工作的创新要与学校整体的教学管理制度相适应，否则事倍功半。因此，培育适于教学管理制度创新的大环境至关重要。