平板电脑可以用excel吗:]好学生不该是标准答案炼成的

 连续两天的长春市模拟中考结束了，儿子自我感觉还可以，他觉得如果语文能保持区模的水准，那总成绩会比较理想。儿子区模语文，取得了破天荒的好成绩，作文还被印出来当范文。但我对他的自我感觉总持有怀疑态度，不看到最终结果无法相信。

此前，儿子进入复习备考阶段，语文、英语、物理、化学、政治和历史都复习了，每天回家后都做题，一大张卷子一大张卷子地做着，他真算得上快手，一大张卷子我可能看都看不完，他却能做完，现在的孩子……

只有数学没复习，他认为没啥好复习的，也不知道该从哪下手复习些啥。我回忆一下，好像历次考试前包括月考期中期末考试，他都没有在家里复习过数学。从这一现象看，可以说这门知识已脱离书本融入血液，真正变为他自己的东西了。如果其它科目都能考前不用复习，那儿子就是真正的好学生。

我认为，除了必须死记硬背的东西外，真正掌握到手的知识和技能，考试前基本不需要复习，而且任何时候考都得心应手措置裕如。比如，考作家写作，他拿起笔就能写；考化学家做实验，他操起仪器就能做。学习到了这种程度，就进入“众里寻他千百度。蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。”的境界。

由于历史和政治开卷考试，这两门是最后突击的，也就是考试前一天晚上。我注意到，他的这两本书贴着许多彩色标签，每个标签写着单元标题，书里部分内容用各色彩笔涂画。我猜想，他考试时一定会到书中去找现成答案，但我相信，出题老师会出些灵活题，不会让你轻易在书中找到答案。

儿子说，相比之下历史有些问题。我告诉他，爸爸可以帮助你，看看是哪部分有问题。原来，儿子搞不清抗日战争前后的两次国内战争，主要是国共之间的内战，甚至将“武昌起义”与“南昌起义”混淆。我给儿子理顺了这一时期历史脉络，让他在头脑中建立起一个上个世纪中国历史整体框架。我对儿子说，这样怎么考你都不怕，而且不必现去翻书，用自己的话去说清楚就行。

那可不行，必须得说书上的话，要不算错不给分。儿子反驳我。上次我就吃亏了，一道评价邓小平的题目，我写了邓小平给中国指出了改革开放正确道路等等，但是没给分，我去找老师，老师说必须按照标准答案，要有“总设计师”这几个字才能得分。还有一次，一道考题必须要有“只有共产党才能救中国”这几个字，说别的没用。接着，儿子又给我讲了标准答案与得分的关系。

听到这儿，我不由得暗吃一惊，现在的教育都到了这种程度了，什么都要有标准答案，差几个字都不行？如此这般，历史卷子政治卷子谁都可以批，体育老师音乐老师甚至学生，只要按照标准答案对号入座就行。应该是历史老师批历史卷子，政治老师批政治卷子，这样老师可以根据学生答题水准给分，如果学生答的有道理即使与标准答案有差异也应该适当给分。

问题是我们的标准答案有些是标准或至少目前是标准，有些是不够标准的“标准”，有些根本就没有标准。如果数理化需有标准答案尚有情可原，人文学科不该有绝对标准。退一步说，即使数理化也有诸多问题存在争议，也没有绝对正确和绝对错误，世上没有绝对真理。如光沿直线传播，这是光学中一个最重要的定理，千百年来被人奉为绝对真理。但不久前，我和儿子乘飞机时，看到一个电视报道，美国隐身术研究人员发现，光可以绕开某些物质传播，如果这一现象得以证实确认，那将彻底颠覆光学基本原理，成为物理学一次大革命。

我认为，历史学科最重要的是史实，历史学家最重要的工作是还原再现客观史实，而不是分析和评价。我回想起上中学时，历史课本将我党一次由于很多错误导致的长途跋涉赋予那么多那么沉重那么伟大而深远的意义，先不论其是否符合事实是否正确，这样的内容不该出现在历史教材。对历史事件及人物的分析和评价那是仁者见仁智者见智，应留给读者思考，每个人都有自己的观点和立场。

在学术上，应该有充分的自由和独立性，不该有太多的集中统一框架和标准。在学习阶段，学校更应该培养学生独立思考能力和质疑精神，鼓励学生研究问题分析问题，提出自己的看法和观点，而不应束缚思想捆绑想象力。

老师和家长都愿意以考试成绩——分数来界定“好”学生和“坏”学生。好学生源于成绩好，成绩好源于分数高，分数高源于标准答案。结论：标准答案造就了好学生。

以前面提到的为例，假设写上“总设计师”四字，这道题得到五分，而没写的就少五分，假设这五分正好是“好”学生和“坏”学生分界点。那么，“好”学生和“坏”学生各分两类，“好”学生一类不用思考人云亦云；也有一类经过思考认为标准答案正确。“坏”学生中也有两类，一类压根就没学，根本不知道“总设计师”；还有一类用自己的话说出了总设计师的意思或是觉得“总设计师”还不够恰当，用了更好的词。

可见，仅凭分数不能完全区分“好”学生和“坏”学生，如果具体问题具体分析，按照标准答案分数高的学生和分数低的学生中各有“好”与“坏”。好学生不该是标准答案造就的，应该是独立思考练成。

我们的教育可能导致一种危险倾向，为了赢得考试，为了成为好学生，学生不需动脑思考，不需讨论争论，更不需质疑，只要记住标准答案，学会背诵标准答案即可。

我想，以上情况在国内中学一定很普遍，但这与历史老师和政治老师无关，与校长和学校无关，关乎整个教育体制甚至国家政治体制，当家长的只不过发发牢骚而已。

为了国家和民族的未来，为了培养出更多开拓性创造性人才，我们期待着进一步改革，兴利除弊革故鼎新，早日迎来教育的春天。

（博文写完后，儿子告诉我，这次长春市模拟中考部分科目分数下来，历史政治两科均获满分，据说这次市模与中考很贴近很仿真。过去有个词叫“政治骗子”，现在我创造个词叫“历史骗子”看儿子是否符合？）