偶看新闻卵巢癌分期标准:运用四备法 做到双提高
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 02:11:02
运用四备法 做到双提高
——思想品德教材二次开发之我见
围场县中小学教研室 赵树平
初中思想品德教材是学习思想品德知识，对学生进行思想品德教育的重要载体，也是进行课堂教学的重要工具。教学中如何用好教材、对教材实现二次开发有着重要的意义。总的来说，运用“四备”法，能准确把握教材二次开发的原则与策略，有效提高自己的教材开发能力，提高学科教育教学水平。“四备”即备教材、备学生、备教法、备自己。
一、备教材
教材是例子，教材是典范，我们要用好这个例子，将目光聚焦于教材，关注教什么、用什么教、和如何教的问题，充分提高学生的能力，实现“三维目标”。
首先要有整体把握全册教材的能力。也就是说，要把全册教材看做一个整体，详细地写出全册教材分析。了解了全册教材的重点、难点，才能在实际教学中有的放矢地安排你的教学任务。其次要从每个单元入手，做好单元教材分析。教材都是按照单元主题去编写的，一个单元一个主题，我们在备课时要根据单元主题去整合材料，从整体上将课堂教学内容、主题探究活动有机地联系起来。这样，在学习本的单元的第一课的时候，就可以将本单元的一些教学要点渗透进去，为下面的学习做好方法的指导，利于提高学生的学习能力，提高课堂教学效率。三要编制导学案，突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这“三维目标”， 施教中科学、灵活的落实三维目标，提高教学的主动性，发挥教师的主导作用。
二、备学生
学生是学习的主人，教师备课是为了学生学习。学生原有基础如何，学习新教材有哪些困难，有什么要求，在学习过程中可能会出现什么情况等等，教师都要有所考虑。备学生就是要了解学生，心里有学生，这是对教材二次开发的基础。比如，我在执教思想品德人教版七年级（上册）第九课第一框《身边的侵害与保护》时，考虑到学生的年龄特点，选取了学生非常熟悉的，身边存在的自然灾害、交通意外伤害、学校、家庭、社会等侵害现象，引发学生思考，切实感受到侵害就在身边，时刻引起注意，为深入学习，理解各方面的保护奠定坚实的基础。最后安排两个实践探究环节，如下：
一是交流分享：
当遇到下列险情时，你如何应对？
①在学校上课时发生了地震。
②在家里发生了火灾。
③小明家住在学校家属楼三楼，放学回家后，看见有三名陌生人正在撬自家的防盗门。如果你是小明你会怎样做？
二是教你两招：
1、在遇到突发疾病，意外事故伤害时？
方法：拨打“120”电话
记住：准确说出病人所在的详细地址，尽量提前接车，平时不可随意拨打。
口决：家有病人事危急，快拨“120”莫迟疑，
详细地址认真讲，转危为安忧变喜。
2、面对校园“小霸王”，你应该怎么办？
记住：
①尽量不与小霸王们发生正面冲突，惹不起可以先躲开。
②如果对方过于强大，可以先把钱物给他们，然
③在劫持者经常出没的地带，可以请警察出面干预。
④同学们上、下学时最好结伴一起走。
口决：校园暴力可以防，方法掌握要适当，
求助师长来帮忙，结伴走路有保障。
课堂教学中引入的这两个实践探究活动，有效的对本节知识进行了引领提升。面对一些事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校、家庭的保护，也就是说，在我们的身边，有社会、家庭、学校的保护。如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律来保护自己，提高自我保护，强化主体意识。备学生做的充分，收到了很好的教学效果，感受到教材的整合与开发对教学效果非常显著，三维目标落实如此之易。
三、备教法
教学方法不是固定不变的。教材不同，学情不同，目的要求不同，运用的方法就应不同。但要依据课程标准，抓住三维目标、教学重点难点，选择最适合的方法对学习内容进行有效突破。教学有法，贵在得法。
四、备自己
一个演员的戏是否演得成功，关键是看他是否进入了角色。教师教课虽然不是演戏，但是教师要走到文本中去，要对文本有深入的了解。要深刻地了解编者的意图，运用自己的知识水准做好对教材的全面解读，这样才能将课程标准，教材文本，学生水平等融为一起，实现对教材二次开发的意义和价值。
总之，备教材，心里要有学生。备教法，心里要有学生。备自己，心里也要有学生。钻研教材，实现对教材的二次开发的最终目的是为了以学生为本，促进学生思想品德的全面发展，一个优秀的思想品德教师要立足学科教学，立足学生发展，这样才能对教材的二次开发落到点子上。