偶看新闻toonaive:教育心理学
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 20:10:15
1.教育心理学作为一门分支学科完善于
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20年代到50年代末
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪80年代以后
2.“最近发展区”是指儿童思维发展的水平。
A.儿童即将达到的发展水平
B.儿童思维现有的发展水平
C.最高水平
D.现有水平和即将达到的发展水平之间
3.下列属于负强化的例子是
A.教师对上课守纪律的学生进行表扬
B.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励
C.孩子去医院看病不再发烧了
D.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具
4.小红总是叫妈妈陪她去买衣服，妈妈认为哪件衣服漂亮，她就买那件。小红的认知风格是
A.场依存性
B.场独立性
C.冲动性
D.沉思性
5.根据学习的定义，下列属于学习的现象是
A.张强的嗓音变粗了
B.运动员越跑越慢
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
6.小明学习了3+4=7后，很容易就学会了3a+4a=7a，这是
A.垂直迁移
B.水平迁移
C.负迁移
D.逆向迁移
7.在学习较简单的内容时，动机水平为时最有利于学习。
A.较低
B.中等
C.较高
D.以上都不对
8.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
9.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.下位学习
10.口头语言发展的关键期是
A.1岁
B.2岁
C.3岁
D.4岁
11.在皮亚杰认知发展阶段理论中，标志儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒的阶段是
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
12. 儿童自我意识发展的最高阶段是
A.社会自我
B.心理自我
C.生理自我
D.精神自我
13.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，这种需要奥苏伯尔称为
A.认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力
14.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
15.下列不属于影响人格发展的社会因素的是
A.家庭教养模式
B.学校模式
C.同辈群体 D.小说一、选择题
⒈D ⒉D ⒊C ⒋A ⒌D ⒍A ⒎C ⒏D ⒐C ⒑B⒒C ⒓B ⒔C ⒕C ⒖D
一、单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。（每题2分）
1．建构主义学习理论的经典代表人物是（）
A 布鲁纳 B 奥苏伯尔 C 加涅 D 皮亚杰
2．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
A 强化说 B 试误说 C 同化论 D 发现说
3．下列哪项属于元认知监控的实例（）
A 学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B 学生在学习中能举一反三
C 学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D 利用复述策略记忆
4．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）
A 正强化 B 负强化 C 消退 D 惩罚
5．回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（ ）知识。
A 陈述性 B 程序性 C 策略性 D 常识性
5．根据奥苏贝尔对命题学习的分类，已经学习了“挂国旗是爱国行动”，再学习“保护能源是爱国行动”，这两者之间构成的是（ ）。
（A）派生类属学习 （B）相关类属学习 （C）上位学习 （D）并列结合学习
6．最近发展区是指（ ）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平 B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的能力 D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
7．“举一反三”从迁移的观点看，它属于（ ）。
A顺向负迁移 B顺向正迁移 C逆向负迁移 D斯金纳
8．按照加涅的累积学习观，概念的学习的先决条件是（ ）。
A连锁学习 B辨别学习 C规则学习 D言语和实物直观学习
34．皮亚杰把儿童为适应新情境而改变已有图式的过程称为
A、守恒 B、 同化 C、顺应 D、平衡
9．通过选择性强化与消退使机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的过程，称之为
A、泛化 B、获得 C、二级条件作用 D、分化
10．掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于
A、上位学习 B、并列结合学习 C、下位学习 D、组合学习
11．美国教育心理学家布鲁纳提倡( )教学模式
A、讲解式 B、掌握学习式 C、发现式 D、合作式
12．罗杰斯认为( )是最有用的学习。
A、自由学习 B、发现学习 C、接受学习 D、掌握学习
1．我国学者认为学生的学习包括
A知识学习 B动作技能学习 C心智技能学习 D社会生活规范（品德）学习
2．属于操作条件作用范型的有
A正强化 B负强化C无强化 D顿悟一、选择题
1．提出观察学习概念的心理学家是( )。
A．班杜拉
B．斯金纳
C．华生
D．皮亚杰
2．下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。
A．同化
B．顺应
C．图式
D．反射
5．根据强化的性质和目．的可以分成()。
A自然强化物和人为的近似强化物
B．积极强化和消极强化
C．正强化和负强化
D．强化和惩罚
6．操作性条件反射学说的代表人物是( )。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．班杜拉
7．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。
A．获得
B．消退
C．分化
D．泛化
8．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．苛勒
D．加涅
9．根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影中人物的行为
10．学生学习直角三角形，这种学习属于()。
A．词汇学习
B．符号学习
C．概念学习
D．命题学习
11．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。
A．辨别学习
B．符号学习
C．概念学习
D．规则或原理学习
12．有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。
A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化
13．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。
A．消退
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．刺激分化
14．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。
A．能力
B．技能
C．兴趣
D．刺激一反应联结
15．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。
A．中性刺激
B．无条件刺激
C．条件反应
D．无条件反应
16．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。
A．强化
B．惩罚
C．逃避条件作用
D．消退
17．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．奥苏伯尔
D．桑代克
18．以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( )
A．攻击性行为
B．亲社会行为
C．性别角色的获得
D．观察能力参考答案
一、选择题
1 A解析∶观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。皮亚杰和早期布鲁纳的建构主义是认知主义的进一步发展，但相对而言，他们的认知学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用而内化为认知结构。因此，答案选A。
2．D解析∶反射最早是由桑代克提出的。桑代克是现代教育心理学的奠基人。他把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试一逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。而皮亚杰则提出了同化、顺应、图式。因此，答案选D。
3．A解析∶格式塔心理学家苛勒曾在191 3～1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形一顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。
4．C解析∶我国著名心理学家一般把人的学习定义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。
5．C解析∶强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。因此，答案选C。
6．A解析∶操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。因此，答案选A。
7．C解析∶刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。例如，为了使狗能够区分开圆形和椭圆形光圈，如果只在圆形光圈出现时才给予食物强化，而在呈现椭圆形光圈时则不给予强化，那么狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。因此，答案选C。
8．B解析∶布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。由此，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。因此，答案选B。
9．D解析∶学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。但是也不能把个体一切持久的行为变化都归之为学习，那些由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化就不属于学习，只有通过反复练习、训练使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。因此，答案选D。
10．C解析∶概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。因此，答案选C。
11．D解析∶根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系，首先通过概念学习弄清什么是力和距离的概念，然后弄清力与功是什么关系，距离与功又是什么关系，最后“功=力×距离”这一规则也就能理解了。因此，答案选D。
12．C解析∶人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。因此，答案选C。
13．C解析∶人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。因此，答案选C
二、单项选择题（每小题1分，共10分）
1、论文式测验的主要优点是（）
A、能测量学生掌握知识的广度；
B、评分客观、省时；
C、可以避免学生考试作弊；
D、能测量学生的分析综合、组织能力。
2、关于焦虑水平与学习效率的关系的正确陈述是（）
A、焦虑水平高，学习效率好；
B、焦虑水平高、学习效率低；
C、低焦虑水平，学习效率好；
D、难度大的学习，低焦虑效率好
3、下列不是学习现象的是（）
A、学生每天早上做广播操；
B、成人每天浏览报纸；
C、“近朱者赤，近墨者黑”；
D、幼儿初入幼儿园怕生人，过几天就不怕了。
4、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）
A、正强化
B、负强化
C、消退
D、惩罚
5、关于学习策略与认知策略的关系的正确陈述是（）
A、认知策略比学习策略所包容的范围更广
B、在认知领域里，学习策略与认知策略是同一概念
C、学习策略的改进是认知策略改进的原因
D、两者是完全不同的概念
6、学生的控制点主要通过影响学生的（）而影响学习。
A、品德
B、成就动机
C、智力
D、焦虑水平
7、下列不属于教学媒介的是（）
A、教材
B、投影仪
C、黑板
D、上课铃声
8、假设有这样一个教学目标：“体会劳动人民勤劳勇敢的高尚品质”其错误在于（）
A、陈述的是教师的行为
B、含糊不清
C、没有陈述内在心理变化
D、只描述了学生外显行为变化
9、提出“认知发现说”学习理论的心理学家是（）
A、桑代克
B、斯金纳
C、奥苏贝尔
D、布鲁纳
10、下列不能代表高成就需要者的描述是（）
A、喜欢对问题承担自己的责任；
B、喜欢从事具有开创性的工作；
C、宁愿做企业家而不愿担任专业工作； D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳一、选择题
1．儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。
A．阶段发展理论．
B．最近发展区理论
C．文化历史发展理论
D．人格发展理论
5．影响人格发展的社会因素包括( )。
A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体
B．家庭教养模式、学校教育、社会环境
C．父母性格、学校教育、同辈群体
D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
6．()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A．小学
B．初高中
C．大学
D．成年
7．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
8．某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。
A．多血质
B．胆汁质
C．粘液质
D．抑郁质
9．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。
A．自主性
B．主动性
C．勤奋感
D．自我同一性
10．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．意识
11．少年期的年龄一般在( )。
A．6、7岁一11．、12岁
B．11、12岁-14、15岁
C．8、9岁-16、17岁
D．6、7岁-14、15岁12．狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A．先天
B．后天
C．遗传
D．狼奶
13．青少年期一般指( )岁。
A．6～12
B．11-1 8
C．6--．18
D．10--,20
1 4．前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。
A．自我中心性
B．客体永久性
C．守恒性
D．可验证性
15．提出最近发展区理论的心理学家是()。
A．维果斯基
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克
16．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。
A．场依存性
B．场独立性
C．冲动
D．沉思型
17．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。
A．场依存性
B．发散型
C．冲动性
D．沉思型
18．()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。
A．专制型
B．放纵型
C．民主
D．集体型
21．有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()。
A．2岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1～3岁
22．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。
A．2～3岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1～3岁
23．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．自我意识