偶看新闻mdz06aa 线刷机教程:《论语》“说”学习型党组织
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 18:18:52
《论语》“说”学习型党组织
学习主体是学习型党组织的细胞，其学习方法、思想态度、个人素质是建设学习型党组织的关键所在。《论语》的“乐学”精神告知了学习主体在思想方法、整体思路上的学习途径，值得借鉴。
“乐学”——“学而时习之。不亦悦乎”，讲的就是学之乐。被强迫着学习自然不会“乐在其中”，只有发自内心的“学”，才能学到东西，体会到“饱读诗书，终有用武之地”的快感。因此，建立学习型党组织，必先积极倡导学习主体的“乐学”精神，使广大党员充分发挥主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创新，成为建设学习型党组织的自觉实践者。
“善学”——“有朋自远方来，不亦乐乎”。“同学为朋，同道为友”，此处的“朋”是指志同道合的君子。它与建设学习型党组织有什么关系呢？“三人行，必有我师焉：择其善而行之，其不善者而改之”。一个人的精力和学习范围是有限的，但是“善学者，假人之长以补其短”，学习型党组织的学习主体可以通过学人之长、借事之长充分发挥自身的学习潜能，并将理论学习与工作实践相结合，使自身素质在相互切磋中得到提升，在实践中得到培养和锻炼，成为建设学习型党组织的积极促进者。
“选学”——“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本欤”。学习要以修身为本，先做人，再成才。“仁”、“孝”是学的基础，也学习主体必学的内容。学习主体通过这种“类亲情”的观念，由己推人、由家及国。学“仁”，待百姓像待自己的亲人那样仁慈，忧人所忧、想人所想、解人之难、化人之怨；学“孝”，待党组织像待自己的父母那样忠孝，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为建设学习型党组织的率先垂范者。
“省学”——“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。学习并非每天看看书就能终成正果，它必须学以致用，用实践效果检验学习效果。“省学”即是学习主体要时时反思和反省，在自省之中，为自己的所学定位：第一件是忠，自己所学所做是否忠于百姓、忠于事业；第二件是信，对自己所许诺言、所作承诺是否言而有信；第三件是学，是否时常温习自己所学的知识并学以致用，实践效果是否达到了预期的目的。通过落实“省学”这三项，使学习主体成为建设学习型党组织的忠实守护者。
学习主体是学习型党组织的细胞，其学习方法、思想态度、个人素质是建设学习型党组织的关键所在。《论语》的“乐学”精神告知了学习主体在思想方法、整体思路上的学习途径，值得借鉴。
“乐学”——“学而时习之。不亦悦乎”，讲的就是学之乐。被强迫着学习自然不会“乐在其中”，只有发自内心的“学”，才能学到东西，体会到“饱读诗书，终有用武之地”的快感。因此，建立学习型党组织，必先积极倡导学习主体的“乐学”精神，使广大党员充分发挥主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创新，成为建设学习型党组织的自觉实践者。
“善学”——“有朋自远方来，不亦乐乎”。“同学为朋，同道为友”，此处的“朋”是指志同道合的君子。它与建设学习型党组织有什么关系呢？“三人行，必有我师焉：择其善而行之，其不善者而改之”。一个人的精力和学习范围是有限的，但是“善学者，假人之长以补其短”，学习型党组织的学习主体可以通过学人之长、借事之长充分发挥自身的学习潜能，并将理论学习与工作实践相结合，使自身素质在相互切磋中得到提升，在实践中得到培养和锻炼，成为建设学习型党组织的积极促进者。
“选学”——“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本欤”。学习要以修身为本，先做人，再成才。“仁”、“孝”是学的基础，也学习主体必学的内容。学习主体通过这种“类亲情”的观念，由己推人、由家及国。学“仁”，待百姓像待自己的亲人那样仁慈，忧人所忧、想人所想、解人之难、化人之怨；学“孝”，待党组织像待自己的父母那样忠孝，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，成为建设学习型党组织的率先垂范者。
“省学”——“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。学习并非每天看看书就能终成正果，它必须学以致用，用实践效果检验学习效果。“省学”即是学习主体要时时反思和反省，在自省之中，为自己的所学定位：第一件是忠，自己所学所做是否忠于百姓、忠于事业；第二件是信，对自己所许诺言、所作承诺是否言而有信；第三件是学，是否时常温习自己所学的知识并学以致用，实践效果是否达到了预期的目的。通过落实“省学”这三项，使学习主体成为建设学习型党组织的忠实守护者。