偶看新闻各朝代并立的网游小说:“慢教育”才能出细活儿
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 15:42:31
无视孩子成长的阶段特征、接受能力，一味抢“先”求“快”，如今已成教育常态。教育专家提醒——“慢教育”才能出细活儿 本报记者 苏军
在一家公司当销售主管的小汤最近心神不定，出差尽量推脱，手里倒一直捏着个手机，因为女儿的班主任随时可能“召见”。他读小学二年级的女儿，近来好像被班主任盯牢了，不断批评她字写不好、上课开小差，还频频把小汤召到学校敲木鱼：“你做家长的怎么不急？怎么就不抓紧管一管？”小汤感慨：“看来，老师就是容不得我家小孩有点慢……”
小汤不是教育专家，却一语中的：容不得“慢”，在孩子的教育上一味求“快”，恨不得立竿见影，正是眼下许多老师和家长的“心病”。
不肯“慢” 老师拔高教学要求
为什么课文篇数和识字量要求一减再减，而小学生的课业负担却不见减轻？因为老师在拔高教学要求。比如小学一年级有篇课文：“小兔跑步绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。”按照要求，学生只需认识“草”、“地”、“采”三个字就可以了；但一些老师要学生必须认识这句话中所有的汉字，还要学会写，甚至要学会组词。
“牛吃草，草在长，相对速度是多少？”看到这道小学四年级数学题，许多人都感叹如今的小学数学真难。不过行家说，横向比较，上海版一至三年级的数学教学，比全国版少16个课时，部分内容也比全国版安排得晚，如“统计概率”知识点，全国版教材将“平均数”概念放在小学三年级，而上海版推迟到了五年级——“无论课程标准，还是教材难度，上海的小学数学都不算难。”可为什么许多小学生和家长说“数学难学”？行家分析，一是因为不少老师把教材中供学有余力的学生“拓展”之用的内容，“扩散”到了所有学生，教学要求提高一大截；二是奥数“普及”，从课外渗透到课内，造成“超载”。
老师不肯“慢”，生怕学生们“落后”。
不愿“慢” 家长也都争“先”恐“后”
无视孩子成长的阶段特征、接受能力，一味抢“先”求“快”，如今已成教育常态：3岁背唐诗、4岁上幼儿英语学校、5岁踏上钢琴考级路、6岁上一年级的同时开始读课外辅导班……孩子就像被拆掉了刹车的汽车，盼子成龙、望女成凤的家长只顾踩油门。
“快”比“慢”好、“多”比“少”强，这是时下众多家长的教育观。今秋开学前，一位校长收到一份报名小学生的简历，有两大张：在幼儿园以外参加过“夏恩英语”、“吉德堡幼儿英语”培训，“吉利卡”思维训练，还有国家级教练执教的游泳班，等等。
一份调研报告显示，许多中小学生的双休日被各种课外补习占用，有67.1%的被调查学生称“双休日必须去补习”。
孩子成了“家里最忙的人”。有位家长说得直白：未来竞争这么厉害，孩子怎么“慢”得起！
不懂“慢” 无视孩子成长规律
“一些老师和家长对孩子教育完全缺乏耐心，无视孩子的成长规律。‘欲速则不达’的道理谁都懂，但就是不觉得这句话也适用于孩子的教育和成长。”杨浦区教师进修学院德育室主任、特级教师戴耀红说。
“缺乏耐心”的例子比比皆是。小学生学写字，开始写得东扭西歪很正常，但一些老师不能容忍“慢”，不是怪小孩笨，就是埋怨家长不负责任。其实孩子在这个阶段，手指还没有长到完全成熟的程度。
有些学生做作业拖拉，有的做会儿作业要玩一会儿，家长见了就着急，就训斥，眼看效果不佳，就更着急……其实，孩子习惯的养成要有一个过程。
教育，是“慢的艺术”。有位语文老师说了这样一个故事，她刚接四年级一个班时，发现有个男孩听课时总是神情木然，几次要他发言，他就是一言不发。再一问，之前3年，他几乎从不在课堂上发言。后来老师与他妈妈约定，每天发条短信，把第二天课上的几个提问预先告诉他，让妈妈帮他准备，甚至把答案写在纸上。开始时，他仍然紧张，还是没有勇气举手，但看得出他有了犹豫，动了发言的念头。老师和家长继续互发短信，耐心地等待着。终于有一天，他的小手一点点举过了胸口，老师叫了他的名字，他站起来，开口了。他轻轻地说了一点儿，老师就带领同学们给他鼓掌。但这次以后，他依然胆小，依然沉默居多。发现他爱读历史故事，爱琢磨古文，老师便引导他读《弟子规》、《论语》，越来越多地鼓励他在课上露一手。到了下一个学期，这个班每周四下午的第二节语文课，有几分钟以他的名字命名——由他给大家讲《论语》中的一句……
“慢教育”，比不科学、不合理的“快”，有效。
在一家公司当销售主管的小汤最近心神不定，出差尽量推脱，手里倒一直捏着个手机，因为女儿的班主任随时可能“召见”。他读小学二年级的女儿，近来好像被班主任盯牢了，不断批评她字写不好、上课开小差，还频频把小汤召到学校敲木鱼：“你做家长的怎么不急？怎么就不抓紧管一管？”小汤感慨：“看来，老师就是容不得我家小孩有点慢……”
小汤不是教育专家，却一语中的：容不得“慢”，在孩子的教育上一味求“快”，恨不得立竿见影，正是眼下许多老师和家长的“心病”。
不肯“慢” 老师拔高教学要求
为什么课文篇数和识字量要求一减再减，而小学生的课业负担却不见减轻？因为老师在拔高教学要求。比如小学一年级有篇课文：“小兔跑步绕过大树，穿过草地，去采蘑菇。”按照要求，学生只需认识“草”、“地”、“采”三个字就可以了；但一些老师要学生必须认识这句话中所有的汉字，还要学会写，甚至要学会组词。
“牛吃草，草在长，相对速度是多少？”看到这道小学四年级数学题，许多人都感叹如今的小学数学真难。不过行家说，横向比较，上海版一至三年级的数学教学，比全国版少16个课时，部分内容也比全国版安排得晚，如“统计概率”知识点，全国版教材将“平均数”概念放在小学三年级，而上海版推迟到了五年级——“无论课程标准，还是教材难度，上海的小学数学都不算难。”可为什么许多小学生和家长说“数学难学”？行家分析，一是因为不少老师把教材中供学有余力的学生“拓展”之用的内容，“扩散”到了所有学生，教学要求提高一大截；二是奥数“普及”，从课外渗透到课内，造成“超载”。
老师不肯“慢”，生怕学生们“落后”。
不愿“慢” 家长也都争“先”恐“后”
无视孩子成长的阶段特征、接受能力，一味抢“先”求“快”，如今已成教育常态：3岁背唐诗、4岁上幼儿英语学校、5岁踏上钢琴考级路、6岁上一年级的同时开始读课外辅导班……孩子就像被拆掉了刹车的汽车，盼子成龙、望女成凤的家长只顾踩油门。
“快”比“慢”好、“多”比“少”强，这是时下众多家长的教育观。今秋开学前，一位校长收到一份报名小学生的简历，有两大张：在幼儿园以外参加过“夏恩英语”、“吉德堡幼儿英语”培训，“吉利卡”思维训练，还有国家级教练执教的游泳班，等等。
一份调研报告显示，许多中小学生的双休日被各种课外补习占用，有67.1%的被调查学生称“双休日必须去补习”。
孩子成了“家里最忙的人”。有位家长说得直白：未来竞争这么厉害，孩子怎么“慢”得起！
不懂“慢” 无视孩子成长规律
“一些老师和家长对孩子教育完全缺乏耐心，无视孩子的成长规律。‘欲速则不达’的道理谁都懂，但就是不觉得这句话也适用于孩子的教育和成长。”杨浦区教师进修学院德育室主任、特级教师戴耀红说。
“缺乏耐心”的例子比比皆是。小学生学写字，开始写得东扭西歪很正常，但一些老师不能容忍“慢”，不是怪小孩笨，就是埋怨家长不负责任。其实孩子在这个阶段，手指还没有长到完全成熟的程度。
有些学生做作业拖拉，有的做会儿作业要玩一会儿，家长见了就着急，就训斥，眼看效果不佳，就更着急……其实，孩子习惯的养成要有一个过程。
教育，是“慢的艺术”。有位语文老师说了这样一个故事，她刚接四年级一个班时，发现有个男孩听课时总是神情木然，几次要他发言，他就是一言不发。再一问，之前3年，他几乎从不在课堂上发言。后来老师与他妈妈约定，每天发条短信，把第二天课上的几个提问预先告诉他，让妈妈帮他准备，甚至把答案写在纸上。开始时，他仍然紧张，还是没有勇气举手，但看得出他有了犹豫，动了发言的念头。老师和家长继续互发短信，耐心地等待着。终于有一天，他的小手一点点举过了胸口，老师叫了他的名字，他站起来，开口了。他轻轻地说了一点儿，老师就带领同学们给他鼓掌。但这次以后，他依然胆小，依然沉默居多。发现他爱读历史故事，爱琢磨古文，老师便引导他读《弟子规》、《论语》，越来越多地鼓励他在课上露一手。到了下一个学期，这个班每周四下午的第二节语文课，有几分钟以他的名字命名——由他给大家讲《论语》中的一句……
“慢教育”，比不科学、不合理的“快”，有效。
怎么才能教育好子女
中国的教育出了什么问题？
开机很快 但网络连接标志出的慢 网络连接标志出现后其他才能点动 之前不行
怎样教育小孩才能使其成材?
怎么才能让网速慢
洋参、枸杞、四物等炖汤类的补品一定要慢炖才能出营养吗？用高压锅会损失营养价值吗？
我的电脑慢的厉害,打开桌面上的东西都很难,双击以后5-6分才能出来,请问可能是什么地方出了毛病
为什么要进行出监教育与训练
焦作张丙辰提的出教育的底线是什么
终极一班怎么出这么慢
怎么才能灵魂出窍？
怎么样才能分辨出二手手机？？
怎么化妆才能出效果?
中国什么时候才能出科幻电影?
怎么才能穿出个性？
怎么样才能出好人际关系
怎么才能吃出营养？
怎么才能灵魂出窍
怎样的教育方法才能把孩子教育的很善良又乐观呢？？
中国为什么教育不能象其他国家那样啊?我门好累啊,什么时候才能改变这种教育啊?
教育储蓄需要学校开什么证明才能取出来？
教育怎么才能从安全的束缚中解脱出来?
网际快车怎么这么慢,怎么才能加快
运行慢;怎么才能加速运行???