偶看新闻s300l奔驰价格二手:播 种 习 惯，收 获 成 功
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 20:38:04
播 种 习 惯，收 获 成 功
——反思数学教学中学生良好学习习惯的培养
与老师们交流，经常反映这样一些情况，有些学生在课堂上不专心听讲，作业不按时完成…… 对此甚感头痛。其实，究其根源就是这些学生没有养成良好的学习习惯。俗话说“习惯成自然”任何习惯都是从小养成的，特别是在数学教学中要教育学生养成良好的学习习惯，从小学低年级开始，有计划、有系统地进行培养和训练，有了好的学习习惯，学生才能在数学学习中积极探究，主动学习，这样终身受益。
一、独立思考的习惯：
在数学教学中，必须正确引导学生进行独立地学习，学生不但要学会而且要会学，主动参与学习的过程，使其达到学习的目的，学生的学习归根结底是属于自己内部的活动，教师要不断地调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力地探索、积极动脑、独立思考，经常发表独特的见解，只有这样才能真正地理解和掌握知识，在实际生活中灵活地运用知识，如学习100以内笔算加法，学生通过直观演示、动手操作，绝大多数学生已经了解了“相同数位对齐，从个位加起”的含义，这时一个学生问：“为什么要从低位加起，从高位加起不行吗？”听他这么一说，课堂气氛立刻活跃起来，有的一会儿摆学具，一会儿皱眉思索，马上进入了个人探究，有的甚至拿来学具摆给同学们看，讲明白自己的道理。经过大家的讨论、争辩，这位学生终于将所学的新知识纳入到已有的知识结构中，学生在学习过程中能够认真思考、独立获取知识、使自己由学习的客体真正变成学习主体，激发了学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
二、善于提问题的习惯：
学生在思考时产生疑问，提出问题，才是最积极的，爱因斯坦说过：在科学研究中，提出问题要比解决问题难得多，意义也大。可见培养学生提出问题的习惯是相当重要的。课堂教学中应如何培养学生提问题的习惯：1、创造“和谐的情境”让学生善于提问题。首先创设“爱”的气氛，把教学过程作为向学生倾注爱的渠道，通过自己的言语，动作表情传递给学生亲切、信任、尊重，使学生感到老师是可亲可爱的，其次，创设平等民主的环境，让学生与老师平等相处，一起探究，一起研究。最后，要尊重学生人格，重视学生提问题。“见人之未见，思人之未思，言人之未言，行人之未知”这是孕育一切创新的源头，因而教学中对学生萌发的创新嫩芽，我们要倍加小心呵护，期待学生智慧光芒和创新火花的闪现。绝不能对学生提出的一些异想天开的想法，过早地做出简单的判断，扼杀于摇篮之中，更不能嘲笑、讥讽，而应该调整好心态，蹲下身子，以一双儿童的眼光去看待问题，耐心倾听，真正接纳学生的不同声音。2、创设情境，激励发问，让学生学会提问题。创设学生生活中熟悉的常见的情境，激励学生提出问题，教会学生质疑问难的方法，在实现从旧知到新知迁移过程中发现和提出问题，3是在新旧知识的内在联系上发现提出问题。如在教学圆维这一课，当教师出示工地上圆锥形沙堆的实物时，你们看到这些沙堆想提出哪些问题？——“学生通过积极思考，自己提问题，思维处于最佳状态。这也是教会学生学会学习的方法之一。
三、有错就改的习惯：
事物是一分为二的，在数学知识的探索过程中，学生出现一些错误是正常的，是前进过程中的一个“涟漪”。泰戈尔说：“如果把错误关在门外，真理也将被关在门外，对待学生学习过程中出现的错误，我们千万不能等闲视之，“勿以恶小而不为”，应当把它当作一种学习资源加以剖析，加以利用，及时改正，并且形成习惯，在教学过程中，针对教材的重点，难点，学生容易出现错误的知识点，教师经常设计一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富学生的知识，使学生找到解决问题的途径，每当考试卷发下去之后，所有学生都会认真检查，就连学困生也会在老师和同学的帮助下分析错在哪里，为什么出错，怎样改正，课堂上更是另一番情景，谁回答问题有错误，大家争着抢着给予纠正，学生也逐渐养成了自觉学习的态度。
四、认真完成作业的习惯：
写作业可以检查学生的学习效果，培养学生严谨细致的学风，克服粗心大意的毛病，也是学生养成良好学习习惯的好机会，为此要教给学生写作业的方法，首先想今天学习了哪些内容，用什么方法，分几步学习的，然后打开书看看什么地方记漏了或记错了；最后再动笔写作业。写时要数字清楚，书写整齐，格式正确。由于学生养成了认真完成作业的习惯，从而巩固了课堂上所学到的知识，加深了对课堂教学内容和书本知识的理解。
教育学生养成良好学习习惯，能提高学生学习的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生自主学习的方法之一。