怎么检测活性污泥菌种:理论学习数字化 真正增强时效性

理论学习数字化 真正增强时效性
--党员领导干部政治理论学习信息化创新探索与实践文章来源： 理论网　[作者：艾 南 王福强] 发布时间：11-10-14 09:23:34 106

【摘要】  党员领导干部政治理论学习问题，是企业党的建设的一个重要课题，是建设学习型党组织和学习型干部的一项主要任务。理论学习的时效性决定于学习方式的创新性。以载体数字化、平台网络化为特征的学习信息化，为理论学习创新提供了可能性。学习载体数字化，增强学习便捷性；学习任务定量化，增强学习可考性；学习方式多样化，增强学习欣赏性；学习过程常态化，增强学习灵活性；学习内容纵深化，增强学习时效性；学习效果具体化，增强学习实效性。

【关键词】加强政治理论 领导干部 学习 信息化

政治理论学习是企业党员领导干部提高自身素质、增强工作能力的有效方法和重要途径，是建设学习型党组织和学习型干部的一项主要任务。党员领导干部的政治理论学习问题，是企业党的建设的一个重要课题。理论学习的时效性决定于学习方式的创新性。以载体数字化、平台网络化为特征的学习信息化，为理论学习创新提供了可能性。在当前信息化飞速发展的时代，如何充分利用信息化手段，进行领导干部政治理论学习方式创新，切实增强学习效果，值得我们认真探索和不断实践。

中国石油华北石化公司党委，近年来结合公司不断加强的信息化建设，同步推进党建工作信息化，特别是在领导干部政治理论学习数字化方面进行了有益的探索和尝试，实施“六化六性”法（1、学习载体数字化，增强学习便捷性；2、学习任务定量化，增强学习可考性；3、学习方式多样化，增强学习欣赏性；4、学习过程常态化，增强学习灵活性；5、学习内容纵深化，增强学习时效性；6、学习效果具体化，增强学习实效性），建立网上学习系统，搭建网络学习平台，建立学习网数据库，通过学习信息化、平台网络化、载体数字化，改进学习方法，便捷学习方式，灵活学习时间，丰富学习内容，开阔学习视野，提高学习效率，增强学习效果，达到学习目的。目前公司中层以上领导干部以及全体干部、党员网上学习蔚然成风，学习记录、心得、体会随时发帖，建议意见、调查报告、论文文章不时发表，论文、经验、成果时有获奖。

一、领导干部政治理论学习信息化创新解决学习问题

领导干部政治理论学习创新，是创建学习型党组织、培养学习型干部的迫切需要。企业及基层要建立学习型组织，培养学习型干部，就要不断加强领导干部政治理论学习，增强理论学习成效。这就需要进行理论学习创新，解决影响学习问题，切实达到学习目的。

第一，进行政治理论学习信息化创新，是满足领导干部日益增长的终身学习需要的必然要求。在当前日新月异、飞速发展的信息化、数字化时代，电脑、笔记本、手机、掌中宝、网络等新鲜事物层出不穷并基本普及，时尚、便捷、效率、快乐，成为人们工作、生活和学习的追求，这些，恰恰可以为领导干部学习方式创新指出方向和思路，也恰恰可以为尽快解决一直以来传统的理论学习弊端提供条件和可能。

第二，进行政治理论学习信息化创新，是解决长期存在的理论学习难题的关键。传统的理论学习方式，以纸面和会议等为载体，采取集体学习、宣读文章等方法，通过联系实际、撰写体会、讨论交流等形式，追求学习人员、任务、时间、内容、效果几落实等，是在过去条件下采取和形成的，积累了一些可贵经验，取得了一定良好效果，需要我们以扬弃原则，改进、借鉴和发展。但是今昔对比，条件改善，需求增长，传统的理论学习方式不能满足现代的干部学习需求，尤其是长期存在的集体学习难集中、人员时间难保证、学习内容难深入、学习考核难进行、学习时效难考量、学习效果难确定、学习任务难落实、学习创新难形成，以及形式主义、本本主义、浮浅浮躁等不时出现的学风问题。数字化、网络化、信息化及其发展，为不断改进和更新学习条件、载体、时空提供了可靠和可能。

第三，实施政治理论学习信息化，是实现领导干部政治理论学习方式创新，增强学习时效性的途径。实施理论学习的信息化，实现学习平台的网络化，实行学习载体的数字化，实现学习方式的无纸化。特别是，以学习平台数字化，可增强学习便捷性；以学习任务定量化，可增强学习可考性；以学习方式多样化，可增强学习欣赏性；以学习过程常态化，可增强学习灵活性；以学习内容纵深化，可增强学习时效性；以学习效果具体化，可增强学习实效性。

二、实施领导干部政治理论学习信息化创新增强学习时效性

理论学习信息化，主要是学习平台网络化，学习载体数字化。在企业局域网创建政治理论学习系统，设立企业总部政治理论学习网页，建立领导干部理论学习网络，配置专用服务器，建起学习数据库，形成学习平台。将政治理论学习任务、内容、时间、要求、制度、考核等，都以数据化形式创建在网络、平台里，创建者输入、管理和维护，网络系统依据程序自动运行，领导干部在用户个人微机桌面作为，数字化运行，网络化学习，实现学习方式的变革和创新。

具体就是“六化六性”：学习载体数字化，增强学习便捷性；学习任务定量化，增强学习可考行；学习方式多样化，增强学习欣赏性；学习过程常态化，增强学习灵活性；学习内容纵深化，增强学习时效性；学习效果具体化，增强学习实效性。

1、学习载体数字化，增强学习便捷性。

企业总部局域网设立政治理论学习网页，创立学习系统，分划学习区域，分别学习内容，设置学习要求，将学习载体由纸质、人工、会议等转化变为网络数据、系统界面、网上时空，以机代人、以网为场，形成随时学、及时记、写体会等网络学习场所，这样，学习灵活、便捷、公开、效率。

如中国石油华北石化公司创建的《政治理论学习系统》，把人为学习机制建成网络学习机制，学习过程及操作方法简单易行，每个学习人员只需输入用户名和密码，即可登陆系统，进行阅读和下载学习资料，还可及时网上发表学习心得和体会文章，操作程序和输入内容简单、快捷，有效实现了政治理论学习数字化、网络化、制度化、规范化、经常化。

2、学习任务定量化，增强学习可考性。

企业总部把各层级领导干部的学习制度、学习内容、学习时间、学习要求等学习任务，分别量化数据化，形成网上数字化。领导干部人员按照网上学习制度和要求，定时段、定内容、定记录、定要求地学习、讨论、记录和撰写心得、体会文章。网上自动统计、考核，同时由于网上公开透明，还便于监督、检查。

如华北石化公司党委完善的《华北石化公司政治理论学习制度》，规定公司管理服务方党群工作处每月定期和不定期及时在理论学习系统各分区域发布学习资料，如未按时发布就被网络系统按照迟发时间自动连续累加考核扣罚。公司中层以上领导干部按照学习时段和学习内容及时在理论学习系统浏览阅读学习，每月发表学习体会、学习心得，每季撰写一篇体会文章，年终撰写学习论文或年度学习报告，并有字数要求。每月、每季、每年学习系统自动统计考核，并对未及时完成的进行自动考核扣罚。

3、学习方式多样化，增强学习欣赏性。

企业领导干部政治理论学习网页，学习资料形式多样化，如文本、图表、幻灯多媒体、声像光盘、影视图书等，可读、可听、可视、可赏，增强欣赏性。学习形式多样化，阅读、赏鉴、讨论、交流、体会，调研报告、建议意见、论文文章，不拘一格，形式多样，喜闻乐见，各取所需，各得其所，有效提高各级领导干部加强政治理论学习的主动性。

4、学习过程常态化，增强学习灵活性。

企业领导干部政治理论学习网页及系统，坚持昼夜不停开启运行服务，便于不同学习习惯人员随时学习，增强学习灵活性。学习系统连通邮箱或短信息或内部腾讯通等信息渠道，设立自动提醒、自动发信功能，随时告知发布新的学习资料和要求，及时提醒和催促完成学习任务，有效提高各级领导干部加强政治理论学习的自觉性。

5、学习内容纵深化，增强学习时效性。

企业政治理论学习主管领导及人员，有针对性地分层次、分时间、分阶段、分内容在学习网页发布学习资料和要求，同时结合时代要求，不断发布深化主题的学习资料或拓展主题的相关内容，实现学习的深化、拓展，增强学习的实效性、连续性及系统性，有效提高各级领导干部加强政治理论学习的积极性。

6、学习效果具体化，增强学习实效性。

企业政治理论学习网页，设立学习记录考核机制，设立学习讨论、交流、体会、心得发布、考核机制，尤其是设立联系实际、调查研究、论文文章、学习报告奖罚机制，使学习质量、成效具体化，有形化，有效提高各级领导干部政治理论学习的创新性。

中国石油华北石化公司通过开发创立和不断完善领导干部政治理论学习数字化载体、网络化平台，收到良好学习成效，初步解决了长期存在的集体学习难集中、人员时间难保证、学习内容难深入、学习考核难进行、学习时效难考量、学习效果难确定、学习任务难落实、学习创新难形成，以及形式主义、本本主义、浮浅浮躁等学风问题，取得一批学习成果。如《以“组合式”制度创新提升国企党建科学化水平》论文发表在全国中文核心期刊《中共中央党校学报》第15卷第1期2011年2月号上。《建立合同化规章制度体系，促进企业快速和谐发展》、《大力推进信息化与工业化融合》获得河北省企业管理现代化创新成果一、二等奖。《中国石油华北石化公司员工心理调适新方式探索与实践》，2010年荣获第十五届全国石油石化企业管理现代化创新优秀论文二等奖。论文《快乐中绽放新文化》，获得2009-2010年度中国石油石化系统现代化管理创新成果二等奖、2011年中国企业联合会“全国企业文化优秀论文奖”。研究课题《“快乐工作法”的探索与实践》获得中国企业员工援助计划（EAP）专家大会“全国企事业单位管理模式创新成果”二等奖。

三、领导干部政治理论学习信息化创新需要改善学习环境条件

领导干部政治理论学习信息化，是企业党建信息化的一个方面，是企业信息化建设的一个系统，所以需要强大、完善的企业信息化建设及网络体系的支撑，需要较强、完备的党建信息化系统的保证。因此需要企业和党组织的重视、支持和投入保障。

具体开发应用中，还需要提供和创造一些环境条件。

一是理论学习系统的使用和完善，需要企业各级领导干部集中、统一、全覆盖地纳入网络化系统，在学习设施、工具、环境、时间等环境条件上有充分的保证，使学习人员覆盖率达到100%。

二是理论学习网络化要有科学合理学习体制、机制和完善可行的管理制度做支撑。系统的创建、应用，来自于学习的制度和任务要求。学习系统的机制、程序、操作，取决于学习管理体制、机制和制度、要求。因此学习管理的改进和完善，决定着系统的更新和完善。

三是理论学习网络化还要借鉴和发扬传统的学习经验和学习精神。必要的集体集中学习、大党课讲座交流、理论研讨座谈、实际调查分析等，是对网络化学习方式的补充，联系实际、深钻细研、解决问题、讲求实效等，仍然是网络学习的可取精神。

总之，领导干部政治理论学习信息化创新及建设，是当前时代的一个新课题，是需要深入研究探索实践的一个新课题。随着学习的深化和发展，伴随信息化的发展和建设，需要我们各级领导和党建工作者紧跟新时代，认清新形势，解放思想，开拓创新，实事求是，与时俱进，不断创造领导干部政治理论学习的新方式、新经验、新局面。