[2008年安徽作文题] 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
（注意）①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
[安徽考场满分作文]
带着感动出发
窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
清晨，当我睁开惺忪的睡眼走在通往教室的小径上时，那嵌满的花石让我感动，它们给我以抚摩，让我在惬意中送走梦之神。充满雾气的石亭会让我感动，仿佛置身于仙境，让我感觉自己已达到生命的最高境界。那冲破云层跳动的红日，像是亭顶上的一颗宝石，却又像我人生的明灯。我快步奔向教室，开始一天的学习。
课堂上突如其来的灵感会让我感动，它让我与知识并肩走入同一扇大门，开始我的行程；它让我与美同行，去欣赏行云流水的古今佳作，与跳动的音符共舞；它让我从迷雾中走出，不再犹豫，而让自己多一分自信。老师那广博的知识，会让我感动，那感动如催化剂，加速我向梦想进程的速度。总之，感动让我吮吸每一节课的精华，充实我的知识行囊。
放学路上的一见一闻会让我感动。当花季来临时，群芳争艳。繁忙的蜜蜂，煽动着水晶般的翅膀，穿梭在花蕊间，嗡嗡地叫着，吮吸着，似乎在相互庆祝这美好的时节。这情景让我感动，这些小生命在自己的灿烂时期竞相展现自己，并不为生命的短暂而悲伤。这又鼓足我奋斗的勇气，去采摘生活中的花朵。
带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。
点评：
安徽作文题是2008年全国18份高考试卷中唯一一个典型的散文题。散文并不好写，然而这一位聪颖的考生却写出一篇令人叫绝的散文。
尽管作文题没有要求运用哲学思维方法，然而本文巧妙地显示出辩证思维的特点。大多数学生写散文不能成功，就因为不知道具体表达抽象的情感。本文把“出发”限定在一天之内，以点代面；一天里又以清晨、课堂和放学路上来具体展开；清晨又以花石、石亭和红日具体展开：本文当然不会存在写散文大而无当的通病。作者深谙情与景之间的辩证关系，以具体的景物来表达抽象的情感，景之皮存，情之毛附也就顺理成章，水到渠成。取材也可见作者的智慧，他不写汶川救灾，不写神舟飞天，不写南方冰雪，不写奥运圣火……因为作者知道只有是亲历的，只有是微不足道的，往往才属于自己，往往才会避开雷同，才会消除审美疲劳，也才容易感人。
本文作者语言基本功相当不错。整句散句交错，叠词的运用增加音乐感；语言调动多种感觉手段，视觉、听觉、触觉、嗅觉等穿插使用，表现出艺术的张力；借鉴古典诗歌以形象抒情的传统手法，以灵动形象的画面来抒发自己的感动；运用拟人、排比等修辞手段，强化形象效果，强化抒情效果。
本文有一个明显问题，就是字数没有符合题目要求，刚好达到600个字，距离“不少于800字”的限定几乎少200字，按照要求应扣去4分。本文在内容上还存在着平面化的不足，缺少开掘的深度。如花石、灵感和见闻让我感动，这些平心而论都是司空见惯的东西，为何就能如此打动我，成为我前进道路的独特风景，成为我成长的动力。如果作者考虑再深入周密一些，文章的思想高度也出来了，字数不足的问题也解决了。
【学生同题作文，本文老师判分48分】
带着感动出发
老妈变了。
不知道什么时候开始，老妈就没完没了的找我“麻烦”，不是觉得我东西到处乱扔，就是觉得我动作太慢了，什么事都觉得我干的不好。
早上起床总是最忙乱的，好不容易把衣服穿好，早饭吃了，却又发现钥匙找不到了，正着急着呢，就听见家门外传来的脚步声，“怎么还不走啊，要迟到了啊！”我连忙抬头去看钟，哎呀，不好，“我的钥匙……”“在我这里啊，我下去帮你拿车的。”老妈说的很平静，好像拿我的钥匙是理所当然的一样，我不开心地“哼”了一句，拿过钥匙出门，和从门口进来的她擦过的那一刹那，我觉得有什么东西在我心里撞了一下。老妈是个那么爱面子的人，平时不打扮半个小时绝不出门，现在就穿了我的一件旧外套，平时柔顺的头发松松地垂在肩头，脸上还带着未消的倦意，昨天晚上，她可是等我睡了才睡下的。
原来，那在我心里乱撞的东西就叫感动，我真是幸福，每天，我都可以带着感动出发。
去学校的路上，我骑得飞快，风“呼”的一下把我的帽子吹掉了。这下可不好了，帽子掉在在马路中间，我是去拣好呢，还是先过马路好？旁边有人好心提醒“帽子掉了。”我却没胆子在马路中间停下来去拣。刚过了马路，打算回去拣帽子，却看到一个不认识的阿姨拿着我的帽子，交给我，嘱咐我戴戴好，然后又开着电瓶车走了。我连忙说了声谢谢，戴着帽子，继续向学校出发。
原来，那个阿姨在帮我拣帽子的时候，用感动把帽子塞得满满的，我真是幸福，感动就在我的身边。
汶川地震，不敢想象的灾难就这么毫无征兆地发生在我们面前，让所有的人震惊。
一幕幕悲欢离合，一次次感动着所有人。谁能忘记那血肉模糊的紧握铅笔的小手，谁能忘记那操场上一排排装满希望的碎片的书包？电视上多少双的手一次次把爱心投到捐款箱，多少双手为了寻找华夏同胞而磨出血泡。刚刚才在为紧握讲台用自己的生命为孩子撑开保护伞的老师流泪，马上却又被颤抖着向解放军敬礼的孩子感动。地震，震动了半个中国，华夏儿女的行为也震惊了整个世界，感动了所有人。
原来，血液里溶解的东西叫感动，我是真自豪，原来感动就在我们身边，就流淌在我们的血液里。
因为感动，我们可以发现生活中的各种美好，因为感动，我们可以感受世间各种温情，因为感动，我们可以品味人生的真谛。
从今天开始，就让我们带着感动出发。
点评：
本文是即将参加高考的高三学生写的一篇比较优秀的习作。作为一篇习作，其优点表现在以下几个方面：
一是能够通过具体的材料来表达自己的一份感动，不是泛泛而谈，架空抒情。三则材料，前面两则很不错，作者懂得作文要写自己的思想、经历、情感等，懂得以小见大，于细微之处见感动的技巧；第三则材料可能是实在想不到了，只好拿电视报纸上的新闻来凑足全篇，多少有点强弩之末的感觉。作者运用对比反衬的手法较为娴熟，自然得当，显示出几分老到。
本文语言优点和缺点都很明显。生动活泼的口语，具有一定的感染力。但是语言有点拖沓，不够简洁。表达抽象情感的语句，往往比较直接，也比较单一，借助形象表达抽象的技巧还有待提高。
结构上大致清晰完整，但是存在两个问题：一是分写三则材料较为随意，内容和结构的重点提炼还不够明晰；二是前两则材料与第三则材料的转换明显突兀，不自然。
【总评】
这两篇同题散文，一篇是高考满分作文，一篇是初入高三学生的一篇习作。两篇文章的共同优点有三点。一是文体都切题，知道这个题目最佳选择就是写散文，而且写的散文像模像样。二是没有现在学生散文流行的，因为学余秋雨学得不伦不类而强行喷洒上去的“文化香水”，都基本写自己的生活和情感。三是语言基本功都不错，表达生动形象。
两篇文章立意还显得一般化，所反映的内容，都可以窥见现在学生生活积累不足，视野不开阔，对经历的生活没有深入地思考。这些问题实质是学生的思想品位、文化品位、文学品位不高的问题。沉溺于书山题海，满足于卷面分数，没有文学名著的熏陶，不站在前代哲人的肩上，对学习生活缺乏热情，怎么可能写出情文并茂的散文？这两篇文章的不足，正是当代中国高中生共有的不足。
两篇作文的结构，还显得简单，甚至粗糙。散文与诗歌一样，讲究精致，除非是张中行这样的得道的高者往往以不经意的平淡彰显出众的功力，一般中学生还是应当努力提高散文的谋篇布局的技巧。（本文刊发于省级刊物）
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