华宝油墨是什么油墨:开学日

——难忘的开学第一天

早上来到学校，见到孩子们满脸的喜悦，听到孩子们亲切的问候我很感动。心里也告诉自己，这个学期，让每一个孩子每天的状态，都能如明媚的早晨。

孩子们陆陆续续来到后除了孩子们互相询问外，更多的是动起手来打扫卫生 教室里，响着大家都很喜欢听的心愿。似乎也在无声地提醒着大家。【马玲批注：请注意这个细节，“教室里响着大家都很喜欢听的《心愿》”，音乐的教化作用是最强，效果也是最好的。所以孔子就说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”在新教育儿童课程体系中，音乐有着非常重要的作用，我们提倡每个班级，在不同的阶段，是要有自己的班歌的。而根据课程和班级生活需要，不断地把优秀的歌曲引入进来，也是非常有创造性的教育艺术的具体体现。】

孩子们，新学期开始了你们准备好了吗？

 “准——备——好——了——”

“准备好什么了？”

“学习”“迎接每一个明天啊！”“迎接新的开始啊！”

呵呵，那么，我们这就开始吧——

先让我们重温一个故事，有人分别问三个石匠在做什么，第一个石匠有点无奈地说：“我在挣钱养家。”第二个石匠一边忙着手里的工作一边回答：“我在做世界上最好的石匠活。”第三个石匠目光炯炯地说：“我在建一座教堂！”请问，这个假期，你做了一件什么事让全世界变得很美好？

孩子们笑了，但也在静静地思考。而大部分孩子说的都是假期里超级任务等等。然后，我说，你们知道吗，这个假期，老师做了一件让世界变得很美好的一件事。当我给你们发短信的时候，你们的名字就会出现在我面前，亮起来，我就会在心里，轻轻地呼唤你们的名字——

用了世界上最轻最轻的声音，

轻轻地唤你们的名字每夜每夜。

写你们的名字， 画你们的名字。

而梦见的是你们的发光的名字：

如日，如星，你们的名字。

如灯，如钻石，你们的名字。

如缤纷的火花，如闪电，你们的名字。

如原始森林的燃烧，你们的名字。

刻你们的名字！ 刻你们的名字在树上。

刻你们的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时，

啊，多好，多好，你们的名字也大起来。

大起来了，你们的名字。

亮起来了，你们的名字。

于是，轻轻地唤你们的名字——

我读的很轻很轻，教室里很静很静。“白雅洁”，当我轻轻呼

唤出第一个孩子的名字时，白雅洁愣了一下，所有的孩子都愣了一下。我只是微笑着，轻轻呼唤出下一个孩子的名字，他们也只是笑着，应答。

“张朔阳”

“在。”

“李珂辛”

“在。”

一个名字，又一个名字，我的眼眶，竟有些湿润了。这些可爱的孩子啊，你们在这里，我在这里，我们将共同走过一段什么样的旅程呢？后来，苗汇告诉我，当他听到我叫他的名字时，他有一种奇怪的感觉。他说，也不知道是激动，还是感动，反正，他第一次感到自己的名字是那么好听！我也没想到啊，就在这样的呼唤中，他们的名字，就这样亮起来了！【马玲批注：一个意味深长的故事，一首意味深长的小诗，因为在了这个特别的时刻，被老师郑重地送出，便在这样的场景中，让孩子们感受到深刻的意义，生命也就被唤醒了。而这又将给教育带来多少良好的契机啊！】

接下来，就是我们检查作业。先请组长检查一遍，我再检查一遍把假期表现优秀的孩子的名字写在黑板上。黑板的左上角，写着一行字：优秀学生名字（老师为你们感到骄傲！）

看着黑板上的名字，孩子们似乎格外开心。

看啊，我说，刻你们的名字，在不凋的生命的树上。你们的名字啊，就这样大起来了，亮起来了！今天的你们是优秀的，只要不断努力，不放弃理想，明天的你们也一定是优秀的。那么，优秀学生的标准是什么呢？

我把精心设计的“优秀学生标准”打在大屏幕上:第一，热爱各门学科，能够学会独立自主的学习，认真并且高质量完成各科每次作业，遇到困难时不退缩，创造性地解决问题；第二，增加课外阅读量，提高语言表达能力和写作能力；第三，讲文明、懂礼貌，注重身体锻炼，有较广泛的兴趣爱好。

我逐条做了解释，然后让孩子们静静思考：哪些是你具备的？哪些是你现在不具备的？稍作讨论，我问大家：你愿意朝着这三个目标去努力吗？如果你愿意，请举手告诉我。孩子们毫不迟疑的举起了手。我接着问：你觉得，经过我们半年的共同努力，你能达到这些标准吗？如果你觉得能，请举手告诉我。有几个孩子迟疑了，没有举手。我说，如果你觉得有困难，请及时告诉我和你的爸爸妈妈，因为在这个过程中，不是一个人的努力，是我们共同在努力。如果你愿意为之努力的话，请你郑重的签上你的名字，请记住：这是你对自己的一个承诺。没想到啊，所有的孩子，毫不迟疑地拿起笔，认真地签上了自己的名字。他们一定知道，在通往优秀的路上，他们永远不会孤单。就这样，开学的第一天，给自己一个承诺。【马玲批注：真是欣赏溪水老师的教育艺术啊！一定是经过认真的谋划的，所以她的开学工作，一件接着一件，但是都围绕着一个核心目的，有条不紊地进行着。你看，在用故事、诗歌调动起学生对新学期的期待后，老师又把孩子们的目光引向知识这一伟大事物，这对三年级下浪漫向精确期过渡的孩子来说，是适合的。同刚才的诗意浪漫不同，老师的“检查作业”、“优秀学生标准”则展现的是“规则”、”纪律”，因了刚才的浪漫诗意，这“规则”“纪律”虽然是老师单方面制定出来的，但却仍然易被学生接受。而在“规则”“纪律”中老师的体谅和鼓励，又怎么不会让每一个孩子充满信心呢？因此，每一个孩子在写下承诺的时候，一定是内心饱满，像满涨了风的帆，急切地等待着扬帆远航啦！细节，教育的细节！】

齐诵

这条路

金子美玲

这条路的尽头，
    会有大片的森林吧？
孤单的朴树啊，
    我们去走这条路吧！

这条路的尽头，
    会有广阔的大海吧？
  荷塘里的青蛙啊，
    我们去走这条路吧！

 这条路的尽头，
  会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
  我们去走这条路吧！

这条路的尽头，
一定会有什么吧？
  大伙儿一块儿去吧，
  我们去走这条路吧！

孩子们读得很投入。读完后我问孩子们：“孤独的朴树、荷塘里的青蛙、寂寞的稻草人分别指什么？”孩子们有的说指的是处在迷惘之中的人，有的说是指寂寞的人，有的说是指快乐的人，还有的说就指像他们一样的正处在人生十字路口的孩子们……孩子们说了许多，我看时机已到，就和孩子们一起将诗歌进行了改编：
                                          这条路

                ——致三五班孩子

这条路的尽头，
    会有大片的森林吧？
孤单的朴树啊，
    我们去走这条路吧！

     聪明勇敢的男孩子啊

            就让我们一起走走这条路吧！

这条路的尽头，
    会有广阔的大海吧？
  荷塘里的青蛙啊，
    我们去走这条路吧！
    文静优雅的女孩子啊

                    就让我们一起走走这条路吧 ！        
 

这条路的尽头，
  会有繁华的都市吧？
寂寞的稻草人啊，
  我们去走这条路吧！

  目光远大的家长们哪
          和孩子们一起走走这条路吧！

这条路的尽头，
一定会有什么吧？
  大伙儿一块儿去吧，
  我们去走这条路吧！

      66名团结的同学们啊，

          就让我们一起走走这条路吧！

我看到孩子们的眼睛亮亮的，那一刻我相信这首诗已不仅仅属于金子美玲，而是属于我和我的孩子们……在这条路上，这个承诺将不断被提及，不断被印证，直到它成为引导孩子行动的力量。而他们每个人的名字，就在与这个承诺融为一体的时候，大起来了，亮起来了。

下午，给家长的短信里，对那些优秀的孩子提出了表扬。

【马玲批注：《这条路》的晨诵和最后的改编，都恰到好处，仍然是细节，最后给家长的短信中，关于对学生的表扬反馈，其实就是在向学生向家长发出暗示：老师已经开始按照我们说的去做了！那么你们呢？】