蜂加网络电话怎么样:启发、诱导教育

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 16:47:58
 

       小学生最害怕教师大声地批评他们，因为这样会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启发诱导 ，说服教育。要从关心和爱护出发 ，抚慰他们稚嫩的心灵 ，不给他们增添痛苦 ，不去触动他们心灵的创伤。
       学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的。 我们在孩子不小心犯错时，给予宽容的一笑，在孩子胆怯不敢向前时，给予真心的抚慰与鼓励。
        高明的教师，善于晓喻，让人明白道理，对学生诱导而不强迫服从；对学生严格而不抑制个性发展；对学生启发而不和盘灌输。

　　学习的人易犯四种过失，或有贪多而不求甚解的毛病，或有知道得少却容易满足的毛病，或有不能专一的毛病，或有浅尝辄止的毛病。　    教育的艺术，是沟通与激励的艺术。《学记》说：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”，教师对学生必须严格要求，认真督促，但要掌握分寸，不要让学生感到压抑。在传授知识时，必须把握要领，抓住重点，突破难点，不必要和盘托出。如此，学生就能主动地进行独立思考。
　　《学记》认为“学者有四失，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”，指出了学生学习中存在的四种缺点，即贪多务得、片面专精、浮躁轻心、畏难不前。　　读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长。大嚼大咽，终不知味也。—朱熹
　　尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界，这是家长和教师的首要金科玉律。　—苏霍姆林斯基
　　
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