偶看新闻哪有收枸杞的公司:协作学习与合作学习概念的异同--★★★ PanLiHong 思绪飞扬 ★★★
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 16:54:52
协作学习与合作学习概念的异同
第二节 协作学习与合作学习概念的异同
collaborative learning 协作学习，cooperative learning 合作学习，针对学术届对二者的争端，笔者在开展协作学习活动研究之前，查阅了国内外大量有关协作学习和合作学习的相关文献、资料，试图区分二者的异同。在《the difference of collaborative learning and cooperative learning》一文中，Johnson兄弟二人指出，协作学习是一个广泛的概念，合作学习可以看做协作学习中的一类，即合作学习可以看作协作学习的子集。在《Commonalties Between Collaborative and Cooperative Learning》一文中指出了协作学习与合作学习的相同之处，笔者将这两篇文章译为中文，与各位老师、同学一起切磋研究：
1 Differences Between Collaborative and Cooperative Learning
2 Commonalties Between Collaborative and Cooperative Learning
对于协作学习，国内外专家学者有不同的语言表述，可谓是众说纷纭，概括起来，有以下几种看法：
明尼苏达大学的约翰逊兄弟（Johnson, D.W. & Johnson, R.T.）认为：协作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。并指出协作学习5个必不可少的构成要素：积极互赖(Positive Interdependence)、面对面的促进性交互作用(Face-to-Face Promotive Interaction)、个人责任(Individual Accountability)、社交技能(Social Skills)和小组自加工(Group Processing)。
协作学习的重要代表人物美国约翰斯·霍普金斯大学的斯来文（Slavin,R.E.）教授认为：协作学习是指学生在小组中进行一系列学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。
英国著名教育学者赖特（Light,P.H.）和以色列著名教育学者，协作学习的另一位重要代表人物梅瓦里克（Mevarech,Z.R.）女士认为：协作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。
美国教育学者嘎斯基（Guskey,T.R.）博士对协作学习进行了如下描述：从本质上讲，协作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2~6人组成的异质（heterogeneous groups）中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。（引自《有系统方法阐释协作学习》北京师范大学信息科学学院 黄荣怀 刘黄玲子）
北京师范大学何克抗教授认为，协作学习是一种为了促进学习、由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。
北京师范大学黄荣怀教授把协作学习定义为：协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为。
华南师范大学李克东教授、赵建华博士把协作学习(Co11aborative Learning)看做是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。
第二节 协作学习与合作学习概念的异同
collaborative learning 协作学习，cooperative learning 合作学习，针对学术届对二者的争端，笔者在开展协作学习活动研究之前，查阅了国内外大量有关协作学习和合作学习的相关文献、资料，试图区分二者的异同。在《the difference of collaborative learning and cooperative learning》一文中，Johnson兄弟二人指出，协作学习是一个广泛的概念，合作学习可以看做协作学习中的一类，即合作学习可以看作协作学习的子集。在《Commonalties Between Collaborative and Cooperative Learning》一文中指出了协作学习与合作学习的相同之处，笔者将这两篇文章译为中文，与各位老师、同学一起切磋研究：
1 Differences Between Collaborative and Cooperative Learning
2 Commonalties Between Collaborative and Cooperative Learning
对于协作学习，国内外专家学者有不同的语言表述，可谓是众说纷纭，概括起来，有以下几种看法：
明尼苏达大学的约翰逊兄弟（Johnson, D.W. & Johnson, R.T.）认为：协作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。并指出协作学习5个必不可少的构成要素：积极互赖(Positive Interdependence)、面对面的促进性交互作用(Face-to-Face Promotive Interaction)、个人责任(Individual Accountability)、社交技能(Social Skills)和小组自加工(Group Processing)。
协作学习的重要代表人物美国约翰斯·霍普金斯大学的斯来文（Slavin,R.E.）教授认为：协作学习是指学生在小组中进行一系列学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。
英国著名教育学者赖特（Light,P.H.）和以色列著名教育学者，协作学习的另一位重要代表人物梅瓦里克（Mevarech,Z.R.）女士认为：协作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。
美国教育学者嘎斯基（Guskey,T.R.）博士对协作学习进行了如下描述：从本质上讲，协作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2~6人组成的异质（heterogeneous groups）中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。（引自《有系统方法阐释协作学习》北京师范大学信息科学学院 黄荣怀 刘黄玲子）
北京师范大学何克抗教授认为，协作学习是一种为了促进学习、由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。
北京师范大学黄荣怀教授把协作学习定义为：协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为。
华南师范大学李克东教授、赵建华博士把协作学习(Co11aborative Learning)看做是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。
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