战舰少女62攻略:高效课堂的点拨
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/03 04:55:15
高效课堂的点拨 面对课堂上大面积的学生展示资源,作为教师不能仅仅停留在对展示资源的是非评价上,要思考生成。这是高效课堂对教师教学智慧的新挑战。我们并不一味地反对教师讲,我们提倡教师面对问题有针对性地讲。该讲的不仅要讲,而且要讲得头头是道,明明白白,真真切切。当然,点拨并不仅仅是教师的专利,学生的积极参与更为提倡。如何点拨更加有效,也有三个细节需要关注。
1:互动。恰如上面所言,高效课堂的点拨,不能是教师“一言堂”的“独角戏”,要为生生互动、组间互动、师生互动提供路径与桥梁。要凭借“头脑风暴”般的“群见解”,触动学生主动建构的激情和灵感。让互动成为一种提醒,让智慧在挑战中生成。
2:生成。课堂高效看生成。就生成而言可分为横向、纵向、系统三种形态。横向偏重于拓展,指向多元;纵向侧重于深化,指向深刻;系统着眼于全局,指向结构。客观地说,当下课堂的生成并不尽如人意。譬如,语文课多喜欢让学生做题,普遍忽视朗读的生成。其实,语文最基本的生成就是朗读,要引领学生生成情感,生成语感,生成理解,生成多元,生成个性,生成创造,生成深刻。而且,一定要把朗读列入重点展示项目。要善于把情感、理解、个性特色,通过语调变化,轻重缓急,抑扬顿挫地表达出来。再如理科,面对学生展示资源的“对”和“会”,绝不能对了就对了,会了就算了,依然需要生成。要生成结构,生成规律,生成方法。俗话说“井淘三遍出甜水”。
3:示范。高效课堂应该鼓励教师的课堂示范。示范是一种素养,示范是一种责任,示范是一种人格。放弃示范就是放弃修炼,就是放弃责任,就是放弃影响。与传统课堂的示范不同的是,高效课堂的示范不是“万绿丛中一点红”的孤芳自赏,而是学习伙伴的引领与期望。教师示范的精彩,是为了引爆学生的更精彩!及时知道谁学会了,是对学会者的最好奖赏,及时知道谁不会,是对不会者最好的鞭策和提醒。
展示是构建高效课堂的核心细节
2011-05-17 09:31:58| 分类: 高效课堂 | 标签: |字号大中小 订阅
在高效课堂中,课堂展示无疑起到了非常重要的作用。然而,课堂上的“交流展示”环节绝不能是预习的重复,而应是学生预习之后的延续和发展。如何让课堂展示成为课堂上师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空,点燃学生智慧的重要抓手,让课堂展示在课堂教学中也变得高效,避免出现为了展示而展示的现象,是一个非常值得关注的问题。本人根据我校多年来的课堂教学模式的实践,就构建高效课堂展示的细节谈谈以下几点体会,仅供大家参考。