已知 的解互为倒数:永威中学学习经验介绍

上周有幸到河南沁阳县永威学校学习，它是一所教学质量并不很好的私立学校。现在由创建了洋思教学模式的蔡林森校长负责，我们去学的也是“先学后教，当堂达标”的教学模式。

这种课堂教学模式的六个基本环节如下：

（1）提示课堂教学目标。（约1分钟）

操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。

目的：让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。

（2） 指导学生自学。（约2分钟）

操作：课前写好投影胶片，课上通过投影给学生看。

目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。

（3） 学生自学，教师巡视。（约5~8分钟）

操作：学生自学，教师通过察颜观色，了解学生自学情况，端正学生自学态度。

目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。

（4） 检查学生自学效果（约5~8分钟）

操作：让中差生尤其是后进生回答问题或板演。

目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

（5）引导学生更正，指导学生运用。（约8~10分钟）

操作：①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。②学生自由更正，让他们各抒己见。③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。④指导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

（6）当堂训练。（不少于15分钟）

操作：①布置课堂作业。②督促学生独立完成课堂作业。③批改部分已完成的学生作业。

目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。

-概括起来，洋思课堂教学模式的核心要点如下。

（1） 让学生自学。

（2） 让学生当堂训练。

（3） 教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生自学有问题的地方适当点拨。

（4） 长期坚持，让学生自学和让学生当堂训练形成制度化。

这种教学模式与我们的学案导学，当堂达标有相通之处。但是他们的教不是教师的教，而是指“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，让他们进行讨论，更正、弄懂为什么；最后教师略加点评，补充更正。教师教的内容不是教材，而是学生，是学生不会的地方，教的方式是会的学生教不会的学生，要尽可能让多数学生发言，老师只讲学生不会的。教的要求不能就题讲题，而是要由个别到一般，引导学生找到规律，要让学生知其所以然，要指导学生学会运用，要讲清楚运用时注意些什么，让学生举一反三。我们的很多老师都在尝试让学生教学生，但是胆子还不够大。

二，人们关注的还有他们的“四清”活动。即堂堂清，日日清，周周清，月月清。学校统一利用每天下午的课外活动时间，做日日清的工作。过关的学生出去活动，不过关的就补课，被清。各科老师负责本学科。周六也是这样。他们的步骤分三步：自查，学生互查，老师抽查。老师只差互查中不 过关的 学生。周 清时，老师组织学生以自查，同桌互查，组与组对查，教师抽查等 多种方式，查清问题，作好记录并及时公布。

三，狠抓环境建设，营造育人氛围，让 每一面墙壁都会说话。进了永威学校的教学楼，到处都是标语，专栏，教师学生作品展览，古诗词赏析，几乎没有 空白的地方。每个教室里都有标语牌：“我一定能学好，只要下狠功夫，坚持堂堂清，日日清，周周 清，月月清。” 让四清的思想渗透到每一个学生心里。早晨第一节课的预备铃放的是歌曲八荣八耻，每天的 教育就 从这里开始。

四，备课教学内容细致化，落实目标严格化。这次听 的 最多的是复习课，以《基础训练》为依据，先明确复习目标，学生背习题答案，再互查，后默写答案。我怎么也接受不了这是语文课。但是他们 的后黑板上贴的成绩表显示语文平均分为114。反观自己 的 平时教学，我就粗放了许多，导致孩子们有时候用自己的土话答题 ，我想这种背功可以用来处理课后题，让 学生学会用 准确的语文术语来 答题。

五，以教定考，打好基础激发兴趣

以教定考，就是根据教的情况来确定考的范围和要求，简言之，教什么考什么。

以教定考可以极大地提高学生学习的积极性，可以极大地提高教学的效率。

教什么，考什么。考试的目标十分明确，学生学起来格外认真，并且格外有信心。

由于学生目标明确且格外认真地学，所以学生会取得很好的考试成绩。学生在考试中取得很好的成绩，会伴随着产生信心和兴趣，进而有力地促进学生内因的变化，使学生变得好学上进并且形成种种好的学习习惯。

教什么考什么，当然好，但真正到了中考怎么办呢？真正到了期终考试怎么办呢？永威中学的实践表明，平时教什么考什么，学生的基础打好了，学生有了学习的兴趣和信心，学生有了一定的能力。在平时教学的基础上，再适当地加深拓宽，虽不可能百分之百的学生达到优秀，但其必然结果一是优秀率很高，二是合格率很高。教学的质量明显高于教考不和谐的教学模式的教学质量。我们的中段考试可以这样操作。

永威也好，杜郎口也罢，他们之所以在中国基础教育界产生如此巨大的影响，在于结合校情，大胆改革，卧薪尝胆，不断进取，探索了一条适合本校实际的教育教学模式，取得巨大的教育成功，均有独到之处。 学习永威、杜郎口，不是要放弃我们的特色，我们的优势，而是要学习本质的东西，成功的经验。邀请专家讲学，也是要取人之长，为我所用，并不是要重开炉灶，全盘颠覆、全盘否定。 本着拿来主义的原则，在精品化办学方略指引下，早日实现我校的跨越式发展，就必须聚精会神，集中精力提高教学质量，怀着 “它山之石，可以攻玉”心态，转变观念，深入学习，只要是对提高教学质量有利的经验，就放下架子虚心学习，结合实际解决校本问题，敢于创新，敢于实验，逐步推进，让“学案导学，当堂达标”的教学模式更加成熟，日臻完美，成为我们的共同前行的方向和行动。

（作者介绍：张永红，中学高级教师，语文教研组长，现任初一语文课，承担语文教改课题研究）