厦门582舰:思维导图轻松背古文

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/27 22:31:44

议论文代表:荀子《劝学》

记忆魔法师袁文魁原创,转载请注明出处

  摘录自《记忆魔法师》学习力系列丛书第1本(暑假出版)

 

正文:

君子曰:学不可以已。

青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴,无可寄托者,用心躁也。

  

一、“汉字音形义魔链记忆”

(记忆魔法师的汉字记忆法之一:针对音形义都陌生的汉字)

 

锲(qiè):雕刻。

“锲”形象拆分:“金”、“契”, qiè同音熟字“窃”。

魔链记忆:雕刻出来的金纸契约被窃。

輮(róu):古通“揉”,使……弯曲。

輮”与揉同音异形,对比来记忆“车”字旁。

魔链记忆:在车上揉面使面团弯曲。

槁(gǎo):枯。

“槁”拆分为“木”、“高”, gǎo同音熟字“搞”。

魔链记忆:木头太高了,树根搞不定输水工作,树尖上都枯了。

跂(qì):提起脚后跟。

“跂”拆分为“足”、“支”, qì同音熟字“气”。

魔链记忆:提起脚后跟的要领就是要把足支起来,还要丹田吸气。

跬(kuǐ):半步

“跬”拆分成“足”、两堆“土”,kuǐ同音熟字“傀”,傀儡。

魔链记忆:汉奸汪精卫做了傀儡,两足跪在两堆土上半步不能移动。

 

 

二、用思维脑图分析议论文

  在《劝学》节选里,荀子着重论述学习的重要意义、重要作用和学习应持的态度。全文共分4段。

 第1段开门见山提出论点:学不可以已。这也是提出全文的中心论点,所以我们将其作为思维脑图的中心主题。根据文章内容我们归纳出三个分论点作为分支,其一是学习的意义,其二是学习的作用,其三是学习应有的态度和方法。

 第2段作者先用青出于蓝、冰寒于水两个比喻,说明学生通过学习还可以超过老师。此为第一个分支“超越自己”,第二个分支是“改变自己”,作者用“木直中绳,鞣以为轮”的比喻,说明事物经过一定的变化可以变成新的形态,并用“木受绳则直”、“金就砺则利”两个事例,推论人也必须通过“博学”和“参省”才能达到“知明而行无过”的境地。

 第3段先用“终日而思”,“不如须臾之所学”的正面阐述和“跂而望”,“不如登高之博见”的形象设喻,说明学习的显著效果。又用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻,说明人借助学习,可以弥补自身的不足,取得很大的进步,此为第二个分支。最后通过刚才的举例得出推论:君子所以能超越常人,并非先天素质同一般人有差异,而是“善假于物”。

第4段从学习方法和态度上,说明学习要善于积累、坚持和专心。“积累”这个分支用“积土成山”和“积水成渊”两个比喻引出“积善成德”而“圣心备焉”的结论,从正面说明学习过程是逐渐积累的过程。又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻,从反面说明如果不积累就不能达到远大的目的。“坚持”这个分支通过“骐骥”、“驽马”的对比,暗示客观条件的好坏不是学习好坏的决定因素,坚持才是成功的关键。通过“锲而舍之”、“锲而不舍”的对比,说明了只要坚持不懈,学习再难也不怕。第三个分支是“专心”,作者用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”设喻,说明要想学习成功,就必须专一而不能浮躁。

 

 

    附:用思维导图背诵课文的好处(此段非原创,书中将简单教授手绘思维导图的技巧,更多技巧请看中信出版社出版的托尼博赞《思维导图》一书。)

    思维导图能直观地表达课文和句子的结构,使背诵者无须花费大量时间去记忆课文的结构。从思维导图上可以直观地推断所要表达的内容,能达到快速而深刻记忆的目的。思维导图能直观地给出课文的概貌,无需读者在头脑中形成。而关于事物的准确描述,则留给读者。读者在试探、猜测的过程中,自然地学到并记住准确的描述。因此,用它表现的事物更准确。
    思维导图的特征是在图的中央有一个核心(大型的思维导图也可以有多个核心),然后从核心向四周分枝,表示文章的骨干;各分枝再继续分出树状小枝,表示每个骨干分枝的细节。用重点图符表示文章的核心,图的布局没有定式。从这点看,思维导图结构清晰单一,逻辑性强,能精确地表达课文的内容。
    思维导图采用了时空凝固技术。它的布局,常常虚构了课文描述的场景,由于采用了树状分支结构的图形,对课文的叙述顺序是动态的、直观的和连续的,这就是时空凝固技术。