qbuds:中考总复习之——信息提取
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/29 23:00:20
中考总复习之——信息提取
根据市编《初中语文教学指导》上的定义,信息提取,就是用摘句、概括、抽象、推理、列表等方法获取文中准确信息的过程。
信息提取是近年来的一个热点,但,它并不是一个全新的内容,它实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。看学生能否抓住文字中的关键点,并能用准确的语言表达出来。所以,这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力,难点是组织准确有序的语言再表达。
对于语言文字的理解,首先要明确语言的表达意向,也就是它的表达目的。对于不同的文体,语言文字当然有不同的表达手段和表达意向。记叙文一般就是要表现什么、反映什么、告诉什么,说明文一般都是要说明什么,议论文一般都是要论证什么。根据不同文体各自的基本意向,我们可以根据不同的文字内容找到相对准确的表达意向,再根据不同的文体运用带有各自特点的语言来表达。
虽然这类题的实际内涵是理解再表达,可是,当出现在试卷里的时候,其形式却是多种多样的,这就需要我们加强对学生阅读准确把握题意能力的训练。
下面就结合市编《初中语文教学指导》上的“信息提取检测题”进行分析:
1、关键句提取
这一类的题就是我们过去常说的找语段的中心句,所以,学生只要见过一次就不难掌握。这一类题只要给学生一个段落中心的思想一般就可以掌握。如:第1题。
2、文段表达意图的归纳
无论什么样的语段,都有一个表达意图,他为什么要把这些话说给你听?他想达到一个什么样的目的?这就是这个语段的表达意图。从你的角度上来说,读了这个语段后你明白了什么,知道了什么,懂得了什么,感悟到了什么,这也就是这个语段的表达意图的体现。从这个角度上你再去组织语言回答,也就有了正确的答案。
如:第2、5、8题。所以,这类的题你只要从语段的内容给你的信息体现去分析,再组织概括性的语言去回答。
3、概括文段大意
概括文段大意也就是归纳段意、归纳层意。这是以前的老题了,它有很多的方法。如:中心句法,也就是找到文段的中心句,直接用它做段意(例第一题)。 关键词组合法,也就是找到文段的中心内容部分,再抽取其中的能表现主要内容的关键词组合成通顺的语言答题(例第12、13题)。 归纳法,这样的文段可能都是并列的几个语句部分共同表现一个中心,没有中心部分和支撑部分的分别,这就需要我们对语言进行理解,明确它的表达目的,再去组织语言答题(例第3、4题)。
4、定义
下定义就是三步:
(1)用肯定的判断句。即:……是……。
(2)合理归类。就是要明确你要下定义的对象是属于哪一类的。比如,动物类、文具类、方法类等等。
(3)找到它能区别于其它的特征,添加到类别前,组成一句通顺的句子。如,第7题。
5、列表题
列表题实际上是一种分类别的直观体现。所以,它必须做到两点,一是合理分类,二是简明直观。再有一点就是应该注意表格的格式要完整规范。如,第6、18题。
6、新闻拟题
新闻的拟题一般是运用“要素”叠加法。因为新闻的题目要求简明,让人一看就知道文章内容的大概。当然,并不是说把每一个“要素”都加上去,只要根据具体的情况,选择其中的两三个组成一个通顺的标题就行。如,第11题。
还有很多其它的类型,但,无论是怎样的类,都需要我们首先去培养学生的语言文字的理解能力,有了这一点,怎样的题只要我们做老师的略加提示他们就可以迎刃而解。否则,什么方法都解决不了。这里本人所做的也就只不过是略加提示而已。供大家参考。
根据市编《初中语文教学指导》上的定义,信息提取,就是用摘句、概括、抽象、推理、列表等方法获取文中准确信息的过程。
信息提取是近年来的一个热点,但,它并不是一个全新的内容,它实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。看学生能否抓住文字中的关键点,并能用准确的语言表达出来。所以,这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力,难点是组织准确有序的语言再表达。
对于语言文字的理解,首先要明确语言的表达意向,也就是它的表达目的。对于不同的文体,语言文字当然有不同的表达手段和表达意向。记叙文一般就是要表现什么、反映什么、告诉什么,说明文一般都是要说明什么,议论文一般都是要论证什么。根据不同文体各自的基本意向,我们可以根据不同的文字内容找到相对准确的表达意向,再根据不同的文体运用带有各自特点的语言来表达。
虽然这类题的实际内涵是理解再表达,可是,当出现在试卷里的时候,其形式却是多种多样的,这就需要我们加强对学生阅读准确把握题意能力的训练。
下面就结合市编《初中语文教学指导》上的“信息提取检测题”进行分析:
1、关键句提取
这一类的题就是我们过去常说的找语段的中心句,所以,学生只要见过一次就不难掌握。这一类题只要给学生一个段落中心的思想一般就可以掌握。如:第1题。
2、文段表达意图的归纳
无论什么样的语段,都有一个表达意图,他为什么要把这些话说给你听?他想达到一个什么样的目的?这就是这个语段的表达意图。从你的角度上来说,读了这个语段后你明白了什么,知道了什么,懂得了什么,感悟到了什么,这也就是这个语段的表达意图的体现。从这个角度上你再去组织语言回答,也就有了正确的答案。
如:第2、5、8题。所以,这类的题你只要从语段的内容给你的信息体现去分析,再组织概括性的语言去回答。
3、概括文段大意
概括文段大意也就是归纳段意、归纳层意。这是以前的老题了,它有很多的方法。如:中心句法,也就是找到文段的中心句,直接用它做段意(例第一题)。 关键词组合法,也就是找到文段的中心内容部分,再抽取其中的能表现主要内容的关键词组合成通顺的语言答题(例第12、13题)。 归纳法,这样的文段可能都是并列的几个语句部分共同表现一个中心,没有中心部分和支撑部分的分别,这就需要我们对语言进行理解,明确它的表达目的,再去组织语言答题(例第3、4题)。
4、定义
下定义就是三步:
(1)用肯定的判断句。即:……是……。
(2)合理归类。就是要明确你要下定义的对象是属于哪一类的。比如,动物类、文具类、方法类等等。
(3)找到它能区别于其它的特征,添加到类别前,组成一句通顺的句子。如,第7题。
5、列表题
列表题实际上是一种分类别的直观体现。所以,它必须做到两点,一是合理分类,二是简明直观。再有一点就是应该注意表格的格式要完整规范。如,第6、18题。
6、新闻拟题
新闻的拟题一般是运用“要素”叠加法。因为新闻的题目要求简明,让人一看就知道文章内容的大概。当然,并不是说把每一个“要素”都加上去,只要根据具体的情况,选择其中的两三个组成一个通顺的标题就行。如,第11题。
还有很多其它的类型,但,无论是怎样的类,都需要我们首先去培养学生的语言文字的理解能力,有了这一点,怎样的题只要我们做老师的略加提示他们就可以迎刃而解。否则,什么方法都解决不了。这里本人所做的也就只不过是略加提示而已。供大家参考。
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