一堂心理课的教案--掀起你的盖头来__走近心理学

[日期：2008-09-09] 来源：网络  作者： [字体：大 中 小] 【设计人员】

【设计背景】

【教学对象】高一

【教学目标】1．学生初步了解心理学的主要研究领域，减少对心理学的神秘感

2．学生初步认识心理咨询的含义、作用，消除对心理咨询的误解

3．初步建立心理辅导活动课的基本架构，形成安全的课堂心理氛围

4．教师对学生状况、需求等作出初步了解

【教学重点】1.消除学生对心理咨询的误解，激发学生对心理学的兴趣

2.学生形成主动求助的意愿

【教学难点】如何避免枯燥的讲授，如何生动形象地向学生呈现心理学的主要研究领域，心理咨询的含义、作用等教学内容。

【教学时间】 40分钟

【教学方法】、讨论法

【教学准备】幻灯片、电影剪辑、宣传稿、个性名片

【教学过程】

一、暖身活动——认识你我他（12分钟）（感觉是不是可以不要，直接进入主题）

1.学生自我介绍

师：大家好，我是你们的心理老师，我姓应。大家在实高已经生活和学习了一段时间了，包括暑假里的军训。我想大家彼此应该都差不多认识了吧？那现在我想请大家组成4人一小组，先在组内相互讨论一下（2分钟左右），然后小组内每一个成员轮流用一句最概括的，最能反映他特点的话向大家介绍一下组内的一位成员（介绍过的不能重复，10分钟）。现在开始。

生：讨论，发言。

师：做出适当反应。

2.过渡：我每次介绍我是学心理学的时候，常有学生会问我：“老师，那你猜猜我现在心里在想什么呢？”“老师，那以后我们跟你说话可要小心了，免得被你看破了。”很多不了解心理学的人都认为心理学是一门很神秘的学问，真的是这样的吗？接下来，我们先来做一个小游戏吧，叫做“猜心术”，请大家仔细看投影。

二、掀起你的盖头来——走近“心理学”（10分钟）

1.猜心术游戏（水晶球）——（数学原理，注意力集中）

http://guanyuebei.lingd.net/show.php?id=129726

2.错觉图片——相交的平行线、会动的图画（运用了视知觉原理）

3.鲨鱼实验——强化原理，习惯的形成

4.过渡：这些例子，只是心理学研究中很少的几个方面，但从这些例子可以看出两点：一是心理学其实并没有大家想象的那么神秘，其实心理学也是一门科学，它是以人的行为和心理现象为研究对象的科学，当然，也有专门研究动物心理的。二是心理学并不就等于我们一般认为的心理咨询。心理咨询或治疗只是心理学的某个方面而已，心理学的应用是非常广泛的，可以说有人的地方就有心理学。那什么是心理咨询呢？先请大家一起来看一个短片吧。（播放“花样年华”中的截取片段）

三、揭开神秘面纱——走近“心理咨询”（10分钟）

1.树洞——保密、倾听（真诚）——影片（花样年华、情癫大圣）、故事（长着驴耳朵的国王）、实验（教堂里的牧师）、网络（树洞网）

大家看懂了吗？树洞其实是一个倾吐秘密的地方。这在很多地方都有体现，不知道大家小时候有没有听过“长着驴耳朵的国王”的故事？（如果有听过的，请听过的同学来说），还有电影“情癫大圣”里也有这样的镜头。现在呢，网络上也出现了这种用来倾吐秘密的“树洞网”（出示幻灯片）。大家是不是也有类似的经历呢？或者是向别人诉说你的苦恼，或者是倾听别人的述说呢？（请个别学生谈谈：这样倾诉过后，或者是感觉到别人这样认真地听我诉苦，是不是感到舒服很多呢？）心理学家做过一个实验，证明了，这确实是有效果的。（教堂牧师的实验）。因此，心理咨询有时候就像是对树洞倾吐秘密，心理老师会像树洞一样真诚地用心倾听，替你保守秘密，你会有一种被尊重和被理解的感觉。如果这样说的话，其实在座的同学很多也扮演了“树洞”这样的角色。只是心理老师相对更专业，更具技术性，并不是简单的聊天和安慰。

2.镜子——投射、反应（客观、发现成长的力量）

心理咨询怎么会和镜子发生关系呢？大家肯定都照过镜子，镜子有什么作用呢？我记得唐太宗有句名言：以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以见兴替；以人为镜,可以知得失。心理咨询也像照镜子，我们知道人很多时候都可能会出现“当局者迷”的情况，通过心理咨询，可以比较客观地分析问题，也可能在这个过程中你会发现自己原来并不是你自己认为的这样的，逐步会积聚起成长的力量。

3.心理咨询是什么？心理咨询是借助会谈和交流沟通等方式给来访者帮助、启发和指导的过程，使来访者在认知、情感、态度和行为模式上有所变化。一方面解决来访者在学习、工作、生活上出现的心理问题（不是生活中的具体问题），另一方面挖掘来访者的潜能，使他更好地适应环境，获得成长。

4.消除对心理咨询的误解：心理咨询≠算命，不能一下子看透你心里在想什么

心理咨询≠精神病，来咨询，并不表明你就有很严重的精神疾病或问题。就像感冒一样：轻微的，自己会好；有点严重的，要吃药打针；非常严重的，已经病变了。

心理咨询≠万能的，心理咨询不是替你出主意，帮你一下子就把什么问题都解决了。心理咨询只是帮助你更合理地对待你面临的问题，一起寻找方法，真正采取行动的还是你自己。

5.有烦恼，打算来心理咨询前的准备：

A、想好开头说什么。

B、把心理辅导老师看作是一个特别亲密的朋友。

C、“有问必答”比“拐弯抹角”更利于沟通。

D、不必过分地关注自我的表现与形象。

E、不要期望由心理辅导老师给你“做决定”。

F、不要希望一次咨询就“根治”。

四、心理辅导活动课——交流的平台（5分钟）

接下来，我们来说说我们这个心理课。在座的同学，初中的时候有没有上过心理课的？（有的话请同学说说：心理课与其他课有什么不同，你上过感觉怎么样？）大家现在可能也有一点感觉，心理课与其它文化课不同。在其他课上，老师讲的知识多。而我们这个课，更多的是一个交流的平台，是大家分享经验、分享成长过程中的快乐与烦恼的地方。通过分享，你会发现，原来你并不孤单，原来你遇到的问题，很多同学都会遇到。因此，这里是一个共同成长的地方。在这里，我并不要求大家一定要坐得非常端正，一定要做对多少题，只希望我们能共同营造一个温暖、安全、真诚、彼此尊重的环境，使大家都能畅所欲言，说说心里话。今天，说实话，是我说的比较多，以后，我们的很多活动都需要大家来积极参与，表达想法，需要大家多说。也许一段时间后，你会发现，在这里，你表达的越多，投入的越多，你的收获也会越大。

五、个性名片（5分钟）


班级 姓名 特长或擅长学科

喜欢做的事

不喜欢做的事

自我介绍：（包括一句最能反映你特点的话

你是否喜欢今天这堂课，你对这堂课的感觉怎样（课的内容、形式、老师等方面）？

对今后心理课的建议：（可以包括以下几方面：想了解哪些内容，有什么其他好的形式，对老师有什么要求）

真诚地交流，用心地倾听!期待你的宝贵建议！

六、补充活动——猜心术
http://www.cnpsy.netReadNews.aspNewsID=5933__________________

我相信：每一个孩子里面都有一个好孩子和孩子，只要唤醒他的好孩子，他就会把最好的拿出来