平时穿37耐克买什么码:教研组长期末总结（小学语文学科组）

2011-01-11 22:55我心飞翔[博客]19480 字, 阅读 1253, 评论 1
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教研组长期末总结（小学语文学科组）
一、本组成员基本情况（教师平均年龄35岁）
姓名
职称
年龄
姓名
职称
年龄
姓名
职称
年龄
李婷婷
23
赵宏宇
小一
32
黄慧娟
小一
28
张晓辉
小一
39
喻丹
小二
29
徐登发
中一
40
张杰蕊
24
向阳
小二
24
程学高
小一
33
陈玉华
小高
36
余小红
小高
46
李立明
小高
48
吴丹
小一
26
丛慧琴
小高
53
毛静
小高
40
林娜
小一
37
叶英
小一
40
苏冬梅
小高
40
吴静
小一
26
李同美
小一
34
王向前
32
李湃
小高
34
王艳红
小高
37
王海舰
中一
33
谭丽
小高
36
娄振旭
小一
32
杨桂芳
小一
38
郑秋梅
小高
49
二、本学期教研组计划摘要
（一）教研重点：
1、 强化作业的批改，检查，反馈，继续把作业作为家校沟通的主要方式。
2、开展学名师，介绍名师成长经历或教学经验系列活动。
3、把制作教育通讯做成教研组的传统项目。
4、教研组努力发现身边的榜样，介绍榜样的突出事迹。
6、倡导把学生的读书活动落到实处，努力营造书香校园。
（二）主要策略：
1、作业与家校沟通。
（1）按教研组《小学部语文作业要求》加强作业检查，及时反馈作业检查结果。
（2）通过学期初家长会培训家长，明确家校沟通的方式。
2、教师专业学习。
（1）向学部申请给每位老师购买两本名师书籍，作为教师自我研训的资料。
（2）集中组织老师通过教学录像、教学实录等方式学习名师。
（3）分年级段推荐老师介绍名师的成长经历或可操作性的教学经验。
（4）倡导老师努力走一条“学习—反思（形成文字资料）—借鉴—模仿”的专业发展之路。老师一学期以博客方式提交3—5篇自我研训材料，期末完成一篇学期自我研训总结。
（5）教研组力争组织老师外出参加一次近距离了解名师，学习名师的机会。
3、教研通讯。
（1）每月制作教研通讯一期。
（2）教研通讯的稿件主要来自教师博客。
4、树立榜样。
（1）教研组以书面的形式介绍身边的榜样。
（2）印发资料供语文老师学习。
5、书香校园建设。
（1）建立班级图书角。
（2）教研组开学初推荐教师介绍班级读书活动方案，组织老师集中学习。
（2）开展中高年级阅读水平检测活动一次。
6、学生活动。
（1）配合学部做好美文诵读活动。
（2）做好迎国庆，庆元旦手抄报制作活动，教研组集中组织评比、表彰一次。
（3）配合学部开展作文竞赛一次。
三、本组会议记录
会议次数
5次
记录人
谭丽、 王娟
与会情况
到齐
会议内容
1、解读本学期教研计划（王海舰）（9月8日）
2、专题报告：让阅读点亮人生（黄慧娟）（9月29日）
3、语文知识体统构建（邢益宝校长）（9月29日）
4、集中学习薛法根老师课堂教学视频《爱如茉莉》（10月28日）
5、集中学习薛法根老师课堂教学视频《心田上的百合花》（11月17日）
6、交流参加《小学语文教师》辩课进校园活动心得（12月8日）
四、本组本期主要工作记录
序号
活动时间
活动地点
活动内容或主题
主题发言
活动策划或组织者
协助人员
参加人员
活动反馈
1
9月8日
二（1）班教室
解读本学期教研计划
王海舰
王海舰
谭丽
全体语文教师
2
9月9日
随机抽查喻丹老师的作文
王海舰
撰写博客《看喻丹老师批改作文》
3
9月15日
请云维英老师制作手抄报模版
语文教研组
云维英
殷国平
4
9月29日
四楼多媒体大厅
专题报告“让阅读点亮人生”
黄慧娟
语文教研组
何中丽
1、语文组全体语文教师
2、二十七小全体语文教师。
谈语文知识系统的构建
邢益宝校长
5
9月30日
“迎国庆”手抄报制作
语文教研组
三—六年级语文教师
三—六年级全体学生
将手抄报张贴在班级外墙小展板上
6
10月8日
完成9月份教研工作小结材料（王海舰）
王海舰
小学部
7
10月11日
随机抽查黄慧娟老师的作文
王海舰
撰写博客《一组数据背后》
8
10月28日
四楼多媒体大厅
观看薛法根老师课堂教学视频《爱如茉莉》
语文教研组
何中丽
全体语文教师
9
第九周
骨干教师课堂教学展示
小学部
语文教研组
林娜、黄慧娟、李同美
10
第九周
第一次作业检查（三年级、五年级）
语文教研组
苏冬梅
徐登发
谭丽
王海舰
完成作业检查反馈表
11
11月10日
完成10月份教研工作小结材料（谭丽）
谭丽
小学部
12
11月17日
四楼多媒体大厅
观看薛法根老师课堂教学视频《心田上的百合花》
语文教研组
何中丽
全体语文教师
13
11月17日
印发学习资料《做教育的智者》《我的语文之道》
王海舰
14
11月22日
起草、印发语文综合能力竞赛方案
王海舰
15
11月26日
编写四—六年级综合能力竞赛试题
语文教研组
程学高、李同美、娄振旭
王海舰校对，打印。
16
11月28日
海口市二十七小学
《小学语文教师》辩课进校园活动
海口市二十七小学
语文组19位老师（李同美、李湃、谭丽、张杰蕊、李立明、张晓辉、林娜、王向前请假）
苏冬梅、黄慧娟，徐登发、向阳、王海舰、程学高、李婷婷、吴静、陈玉华完成学习心得一份。
17
12月2日
学生餐厅
四—六年级语文综合能力竞赛
语文教研组
四—六年级语文教师
四—六年级每班10名学生（五（2）班未参加）
评比、表彰
18
12月10日
完成11月份教研工作小结材料（王海舰）
王海舰
小学部
19
12月8日
跟班教师办公室
交流参加《小学语文教师》辩课进校园活动心得
吴静、李婷婷、黄慧娟、毛静、王海舰、徐登发、娄振旭
语文教研组
全体语文教师
撰写博客《语文教研会记录》
20
12月10日
编辑两期语文教研通讯：第五期《班级教学故事（陈玉华专辑）、第六期《小学语文教师》辩课进校园
语文教研组
资料印发全体语文教师
21
12月16日
第二次作业检查（一年级）
语文教研组
王海舰
1、发现作业亮点：家校沟通，2、收集家校沟通材料
22
12月30日
“迎新年”手抄报制作
语文教研组
三—六年级语文教师
三—六年级语文教师
制作“迎新年”手抄报展板两块
23
1月4日
完成12月份教研工作小结材料（谭丽）
小学部
24
1月10日
制作“迎新年”手抄报展板
语文教研组
李湃
何良平
王海舰
五：问题与反思：
1、学名师活动开展得不扎实。
本学期，按照教研计划，组织全体老师看了薛法根老师的两堂课堂教学视频，参加了在二十七小举行的《小学语文教师》辩课进校园活动，但活动之后，我们究竟收获了什么？有什么样的启示？哪些手法是在我们的课堂里可以学以致用的？对照名师的课堂，我们应该怎样重新审视、定位自己的课堂？今后努力的方向是什么？对于这些问题，我们缺少了思考，没有及时形成文字的资料。经常在思考，没有形成文字的学习与研究，几乎是无效的学习，更谈不上研究。邢校长一直告诫我们“不动笔墨不读书，不动笔墨不学习”，其实，动笔墨的过程就是思考的过程，就是反思的过程，不思考，不反思，不动笔墨的学习将变得苍白，更不利于教师的专业成长。
在两次活动中，及时上交反思材料的老师有：黄慧娟老师、徐登发助理、李婷婷老师、吴静老师、陈玉华老师、程学高老师、向阳老师、王海舰老师。对这些积极参与教研的老师表示感谢。参与的老师八位，不到教研组总人数的三分之一，参与的面不够广；参与的老师八位，反思总量（统计博客数）不大，参与的力度不够大。因此，我觉得学名师活动本学期做得不够扎实，首先，作为我个人应该做自我检讨，然后该思考，下一步如果想进一步往下走，应如何调整方案，如何有效地调动教师积极参与研训的积极性。
2、两项活动未能按计划实施。
这两项活动是：（1）分年级段推荐老师介绍名师的成长经历和可操作性的教学经验；（2）每位教师期末完成一篇学期自我研训总结。
开学初，教研组制定这两项工作，一是出于对教师专业成长的考虑，二是想借学名师的机会为老师，尤其是年轻教师搭建一个交流、展示的平台，努力营造一种自我研训、学习交流的氛围。但制定计划时因为考虑不周全，没有责任到人，致使第一项工作没能如期开展，对于第二项工作，原定于期末阶段完成，但出于对老师期末工作繁忙的考虑，未能及时督促老师们完成，弥补的办法是，所有45岁以下的老师，利用假期休整的时间，忙里偷闲，完成一片1000字以上的学期自我研训材料，下学期开学初集中利用时间进行交流。
3、教研组对身边的榜样发现不够、宣传不够。
邢校长给教研组长的工作做了两点定位：一是努力做大自己；二是学会给别人鼓掌。但本学期，在给别人搭台，给别人鼓掌方面所花的精力不够多，所下的力度不够大。一学期下来，前后一共做过三次，一次是请黄慧娟老师做关于课外阅读与写作的交流，另外两次是随机检查黄慧娟老师和喻丹老师的作文，完成了两篇博客文章：《看喻丹老师批改作文》《一组数据背后》，反思自我，除了惭愧，更多的是惰性使然。
附9—12月份教研工作小结材料：
小学语文教研组九月份工作小结
王海舰
九月份，语文教研组根据开学初制定的教研计划，主要落实了以下几个方面的工作。
1、9月8日，全体语文教师集中在二（1）班，解读语文教研计划，明确了本学期语文教研组的五项主要工作：（1）强化作业的批改，检查，反馈，继续把作业作为家校沟通的主要方式；（2）开展学名师，介绍名师成长经历或教学经验系列活动；（3）把制作教育通讯做成教研组的传统项目；（4）教研组努力发现身边的榜样，介绍榜样的突出事迹；（5）倡导把学生的读书活动落到实处，努力营造书香校园。会前，按照学校要求给教龄较短和没带过毕业班的语文老师每人发一本《举一反三》，建议拿到书的老师抽空看看这本书，最好动笔做一做上面的题，希望通过这种方式帮助老师更快地了解整个小学语文的知识体系，期末教研组将从《举一反三》中抽一部分题集中进行检测。
2、开学第二周，向学部申请给每位老师购买两本名师书籍，作为教师自我研训的资料，两本书或许根本解决不了老师个人阅读和研修的问题，但希望通过这种方式能营造一种教师的阅读氛围，能让老师，尤其是年轻老师努力走一条“学习—反思（形成文字资料）—借鉴—模仿”的专业发展之路。同时，在本学期的教研计划里，提出了一点阅读要求：一学期以博客方式提交3—5篇自我研训材料，期末完成一篇学期自我研训总结，相信这样的要求对于老师来说完成起来是一件轻而易举的事。
3、9月9日，利用听课和课余时间，了解了喻丹老师开学初的两次作业情况，发现喻老师的工作扎实、高效，作业的亮点很多：（1）带班才两周，家校沟通能全员跟进；（2）评语以激励语言为主，充满人文关怀，善于捕捉孩子作文中的闪光点；（3）老师批改细致、认真，连孩子作文中一个错别字或一个错误的标点都不放过；（4）给孩子作文加分的激励方式很特别；（5）老师的批改一律采用正楷字书写；（6）注意提醒孩子养成良好的作业习惯。看到这样的批改感动的或许不止我一个人。
4、第三周，跟云维英老师商量本学期教研组制作手抄报模板的事，云老师爽快地答应，并且从制作模板到送招办小殷交印刷厂印刷，前后才用了一周的时间，刚好赶在9月30日学生放假之前交到学生手里。三至六年级集中制作手抄报本学期是第二次，两次制作手抄报都有云老师和小殷相助，真诚地感谢他们。
5、9月29日，在四楼多媒体教室召开本学期第二次教研会，会前邀请了二十七小五十多位语文老师和学校其它教研组组长参加，会议完成了两项内容：（1）黄慧娟老师介绍书香班级的实施方案及具体操作方法；（2）邢校长介绍语文知识体统的构建。会上，黄老师做了题为“让阅读点亮人生”的专题发言，她从“读书的缘起”、“与书有关的活动”、“氛围营造”、“班级同读”、“班级藏书建设”、“班级读书基本步骤”、“班级阅读基本原则”、“阅读时间安排”、“读书反馈形式”、“读书与写作的衔接”等多个方面向老师们做了交流，黄老师做得很有系统，很讲究实效，发言很专业。会后，二十七小的吴副校长兴致未尽，带领二十七小所有到会的语文老师，参观了黄老师的班级文化建设，翻阅了黄老师班上孩子的作文本，老师们对于黄老师的勤奋与敬业精神很是感慨。邢校长历来重视教师的专业培训，上学期期末以期末试卷为例，向老师们介绍了知识系统的构建，这次，给老师培训同样准备了资料，而且资料上圈点勾画得密密麻麻，这样更便于老师们阅读、学习。校长的发言，我记下了这样几句话：（1）教研组长的职责，一要努力做大自己，二要学会给别人鼓掌；（2）做专业与光环无关系；（3）堵不住烦琐分析的路，就迈不开语言训练的步；（4）上课就是从文章里读出题来；（5）学语文是为了达到训练思维的目的；（6）教师的基本能力之一就是能自编试卷。感谢黄老师为这次教研活动所做的精心准备，感谢校长的良苦用心。
九月份的工作，或许还有很多疏漏或不尽人意的地方，希望能得到大家的谅解，但不管怎样，我会一如既往地向大家提供可能的服务。
小学语文组10月份工作小结
谭丽
十月，迎来了50年罕见的特大暴雨，扰乱了海南人民的生活。但这并没有影响到我们正常的教学工作，那是因为我们制定了周密而又详尽的教研计划。我们有条不紊地按计划行事。
1、“庆国庆”手抄报展示
学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈愈及时，学生的学习兴趣就愈浓，学习效率就愈高。因此，在“十.一”假期结束后，三到六年级的语文老师，及时回收了“庆国庆”手抄报。老师们都能在学生的作品认真地写上“老师评价”，对学生的作品地进行了客观的评比，并把优秀作品张贴在教室内外。各班精美的手抄报展板，成为本校一道独特而又靓丽的风景。
2、骨干教师展示课
第九周，语文组中经验丰富的林娜老师、秀外慧中的黄慧娟老师、博学多才的李同美老师作为骨干教师代表上展示课。这三位老师根据不同年段的特点，设计了不同类型的课例。
林娜老师的识字课，注重培养学生的课堂常规，用实效的鼓励手段激发学生的学习兴趣。尤其是她在指导书写前，通过儿歌、指认等各种形式让学生认识“田字格”，强调书写格式的重要性。在这环节里，林老师非常关注细节，让学生打下扎实的写字基础。
黄慧娟老师的指导写儿童诗一课，把学生和听课的老师们领进了童话般的儿童诗世界。这节课故事的形式，讲故事的方法不断变化，所有的变化都围绕着一个中心：打动孩子的心，让他们动起来，让他们想起来，让他们说起来，让他们写起来。老师的话语始终温和、柔美，如同音乐，不知不觉间潜入孩子的内心，拨动孩子的心弦。孩子的声音更如天籁般，灵动，张扬，无所顾忌。这样的课堂，看起来轻松、随意，但要让课堂满园春色，老师不只是园丁，还得化作春风，春雨，润物无声。这，就是黄慧娟老师《学写儿童诗》的课堂。坐在台下听，有飞翔的感觉。
李同美老师的读后感作文指导课，重点突出，方法独到，设计巧妙。读后感中“明亮的眼睛”的提法真是恰当，文之目应源于学生对文本的深入解读，深刻感受，所谓有感而发。言为心声，高度浓缩的语言就可以做题目。“身材匀称”的提法更有意思，让人读来饶有兴趣，同时简单易懂，也就是指文章应详略得当，结构合理。
这三节语文课，令所有听课的老师受益匪浅。
3、看名师课堂，听校长点评。
10月28日，教研组组织老师们观看特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》课堂实录，观摩了他朴实、充实、丰实、平实、真实的课堂教学。《爱如茉莉》全文字里行间弥漫着亲情，充盈着真爱，用薛老师的话来说：“生活有真爱，细节有真情；语言有温度，字词知冷暖。”面对这篇抒情色彩极浓的美文，薛老师大刀阔斧，摒弃了按部就班的程式和繁琐的分析，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，上了一堂原汁原味的语文课。
课后，邢校长的点评如一盏明灯：老师对文本细节部位把握得很好，理解得很有深度，才可以把学生带进文本；老师要想具备有这种能力，要有深厚的文化底蕴。
4、作业检查
第八周和第九周，学部和教研组分别对五年级和三年级的作业进行检查。
亮点：
五（1）班 作文：批改形式：学生互评、家长评、教师总评，效果好；学生书写整体认真，学生能够有错必改。
五（2）班  《练习与测试》：老师能做到认真批改，及时更正错误，并能在个别学生作业里夹带附页，增加训练内容，这也是一种辅导差生的好办法。
五（3）班 作业次数与上课进度同步，批改及时。
五（4）班 《练习与测试》1、班级整体书写情况较好，老师要求学生规范书写的意识很强，经常在孩子的作业中以文字的形式提醒学生要认真书写；2、几乎每位学生的作业中都出现了老师激励或提示性的语言，很注重以文字的形式与学生进行交流。
三（1）班《联系与测试》测题，教师批改及时，并能根据孩子所做作业的情况留有针对性的评价。
三（2）班 作文训练是按老师自己设计的一套完整的训练方法，学生动笔次数很多，部分学生达到了50多篇，老师批改认真，并每篇作文基本留言，家长留言也很积极。
三（3）班 周记：开学十周完成12篇周记，有一定的训练量，尤其值得一提的是老师对于周记的批改几乎和单元作文的批改一样细致。
三（4）班 《练习与测试》：从书面上可看出老师非常注重练字，练习册上的每一个字都有练字的痕迹。非常欣赏在习作本前的“批改符号”，这样可让学生了解老师在文章中批改的意思，更有利于学生对习作的修改。
建议：
1、上交作业本不齐，建议不要让任何一个孩子掉队，尽量杜绝缺交作业本的现象。
2、仍有个别班级在使用涂改液。建议统一要求，不允许学生使用涂改液，统一用同一种颜色的钢笔水。
3、批改符号不规范，要么几小题一大钩，要么直接打大“×”，导致作业中出现了多次明显批改错误，建议老师以小题为单位批改，慎重下笔，在批改时速度可再慢一点，仔细一点，如有争议性答案需查正，力争避免明显的批改错误。
4、严格要求学生的书写，强调学生书写态度要端正。
11月份语文教研组工作小结
王海舰
11月份，语文教研组主要做了三件事，看课堂教学录像一次，组织老师校外学习一次，策划开展四—六年级语文综合能力竞赛一次。
11月17日，组织全体语文教师观看薛法根的课堂教学视频《心田上的百合花》，这是教研组本学期第二次集中组织老师学习薛法根老师的课堂，在他的课堂上既能让我们感受到学生静心阅读，圈点批注的宁静之美，又能让我们感受到他课堂设计简洁、思路清晰的简约之美，还能让我们感受到他对语言文字训练与学生思维训练的扎实高效，看似简单的课堂，让我们看到是一种智慧，一种境界，这也许正是我们所追求、所期待的。
会前，印发了一份关于薛法根的学习资料——《做教育的智者》 ，《做教育的智者》从“蜕变——大爱——大智——大道”四个方面对薛法根老师的成长经历、教育情怀、教学思想做了比较全面的论述，阅读《做教育的智者》，不仅可以帮助我们了解薛法根老师，同时，也让我们在仰慕特级教师的同时对自己的教学多一些思考。
当天印发的学习资料还有——《我的语文之道》，这是全国著名特级教师孙双金在第八届全国青年教师阅读教学大赛上的报告，报告代表了当今小语界最主流的思想。
报告中，很多观点对我们的教学有很强的指导意义，列举几例。
1、语文老师应该做两件事：一、让学生阅读大量的课外读物，二、让学生每天养成每天写日记的习惯。
2、语文之道首先是积累之道，积累用两个词概括就是大量背诵、滚瓜烂熟，其次是是实践之道，实践用八个字概括：大量读写，熟能生巧，语文之道还是不求甚解之道。
3、课堂需要怎样的语言？（1）口语化的语言。口语化的语言有三个特点，其一，句子短；其二，一听就懂；其三，交流的频率比较密切。（2）儿童化的语言。儿童化的语言好玩，有趣，这样的语言能吸引孩子，能激发孩子的思维。（3）生活化的语言。语文即生活，生活化的语言学生最能接受。（4）具有启发性的语言。要求老师会倾听，会点评，会引导，会点石成金，会循循善诱，会举一反三。
11月28日，组织老师参加在二十七小举行的《小学语文教师》辩课进校园活动，当天参加活动的老师有：苏冬梅主任、徐登发助理、余晓红老师、杨桂芳老师、向阳老师、娄振旭老师、王海舰老师、郑秋梅老师、叶英老师、王艳红老师、李婷婷老师、赵宏宇老师、毛静老师、陈玉华老师、程学高老师、吴丹老师、吴静老师、黄慧娟老师、丛慧琴老师。整个活动分为两个部分，上午由全国著名特级教师薛法根老师和海南省骨干教师王先云老师同课异构，下午由《小学语文教师》杂志社责任编辑，小学语文教育专家陈金铭老师组织辩课。
当天的活动很精彩，这样的学习机会很难得，为了让活动做得更有效，教研组通知参加活动的老师以文字的形式提交一份学习心得，作为教研组学习、交流材料，截至12月6号，上交材料的老师有苏冬梅老师、黄慧娟老师，徐登发老师、向阳老师、王海舰老师、程学高老师、李婷婷老师、吴静老师、陈玉华老师。
12月2日，语文组组织四—六年级学生开展了语文综合能力竞赛活动，活动将完成“活动方案策划—组织学生考试—阅卷登分—奖状书写—活动成绩公布—晨会集中表彰”等六个环节的工作，（“奖状书写—活动成绩公布—晨会集中表彰”三个环节的工作将在本周完成），现在竞赛成绩已经揭晓，本次活动共评出集体一等奖六个，它们分别是：四（1）班、四（2）班、五（1）班、五（3）班、六（4）班、六（1）班。集体二等奖六个，它们分别是：四（3）班、四（4）班、五（4）班、六（2）、六（3）、六（5）。个人一等奖30名，个人二等奖30名，个人三等奖60名，这次竞赛活动，出卷老师为娄振旭老师、李同美老师、程学高老师，监考老师为谭丽老师、杨桂芳老师、郑秋梅老师、徐登发老师、王海舰老师，阅卷老师为叶英老师、余晓红老师、丛慧琴老师、谭丽老师、王海舰老师、李湃老师、毛静老师、李立明老师、郑秋梅老师，感谢这些老师的积极配合。
小学语文教研组12月份工作小结
谭丽
活动较为集中的12月份，老师们过得忙碌而又充实。
12月10日，印发了由教研组长王海舰老师策划编辑的第五期和第六期《语文教研通讯》。第五期《语文教研通讯》是陈玉华老师的专辑——《班级教学故事》。从陈老师的故事中感受到老师的智慧、老师的用心以及老师与学生之间的融融乐趣。第六期《语文教研通讯》是王海舰老师及时整理了12月8日开展的语文教研组会议内容，以及把黄慧娟老师、向阳老师、李婷婷老师、吴静老师、徐登发老师、王海舰老师、程学高老师、陈玉华老师提交的参加《小学语文老师》辩课进校园活动心得编辑而成的。
12月16日，按照学部统一要求，教研组对一年级六个班的《练习与测试》进行检查。通过翻阅六个班的作业，发现最大的亮点是家校沟通。家校沟通就是除了在作业里张贴一张家校沟通单——每周一评外，还经常以书信的形式与家长沟通。
一（1）班李婷婷老师：
1、每周一评（5、7、9、12、14、18）
2、10月21日《孩子需要您的扶助》
3、12月17日《水涨船高的三个层次》
4、采用作业留言与家长沟通。
一（2）班吴丹老师：
1、每周一评（家校沟通）（从第三周开始）（3—9周）
2、11月12日《站在孩子的角度》
3、11月18日《一封反馈信》
4、12月3日《两次活动——合唱比赛和家长会》
5、《爱班爱校，从不吃零食开始。》
一（3）班王向前老师：
1、每周一评（家校沟通）（第八周）
2、采用作业留言与家长沟通。
3、12月30日《元旦放假作业》
一（4）班林娜老师：
1、每周一评（3、4、5、6、7、9、10）
2、11月12日《站在孩子的角度》
3、11月14日《三次活动：合唱比赛、美文诵读、家长会情况反馈》
4、《2011年春季预定学位通知书》
一（5）班吴静老师：
1、每周一评（5、7、9、12、14、）
2、10月21日《孩子需要您的扶助》
3、12月17日《水涨船高的三个层次》
4、采用作业留言与家长沟通。
一（6）班张杰蕊老师：
1、每周一评（5、7、8、9、12、14周），
2、11月12日《孩子需要您的扶助》
3、采用作业留言与家长沟通。
这六位老师每个星期乐此不疲做着这些繁琐的家校沟通工作，因为她们坚信：她们的爱心、用心、细心、耐心、苦心，必能使孩子快乐成长，必能得到家长们的高度认可。试问，把孩子交给如此上心的景山老师手中，怎能不放心呢？
12月20日，我校接待本学期最后一批跟班学习教师。语文组的林娜老师、吴丹老师、程学高老师、王海舰老师、李同美老师和娄振旭老师认真对待本次接待任务。他们除了与跟班老师交流本班的课堂教学规矩、作业批改、家长会策划等内容外，还指导跟班老师借班授课，因此得到了每一位跟班老师的好评。12月23日，学校组织了6节接待交流课。我校语文组的陈玉华老师、黄慧娟老师、谭丽老师和省教培院的王琴玉老师上了四节风格各异的语文课。每一节课的每一个教室，都被跟班老师和本校的老师挤得水泄不通，校长、主任、助理以及各科老师都亲临现场指导学习。可见，此次活动不但得到了学校领导的高度重视，更能体现景山分校老师们高涨的学习热情。特别是徐登发助理，在听完课的当天晚上，就把他的听课心得发到博客上，以供各位老师参考学习。（详见：http://blog.cersp.com/index/1308210.jspx?articleId=14437227  《四节接待交流课》）
12月底，各科老师为了迎接1月14日的期末测试，都能按照教学计划完成教学任务，并根据学生的基本情况，制定了一系列的复习计划。各年级老师精诚团结、分工协作地去收集试卷，编辑各类知识测试题……如：四年级的毛静老师首当其冲，早早就为四年级制定了一份检测生字词的试卷；李立明老师牺牲了午休时间，根据整册书的重难点制定了一份复习大纲；杨桂芳老师制定了《课课练》，要求学生掌握好每一课的知识要点。大家做到资源共享，共同提高，力争在期末测试中打一胜仗。
小学语文教研组
2011-1-10