偶看新闻临沂哪里做痔疮手术:《搭配的规律》教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 18:42:53
《搭配的规律》教学设计
华阳中心校 刘云
【教学内容】：苏教版教科书50-51页：例题、想想做做1、2
【教学目标】：
1、让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理、由具体到抽象地进行思考，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。
2、让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。
3、让学生在解决问题的过程中体会许多现实生活中的问题可以用数学方法去解决，从而增强对数学学习的兴趣。
【教学重点】：让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，探索出共有多少种搭配方法的数量关系。
【教学难点】：让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。
【教学准备】：教学课件、课本图片
【教学过程】：
一、课前谈话：创设情境、渗透有序。
1、握手导入，引导有序。
师：同学们，今天
2、提问：同学们有意见吗？（学生发表意见）谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢？
（一组组，一排排…这样握就很有序，不重复也不会遗漏！）
（板书：有序，不重复）
二、引导实践操作，初步探索方法。
1、谈话：小明就要过生日了，妈妈要送他一件礼物，小明来到玩具柜台旁（出示多媒体挂图）瞧柜台上有什么？（指名回答：柜台上有三种不同颜色的木偶和两种不同颜色的帽子。）小明要买一个木偶，再配一顶帽子，他在思考买什么颜色的木偶配什么颜色的帽子好看，请同学们给他提些建议好吗？（指名2-3生回答）
师：像这样一个木偶配一顶帽子，我们就叫搭配。（板书：搭配）
师：刚才几个同学的主意都不错，那同学们能不能有序而又不重复地把所有的搭配方法都找出来，让小明自己去选择呢？
2、先请你猜一猜可能会有多少种不同的搭配方法？（学生猜想）究竟谁猜得对呢？让我们来验证一下。
3、动手操作：
（1）请同学们拿出老师事先发给你们的木偶和帽子的图片，动手搭一搭，注意要按照一定的顺序进行选配。
（2）汇报交流：你是怎样选配的？
A、先选帽子再配木偶。让学生上讲台用木偶和帽子图片去搭配。（先选红帽子，分别去配黄木偶、紫木偶、绿木偶，一顶帽子就有3种不同的搭配，2顶帽子就有2个3种方法，也就是6种方法。）
师:刚才这位同学是先选的帽子，有没有同学有不同的选法？
B、先选木偶再配帽子。让学生上讲台用木偶和帽子去搭配，说一说你是先选什么再去配什么的？（引导学生说出3个2种选配方法。）
师：2个3和3个2都可以怎样列式？（板书：2×3=6）
4、小结：把2顶帽子和3个木偶进行搭配，可以先拿帽子去配木偶进行有序的搭配，也可以先拿木偶去配帽子进行有序的搭配，按照一定的顺序去找就能很方便的找出所有的搭配方法。小明谢谢你们帮他找到了所有的搭配方法。
三、体会符号思想 探索搭配规律
1、 提问：如果现在没有了木偶和帽子，有没有比较简洁的方法表示出木偶和帽子的搭配呢？用你喜欢的方法表示出来。（指名回答，可能想到的方法有：画木偶和帽子，用物品代替、用数字或字母代替、用几何图形代替等表示木偶和和帽子。）
2、看来用简单的图形、数学符号表示的方法更简洁明了。
3、看老师这里，（多媒体出示三角形、梯形）三角形表示什么，梯形表示什么？
师：如果我们用三角表示帽子，用梯形表示木偶，你能用连线的方法很快找出所有的选配方法吗？（请同学翻开书51页，在书上连一连，课件汇报，突出两种连法，可以从帽子入手，可以从木偶入手）
4、师：你们真厉害，用连线的方法很快找到了所有的选配方法！
讨论：如果木偶的个数增加到4个，又有几种搭配方法呢？你能解释一下吗？（几个4？板书：2×4）如果帽子个数变3个，又有几种搭配方法呢？（3×3）5个、100个呢？（5×3、100×3）那一共有多少种搭配方法和什么有关？（帽子的顶数和木偶的个数）木偶的个数和帽子的顶数与有多少种搭配方法是什么关系？
讨论交流：木偶的个数×帽子的顶数就等于有多少种搭配方法
如果换成木偶配围巾呢？围巾配帽子呢？如果两种物体进行搭配，搭配的方法种数该怎么算呢？（学生讨论交流，得出两种物体个数相乘的积就是搭配方法的种数）
4、这就是搭配的规律。（板书：规律）
师：通过刚才的学习，你获得了哪些经验呢？（两种物体进行搭配时，要有序进行搭配，两种物体个数的乘积就是搭配的方法种数。）
四、运用规律，解决问题
1、讨论：你们能说一说在生活中还有那些搭配吗？下面我们就来看几个生活常见的搭配问题。
2、行走路线：（课件演示画面）小明的同学小华从学校经过街心花园到少年宫，一共有多少种不同的走法？（从学校到街心花园有2条路线，从街心花园到少年宫有3条路线。）
3、 配服装：（课件演示画面）小丽要参加文艺表演，妈妈为她准备了几件衣服，有哪几件？（有3件衬衣、2条裤子、3条裙子）问题：如果用衬衣配裤子有几种穿法？衬衣配裙子呢？一共有多少种穿法呢？
4、在游戏中也有搭配呢。
师生玩“石头、剪刀、布”游戏。
（1）、和一名学生做游戏
（2）提问：老师出的是石头，你出了什么？
指出：我们俩的手势就是一种搭配。还有不同的搭配吗？如果继续玩，老师和同学的手势一共会有哪些不同的搭配呢？
（2）、同桌同学互玩，注意玩的过程中要能有序的找出搭配的规律。
（3）、交流：谁能有序的说出所有的搭配？
五、拓展思维，课外延伸。
讲述：古时候齐国的齐威王和他的大将田忌，都非常喜欢赛马。有一天他们约定要进行一次赛马比赛。于是他们把各自的马分成了上，中，下三等。比赛的第一场：齐王的上等马对田忌的上等马比，结果田忌输了。第二场齐王的中等马对田忌的中等马比，结果田忌又输了。第三场齐王的下等马对田忌的下等马比，田忌还是输了。田忌非常伤心。这时，一个伟大的军事家——田忌的好朋友孙膑帮助田忌反败为胜！
提问：你们也能运用今天所学的搭配知识帮助田忌反败为胜吗？
小组讨论为田忌选择最有利的搭配方法如下图：
齐王 田忌
第一场 上———— 下（输）
第二场 中 ———— 上（赢）
第三场 下 ———— 中（赢）
（结果田忌以2比1取胜）
延伸：为什么同样的马，同样的赛场，结果会截然不同呢？（因为选择了最有利的搭配方法。）
师：看来搭配中也要讲科学，要能合理巧妙的进行搭配。例如合理的饮食搭配能使我们的身体更健康，和谐的服饰搭配能使我们的外貌更漂亮！希望大家能把我们学的有关于搭配的知识用到我们的学习和生活当中去！