偶看新闻补心阴的茶:《陶罐和铁罐》教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 19:24:52
《陶罐和铁罐》教学设计
教学目标：
1、阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
3、体会课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
教学重点：指导朗读，理解重点词句。
教学难点：了解寓言蕴含的道理。
教学准备：老师：多媒体课件，一首节奏舒缓的乐曲。学生：头饰。
教学过程：
第二课时
一、复习导入
昨天，我们已经扫除了阅读中最大的障碍，下面我们来比一比，看看谁的记性好。
指名开火车读：
奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒
相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪
这节课，老师带着同学们一起去看看在陶罐和铁罐之间发生了什么事。
二、品读感悟，体会感情。
1、听一听，画一画，体会“人物”的内心活动
（1）同学们可真会读学习，通过读课文，我们认识了陶罐和铁罐，在你们面前的是一个没有表情的陶罐和铁罐，下面听老师读课文，同学们仔细听，看看应该给陶罐和铁罐画上什么样的表情。
（2）教师配乐范读，学生静听，听后画。
（3）下面谁愿意把你画的表情图，给大家展示一下。
（4）指名展示：你为什么要给他画上这样的表情？‘
（5）指名回答。
2、让学生画一画，抓住“人物”的特点。
（1）此时此刻，从你们的表情老师看出了高兴、喜悦、兴奋，那你们刚才给陶罐和铁罐画上去的表情，咱们可以用课文中的哪些词语来表示呢？同学们用自己喜欢的方式去读课文，一边读，一边画出描写陶罐和铁罐神态的词语。
（2）交流画出的有关陶罐和铁罐神态的词语。
铁罐的神态是：“傲慢——轻蔑——恼怒”陶罐是：“谦虚——自尊”）
（3）谁来给大家做一做这几种神态/
（4）带着这种神态，带着这种语气把有关句子读一读。
（5）教师引导读出语气。
3、让学生演一演，加深对“人物”的理解。
（1）同桌选择自己喜欢的角色读课文。
（2）老师巡视，必要的时候参与到学生的朗读中去。
（3）请同学佩带头饰上台来表演，同学点评。
三、揭示寓意，总结全文
同学们的出色地朗读表演让老师深深陶醉了。老师也仿佛已走入了这个童话世界。
1、 时间在流逝，世界上发生了许多事情。
2、 许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？我们一起来读读后面的课文。
3、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？
4、再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
5、学生交流。
四、教师小结
这则有趣的寓言故事已经接近尾声，在此我们用热烈的掌声对扮演陶罐、铁罐的同学表演表示感谢，他们精彩的、惟妙惟肖的表演给我们留下了深刻的印象。现在，有一个问题请同学们思考并回答：“故事告诉我们什么道理?并结合实际谈谈自己在学习或生活中有什么感受。”学到这儿，你想说些什么？（课件出示“说一说”）
拓展练习：改写《陶罐和铁罐》。
板书设计：
27、陶罐和铁罐 结局
铁罐 优点：坚固 无影无踪
缺点：看不到自己的短处
陶罐 缺点：易碎 安然无恙
优点：宽容 能正视自己的缺点