上海防疫站:代诗歌鉴赏学案（四）

鉴赏

学习目标：

1、掌握诗歌语言鉴赏题型特点及其答题技巧；

2、提高鉴赏诗歌语言的能力

第一学时

一 、考查方向：

1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）

2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）

3、考炼字或析诗眼。

 4. 对语言风格的概括

（参考阅读复习用书附录二、附录三）

二、高考回放：(10广东卷) 阅读下面的诗歌，然后回答问题。

望江东     黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

注：①阑：阻隔；阻拦。  ②直饶：纵使。分付：交付。

简析“隔”字的双重意蕴。

三、常见题型

（一）、炼字类答题：

1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：（1）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？（2）你认为这首诗某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？（3）与其它某字比较提出优劣问题。

2、典型例题:

                                  南浦别    白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。

　　问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题步骤：

(1)

（2）

（3）

（4）

答题套路：

巩固练习：1、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07年广东卷）

溪亭   林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

问：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

2、阅读下面一首诗，然后回答问题。

移家别湖上亭
                   戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声

古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析

第二学时

学习目标：同第一学时；

学习内容：学习“一字（词、句）领全诗”类、语言特色类的鉴赏方法。

（一）一字（词、句）统领全诗类：

1、提问方式：某字（词、句）是全诗的关键，为什么？

提问变体：（1）某词统摄全篇的？结合全诗简要赏析。（2）前人认为，某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

2、典型例题：阅读下面这首唐诗，回答问题。 

春夜洛城闻笛  李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问：有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，由情景描写转入抒情（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。

3、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

4、答题步骤：(1)该词对突出内容主旨所起的作用。(2)该词在诗中结构上所起的作用。

巩固练习：1、阅读下面这首诗，回答问题。

                                山行即事     王 质

浮云在空碧①,来往议阴晴。荷雨洒衣湿, 苹②风吹袖清。

鹊声喧日出,鸥性③狎④波平。山色不言语,唤醒三日酲⑤。

注:①空碧，即“碧空”。②苹，水草，大的浮萍。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。④狎(xiá)：戏耍，玩弄。⑤酲：Chéng, 酒醒后的困惫状态。

问：首联的“议”字是全诗的关键，它是怎样统领全诗的？

2、阅读下面这首诗，回答问题。

夜归  周密

夜深归客依筇①行, 冷磷②依萤③聚土塍④。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

注：①筇（qiónɡ）：本是竹的一种，这里指竹杖。倚筇：扶杖。②磷：磷火，俗称鬼火。③萤：指萤火。④土塍（chénɡ）：田野里的土埂子，小堤。

问；本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析

（二）如何找诗歌的诗眼 

所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。据此可知，诗眼的含义有就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。
怎样才能找准诗眼呢？我们也必须按诗眼的含义有二分别来找。

第一， 就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：
1、 全诗的主旨所在；
2、 含有某种哲理的诗句；
3、 全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词所在的诗句。
第二、就某一联或某一句而言，诗眼一般是：
1、“句中眼”，即精炼生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。
2、对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。

巩固练习：

1.       山中留客 高适
山光物态寻春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣。

诗眼：

2. 望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
诗眼：

3. 山园小梅 林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

诗眼：

4. 泊船瓜州 王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
诗眼：

5.题李凝幽居 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
诗眼：

并非每首诗都有诗眼，如杜甫的《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融下燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗并无诗眼。四句四景，构成一幅完整和谐的春光画卷。
要准确找出诗眼，除了要掌握方法技巧外，还要具有鉴赏诗歌的一般常识，了解作者的身世、流派、作品的风格及写作诗歌的背景，吃透诗中的用典，扣住诗中关键性的字、词、句。做到字不词，词不离句，句不离全诗，并要反复吟诵，读出味道，读出感情，认真体味，多读鉴赏作品，尤其是历代“诗话”“词话”。久之，找诗眼也就不困难了，鉴赏也就找到了捷径。      

  (三)语言特色类： 

1、提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 

提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 

2、典型例题：               

春怨  金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西①。

①辽西：大约指唐代辽河以西营州、燕州一带地方，唐朝东北边境军事要地。

问：请分析此诗的语言特色。 

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 

3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：      

4、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。（特点）(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。（分析）(3)指出表现了作者怎样的感情。（感情）

巩固训练：

阅读下面这首诗，回答问题。

长干曲四首（其一） 崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。

问：品评这首诗歌语言上的特色。

江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。