偶看新闻男生女生课件人教版:从小培养数学思维 教会孩子解决问题
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 04:05:14
曾经有一个非常出名的数学老师孙维刚，他教数学有一个说法：老师教给你的东西，就是过了几年，你把数学知识全部忘掉后，剩在你脑子里的东西。那么，剩下的东西是什么呢？就是思维，而这种思维，与孩子日后解决问题的能力是密切相关的。就像学做操一样，也许以后你忘记了动作，但却留下了肌肉和健康的体魄。
为什么我的孩子升入初中以后，怎么都接受不了数学，请家教也好，上数学辅导班也罢，数学成绩就是提不上来。前不久，一位好友向河南省幼儿教育研究会研究员、智灵童儿童潜能开发中心校长荣合灵诉苦。后来，她一了解情况，发现这个孩子之所以学不好数学，和抽象思维能力没建立起来有很大关系。
“孩子在小的时候以形象思维为主，他们在数数或算加减法时总是掰着手指头查，你让他抛开手指在脑袋里空想，他想不出来。如果他看到'3＋2=？’，在脑子里一转，就得出了'5’的答案，那么，他所运用的就是抽象思维了。”荣合灵说，开始教孩子数学时，可能更多地依靠形象思维，既容易让孩子产生兴趣，也方便他们理解。但是，如果过多地使用形象思维，把一切抽象问题都形象化，而不注意向抽象思维的过渡，孩子以后学习需要运用较高抽象思维能力的代数、几何、高数时，就会比较困难。
其实，让幼儿学数学不单单为了学习或将来考学，数学思维作为左脑能力的一种，说简单点就是解决问题的思维，对孩子一生都起着关键作用。
荣合灵说，很多数学题都是：你有哪些已知条件，你学了哪些公式、定理（其实也是已知条件），你想达到什么样的结果。然后，学生所要做的，就是在已知条件和结果之间，通过自己的思维、判断去找到解决问题的方法。
现实生活也一样，“比如一个企业，想达到什么样的利润，必须综合分析，考虑自己所拥有的工人、原料、机器及市场等，形成一个比较好的策略以后，将这些资源进行优化配置，才能更好地实现目标利润。”她举例说。
数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最重要。因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，让他去思考，自己去琢磨，不求结果。（中国少年网）
为什么我的孩子升入初中以后，怎么都接受不了数学，请家教也好，上数学辅导班也罢，数学成绩就是提不上来。前不久，一位好友向河南省幼儿教育研究会研究员、智灵童儿童潜能开发中心校长荣合灵诉苦。后来，她一了解情况，发现这个孩子之所以学不好数学，和抽象思维能力没建立起来有很大关系。
“孩子在小的时候以形象思维为主，他们在数数或算加减法时总是掰着手指头查，你让他抛开手指在脑袋里空想，他想不出来。如果他看到'3＋2=？’，在脑子里一转，就得出了'5’的答案，那么，他所运用的就是抽象思维了。”荣合灵说，开始教孩子数学时，可能更多地依靠形象思维，既容易让孩子产生兴趣，也方便他们理解。但是，如果过多地使用形象思维，把一切抽象问题都形象化，而不注意向抽象思维的过渡，孩子以后学习需要运用较高抽象思维能力的代数、几何、高数时，就会比较困难。
其实，让幼儿学数学不单单为了学习或将来考学，数学思维作为左脑能力的一种，说简单点就是解决问题的思维，对孩子一生都起着关键作用。
荣合灵说，很多数学题都是：你有哪些已知条件，你学了哪些公式、定理（其实也是已知条件），你想达到什么样的结果。然后，学生所要做的，就是在已知条件和结果之间，通过自己的思维、判断去找到解决问题的方法。
现实生活也一样，“比如一个企业，想达到什么样的利润，必须综合分析，考虑自己所拥有的工人、原料、机器及市场等，形成一个比较好的策略以后，将这些资源进行优化配置，才能更好地实现目标利润。”她举例说。
数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最重要。因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，让他去思考，自己去琢磨，不求结果。（中国少年网）