电e宝下载 官方:特色冬日暖阳来??千树万树梨花开

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 09:37:05

特色冬日暖阳来  千树万树梨花开

               ——观渝中区“特色学校”建设中期工作总结交流会有感

   

 

     连续两天半的时间辗转于渝中区“特色学校”建设中期工作总结交流会现场，现场热烈的气氛，学校鲜明的办学特色汇报，给我留下深深的印象，收获颇多，受益匪浅。

     收获：

一、    组织有序、目标明确

本次交流活动由基教科、进修学院、督导室三个教委部门科室联合进行

活动前，将35所学校按不同的办学特色分为8组，如文化组、科技组等，针对交流活动，下发具体的交流要求：中期工作进展、目前的困惑及解决措施、下一步的设想等等，全部采用ppt汇报。一张明白纸，帮助汇报单位对工作进行了大结构的梳理，在共性的要求上，个性彰显才会更为鲜明。

二、    特色鲜明，成效凸现

35所学校本着“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特”的原则，立足学校实际，综合学校地域位置、历史传承、师资状况等诸方面因素，深入挖掘学校特色资源，着眼学校可持续发展，从不同层面（大致可分为理念层面、项目层面）定位学校特色，可谓是百花齐放。如理念层面的有：人和街小学的“人和为魂，和谐育人”、求精中学的“百年主题，精益求精”、人民路小学的“共享阳光，幸福成长”等等，项目层面的有：精一学校的“优化民族资源，创建学校品牌”、解西小学的“构建‘绳文化’校本课程彰显办学特色”、东华观小学的“活动提升素养，科技成就特色”等等。无论哪种层面的操作，均涵盖了学校工作的方方面面，文化建设、师资队伍、课程建设、师资培养、学生养成等。

三、    有思有想，令人敬仰

    本次汇报要求学校的校长及教科室主任参加，汇报过程中，校长们自信、从容、大气，对学校的办学特色解读翔实，从办学理念体系，到操作体系，到成果的凸现，或娓娓道来，或气宇轩昂，淋漓尽致的展示出特色学校的创建过程，其中几位校长全部脱稿讲解，洋洋洒洒一、二十分钟，不间断，不凌乱，条理清晰，层次分明，透出的是思想的深度、办学的厚度，让人叹服。

四、    点评到位，指导明确

   专家点评客观实在，不唱赞歌，直入主题，从上位、下位、内涵、外延等方面对学校的特色汇报逐一点评，高屋建瓴，分析透彻，使人豁然开朗，茅塞顿开。

   思考：

   从学校的汇报过程中，明显感觉出，特色学校的汇报，大、小、深、浅，层次不同，更有不少学校对特色学校的解读、定位不很明确，被许多困惑缠绕，如实验二小的特色定位“培育都市公民素养，打造国际品牌学校”，困惑是“培育公民素养”与“国际品牌学校”的关系？在特色学校的创建中，我们的核心价值理念可以如何提炼？一位校长对我说，特色创建，理念层面的好做，项目层面的难做（他校是项目层面的），不好往下走了；专家点评中提到，有些学校因为定位的不太清晰，操作路径出现了偏差，有萝卜白菜都往一筐装的现象……诸多疑问，引发我的深思：

1．         特色学校的界定

什么是特色学校？什么是学校特色？因对两者的理解不同，定位出现偏差。这次点评专家——西南大学的 黄翔教授解读说，特色学校是个性化的，与众不同的，独有的，有鲜明的形式与彰显力，但最终应落实到“人”的发展。学校特色，是构成特色学校的亮点，可以有一个特色，两个特色亦或更多。《特色学校管窥》的作者王承军说，所谓特色学校，是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的独特风格。《关于学校特色和特色学校的思考》作者梁志大定义为：特色学校是实现整体化、具有整体风貌、育人效益显著的学校。我认为无论哪种定位，终极目标都是办优质学校，培养全面发展的学生，高素质的人才。所以，特色学校的创建过程必须与学校最根本的教育途径紧密相连，与学校的可持续发展融为一体，最终因特色而成就优质学校，将学校做成一个品牌，如史家小学，就是一个品牌，独一无二。

      2．特色学校的形成是需要时间的磨砺的。特色学校的创建过程，不是简单的具象的物化，如校园文化的体现。也不是几个活动的开展，几个成绩的取得就能成就的，要经过一个长期的锤炼过程，一个梯次成长的过程，是需要不断挖掘，凝练，不断积累、完善，不断继承发展、改造调整，逐渐在思想观念、价值规范上，在制度、模式、结构上，在物质环境、校园建设方面形成特色，最终达到学校群体在办学理念和主观追求上的完美统一，形成学校特有的文化，凝练出学校之魂。

 

    

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