偶看新闻艺术数字字体:FAQ1:什么是教育技术学？ - 教育技术基础理论研究博客网 - 博客大巴
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 07:04:19
从教育的角度探讨：
教育技术一词源于“电化教育”，因而其落脚点在“教育”，其目的必是运用技术手段来优化和促进教学活动。教育技术的落脚点限定了教育技术的教育科学属性。教育学科是个庞杂的学科，由不同的学科从不同的方面进行研究，如教育学、教育心理学、教育社会学、教育统计学等，这些学科虽然各自有自己的研究对象，但是其各自的研究领域互有重叠，彼此渗透，相辅相成。而同样的，“教育技术”比较恰当地反映了教育技术学是一门从技术的角度去研究教育教学问题的教育分支学科。
因而，教育技术就是应用各种技术来促进和优化教学的领域。技术既包括媒体又包括方法，技术主要是手段和中介，教育教学或者说能够促进学习者的学习是目的。
从技术的角度探讨：
“教育技术”两个词组成，一个是“教育”，一个是“技术”。而它的中心词应该是“技术”如：“西式快餐”中心词是 “快餐”。再举一个例子：“历史地理学”，这个学科研究什么，中心在“历史”，还是“地理”。显然是“地理”，他们是要研究1000年前的地质是怎么样的，
因此，技术应用到教育上，为教育服务，技术应用到教育上只是技术的一个应用层面。在此基础上，教育技术就是应用在教育中所有技术的总和，这里的技术包括无形的技术和有形的技术。
在上面的工作之上，我们小组对教育技术的定义进行了反思：
长久以来，业界人士及业界外人士对什么是教育技术一直争论不休，教育技术经过一段发展时期，他是什么也就越来越明显了。目前我们迫切需要做的应该是认清方向，站在现实的基础上，看现实需要我们来完成什么，而不是对以往的一些概念性的东西争来争去。他是什么并不重要，关键是它能干什么。他是什么，会随着他的发展而慢慢更加的明确，在他还没有发展或发展之初，我们硬要给他一个严格的，一丝不漏的定义，显然是不可能的。
教育技术一词源于“电化教育”，因而其落脚点在“教育”，其目的必是运用技术手段来优化和促进教学活动。教育技术的落脚点限定了教育技术的教育科学属性。教育学科是个庞杂的学科，由不同的学科从不同的方面进行研究，如教育学、教育心理学、教育社会学、教育统计学等，这些学科虽然各自有自己的研究对象，但是其各自的研究领域互有重叠，彼此渗透，相辅相成。而同样的，“教育技术”比较恰当地反映了教育技术学是一门从技术的角度去研究教育教学问题的教育分支学科。
因而，教育技术就是应用各种技术来促进和优化教学的领域。技术既包括媒体又包括方法，技术主要是手段和中介，教育教学或者说能够促进学习者的学习是目的。
从技术的角度探讨：
“教育技术”两个词组成，一个是“教育”，一个是“技术”。而它的中心词应该是“技术”如：“西式快餐”中心词是 “快餐”。再举一个例子：“历史地理学”，这个学科研究什么，中心在“历史”，还是“地理”。显然是“地理”，他们是要研究1000年前的地质是怎么样的，
因此，技术应用到教育上，为教育服务，技术应用到教育上只是技术的一个应用层面。在此基础上，教育技术就是应用在教育中所有技术的总和，这里的技术包括无形的技术和有形的技术。
在上面的工作之上，我们小组对教育技术的定义进行了反思：
长久以来，业界人士及业界外人士对什么是教育技术一直争论不休，教育技术经过一段发展时期，他是什么也就越来越明显了。目前我们迫切需要做的应该是认清方向，站在现实的基础上，看现实需要我们来完成什么，而不是对以往的一些概念性的东西争来争去。他是什么并不重要，关键是它能干什么。他是什么，会随着他的发展而慢慢更加的明确，在他还没有发展或发展之初，我们硬要给他一个严格的，一丝不漏的定义，显然是不可能的。