奉邪美美本尊:读后感，3岁宝宝写作第一步

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/05/03 00:44:42

读后感，3岁宝宝写作第一步总第1355期·2011.03.1-2011.03.7文陈庆惠译季成关启锐图资料
我每个星期都让孩子们读一定量的书籍，然后让他们挑选出最喜欢的一本写读后感。然而并不是说，就直接将笔和纸扔给还完全不知道读后感怎么写的孩子，让他们写就可以了。为了让孩子们消除对写作文的恐惧，我打算先给他们营造一种良好的写作氛围。我所想出的办法便是“阶段性地写读后感”。

第一阶段：画画
去年的某个晚秋，我曾受邀带领孩子们去SBS电视台（韩国三大电视台之一）担任某个早间节目的嘉宾。在采访中，有个问题是问我从什么时候开始让孩子们写读后感的。我回答说，从3岁就开始了。于是有个观众就很惊讶地问，这么小的孩子怎样让他们写读后感呢？我回答说，我所说的读后感不是让孩子用文字来写读后感，而是用蜡笔画出来。如果孩子坐在白纸前挠着头不知道从何下手，我就把刚才的故事再简单地讲一遍。
让孩子用蜡笔画读后感的好处是，除了能够为今后让孩子用文字写读后感打下基础，还可以锻炼孩子的肌肉力量。并且我相信，像这样经常让孩子回忆刚才听到的故事内容，还有助于增强孩子的记忆力。
孩子们画的画，自然不是那么好，比如有时候他画出的小狗样子怪怪的。这个时候，我就会问孩子他画的这些东西是不是有什么特别的含义，或者说和故事有哪些联系等等。当孩子们回答出自己的见解时，我总是不忘称赞他们几句：“你连妈妈没有注意到的地方都看到了呢。”
后来我把孩子们画的这些读后感装订成册，然后写上他们的名字拿给他们看。看到自己写的这些读后感合集，他们别提有多高兴了。
第二阶段：用短句写
这个阶段适合于已经会写短句的小学低年级学生。涉及问题可以有“书里面讲的是什么内容”、“你喜欢的人物是谁”等，让孩子用简单的句子写出来即可。
“这本书的内容是……”
看完书后，让孩子把故事的梗概大致回忆一遍，然后把书中出现的主要事件和人物用简单的几句话叙述出来。在这个阶段，可以让孩子不用加入自己的见解或观点，但是要弄明白故事中出现的主要人物及他们在故事中所扮演的角色。另外，还需要了解故事发生的时间、地点以及故事的结局。
“我喜欢的出场人物是……”
对于自己喜欢的人物，有的孩子会选择故事中的主要角色，也有的孩子会选择微不足道的次要角色。具体选择谁并不重要，重要的是让他写出喜欢的理由，以及喜欢人物的身体特征、性格等。
第三阶段：掌握内容
小学三年级左右，孩子的理解力和思考能力开始发达起来了，不少孩子也是这个时候开始写读后感的。不过事实上，如果孩子读的书很多并且写东西很快的话，其实可以让他们更早一些开始写读后感。但有一个前提：孩子必须能够准确把握书的内容，这样才能把读后感写好。
可以在孩子一周内要读的书中，为孩子挑选好一本，让孩子读的时候认真读。也可以在孩子读一本书前，自己先把目录、章节都看一遍，给孩子做好一份读书笔记，内容诸如“主要人物”、“得到的经验教训”、“主要情节”等，然后让孩子一边读书一边做笔记。
对于那些害怕写东西的孩子，一开始可以由父母和他一起写，然后再慢慢诱导他独立完成。可以和孩子探讨一下下列问题，有助于开发孩子的想象力，比如：
★如果让你给书里面的出场人物发奖，你会给谁发奖呢？为什么呢？
★试着改变一下书封面的设计。（孩子画完之后）为什么这么画呢？
★如果能变成书中的人物的话，你想成为谁？如果你成了那个人物，你想怎样改变故事的情节呢？
★想象一下主人公十年后的样子，或者用文字写出来。
★阅读伟人传记时：想象一下主人公如果一下子穿越时空到了明洞（首尔市中心最繁华的购物街之一）或者其他的繁华地段，会是怎样一种惊慌失措的样子。这位伟人最令你感到惊讶、不寻常的地方是什么？这位伟人最想要改变的社会问题是什么？（可以根据孩子或者每个人物不同的特点发起不同的提问。）（文陈庆惠译季成关启锐）

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