郭鹤年最喜欢哪个子女:母鸡和老师的素质

母鸡和老师的素质 

神圣的老师们进行批判时，是心怀惴惴的，当年柏杨老先生对整个中国人进行批判时，也是心怀不安的，但它敢于将自己的观点表达出来，这本身就是一种勇气，是值得尊敬的气魄，具有非常人的胸怀。那篇文章在中国是很难发表的，结果只能在美国一所大学讲演时公布，听者大多是华人，那些华人本想听一个长志气的讲演，结果却是对中国人丑陋本性的揭露，满怀期待的热情听众立刻变得沉寂，这种演讲只能在冷冷清清中黯然结束。 

但其所讲叙的丑陋本性其实还存在着，而老师们既是中国人，又是兼教师这种身份，丑陋的本性再加上好为人师这种恶劣本性便形成了今天这种丑陋的教师素质。
    在对教师进行批判时，没有点学问是不敢妄下断语的，以下是我敢写这篇文章的几条原因：
一、读了大量的有关教育的著作，这些著作包括……（此处省略一千余字，因为书读的太多了，没必要列出了，有兴趣的可去新华书店自己去翻阅，凡是书店有的我都读了）
二、中国的教育体制不是婊子，不是谁都可以评论的（此处仿马克•吐温，马克曾骂一些政客是狗娘养的，后来被迫道歉，他说一些政客不是狗娘养的），只能从教师自身找原因，必须承认这并非奴才心理，而是正如鲁迅先生所言：“要榨出皮袍下面藏着的‘小’来。”
三、一些眼神不好的人最好别看本人的著作，可能一不小心，就将“教师素质”当作是“教师”了，声明一点，俺可没有柏杨老先生的气势，敢拿整个中国老师们开涮，俺只是从一个小小的角度，用一些小文字，表达一下小观点，不针对任何一位老师，正如梁实秋先生在其文章《男人》中所讲到的男人的缺点一样，只是从某个角度讲的对男人的评价而已，不能说全部男人都有那样的缺点（如男人脏，他总结道“耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦”，请问你有那么脏吗）。
四、只写基础教育的老师素质尤其是从事农村基础教育的老师，对大学老师素质或者城里的不做评论。因为我自己只是一个农村中学的教师,想必大学的老师或者城里的老师没有我所说的哪些丑陋的素质,说实话,我还想进城当老师,那样的话我就可以脱掉丑陋的素质。 

以下是我对丑陋的教师素质进行的总结，一个老师不可能占全，每个老师身上都多多少少会有一点，一些老师也别对号入座，如有雷同，纯属巧合罢了。
    吃惯了一种东西，再换换口味，恐怕不怎么好换，有时还会呕吐，甚至还会出现休克，这并非危言耸听，而是人的一种正常反应。一个粗茶淡饭习惯的人，叫张四，有一天突然因彩票中了一等奖而发了大财，发誓吃遍天下美食，每天出入豪华饭店，大快朵颐，可是没过多久，这位仁兄就发现，它的胃时常疼痛，一检查，竟是得了胃痿，所谓胃痿就是胃看见美食也不来劲。这位仁兄应像在中国做官一样，要一步步地来，要一级级地请，上访不能越级，做官也不能跳跃式发展的，如果一个人升得过快，他的肠胃、大脑、肝脏等是受不了的，正是在一步步地攀升的过程中，“酒精”考验，烟熏火燎，最终成为“胃人民服务”的光荣的钢铁战士。有的老师就像这位刚发了大财的张四，美食美则美矣，只可惜老师们寒碜惯了，见到美食就如西门庆见了潘金莲一般，猴急猴急地扑上去，本想好好享受一番，却不曾想到却不知怎么去吃，竟然找不到“门”！而又好面子，装模作样地拿到手中，放到嘴中吮吸一下，又趁人不备，放到桌上，还很大气地说：“滋味不错，真是名菜呀！”呜呼，如此美食竟被糟蹋了！
    新课程改革就如一道美食，色香味俱全，只可惜老师们吃惯了土里土气的家常便饭，对于突然而至的新改革手足无措，不知其可，云里雾里，折腾了几年，还是看山是山，看花是花，就好像看自己的老婆一样，虽然穿了新衣，着了新妆，却总发现不了妻子之美！一般老师上课，全是家常便饭式的，一堂课，懒洋洋地进入教室，面对着懒洋洋学生，松松垮垮的一堂课也就开始了，老师如霜打的茄，学生如茄被霜打。能做到每堂课精致生动，新鲜有味的，毕竟还是少数，能领会新课改精神的又是少之又少，能做到新课程改革所要求的简直就是天才级的人物了！培训班倒是上了不少，似懂非懂地也知道了点，回来后发的课本是不看的。无论在自我感觉中还是旁人眼光里，参加培训的老师俨然就是一个专家了，然观其上课形式，表面上确实很热闹，合作讨论、探究学习，可是仔细一看，很容易就发觉许多老师只是学了一层皮毛，上课只是流于形式罢了。
    有人主张上课之前不要备课，我认为这种观点是很正确的，备的越仔细，祸害也就越大，因为你的备课就好像一个模子一样，要将学生的各异的思想认识全都放进或引导进自铸的模子中，课堂气氛再热烈，现场再民主，也只能是花架子，不实用且危害大。真正非凡的老师几乎不怎么备课，或者说不依赖备课，依学生现场表现而灵活做出应对，从自我的学识出发，千变万化，不拘一格。
    说了这么多，无非是想说，在今天的改革中，最大的瓶颈是老师的素质，老师的素质自我提高速度已经跟不上教育改革发展的步伐了，而提高老师素质的最好的途径不是去参加所谓的培训，那只能学点皮毛，而是自我学习，养成终身学习的习惯。
    丑陋的教师素质主要表现在以下几个方面：
一、丑陋的职业道德素质。 

老师如果是母鸡的话，就要下出合格的蛋来。一个不想下蛋的鸡早晚会被主人吃掉的。其实现在有很多老师都不想“下蛋”了，只想去当“凤凰”，想由一只土鸡突然变成一只高贵的凤凰，展翅飞翔于人间仙境，吃的好，穿的好，玩的好，逍遥自在。群鸡都这么想的话，正所谓“人多瞎忽乱，鸡多不下蛋”了。做老师的不安心于教育中，那最倒霉的就是学生了。体罚学生、讽刺学生、对学生有偏向，学生的身心受到了严重的摧残。而老师之间也不怎么团结，因为有利益之争，有的老师互相诽谤，或攻击影响到自己利益的人，还有的老师为了使自己考出好成绩，而竟不把自己参考书借与同事，比较好的教学方式也保密。当然一般的老师与学校领导之间也会存在矛盾，也无非是利益之争罢了。老师职业道德素质由此而可见一般了。
二、丑陋的专业能力。 

作为老师，作为一种专业，如果一位老师没有丰富的教育思想，没有创造力，自我发展能力欠却，那真的是很可怕的事情，然而这种现象在广大老师中却比比皆是，众多教师只是把教书当作一种谋生的手段，不重视学习优秀的教育思想，对新课程改革本能地抵触，教书也只能在一种非理性的、经验的轨道上运行，教学只是为了完成任务，在课堂上没有一丝的创新，一成不变，墨守成规，不思进取。有些老师就像那只抱窝的母鸡一样，虽然它的蛋已经被换成了石头，却还是照样扒在窝里，认真工作。而造成这种局面的原因，无非是不敬业、依赖性强及所知太少，如果重视自我学习，这种陋习还是可以改进的。专业能力不提高，一切的课改将不复存在，没有了意义！
三、丑陋的人际关系。 

老师们大多象母鸡一样被圈养于一隅，抬头望天，也只是一小块。由于流动性太小，长年累月地固守一个小天地中，与一批批的学生打交道，造成了老师们眼界狭小（鸡眼嘛），交际范围过窄，在一个封闭的狭小的圈子中自得其乐。长时间的与学生打交道以及生活范围的狭小，也导致了交际能力差，同事之间及与社会的联系往往出现不和谐音，与人打交道时，有时表现的不够大方，过于小气，有时对一些小事斤斤计较，对一些蝇头小利过于放在心上，与别的专业的人交往时，有时人家一眼就能发现你是一个教师，其判断的依据无非是老师一些共性的东西，如一些说话的语气、一些细小的动作、处理事情的方式、待人接物的尺度等等。
四、丑陋的心理素质。 

不是说老师一定存在着心理变态，或心理疾病，而是指老师们能否发自内心地喜欢教学，是否能愉快地从事于教学工作中，从而能将自己的潜能发挥至极致。据调查，超过60％的老师存在着心理不健康问题，如抑郁、焦虑或在两者之间变动。其表现有多种，如精神不振、对外界事物失去兴趣、持续的忧虑、不明确的不安感、失眠、对将来过于担心等等，这些心理行为问题往往伴随着一些身体上的症状。如果老师不及时疏导或宣泄，将可能产生极严重的后果，如有的老师不能克服心理障碍而选择了自杀，其实还有更严重的后果，最倒霉的当然是学生了，心理不健康的老师不可能教出心理健康的学生，如对学生缺乏爱心及耐心、疏远学生；上课没有激情；不以动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助学生；将教学中的正常阻力扩大化、严重化，情绪反应过度，以简单粗暴的方式处理师生关系，体罚是必不可少的。还有的老师产生了极为严重的职业倦怠，对工作失去了热情，想逃离教育事业，另觅出路。
五、残缺的科学精神及人文素养及终身学习观的缺乏。 

科学精神及人文素养是不可偏废的，其具体表现为高尚优良的人格、不断完善的知识结构及不断完善的能力结构，再具体到教师类型，就是创新型教师。而在当今老师队伍中，创新型教师可谓凤毛麟角，但创新型教师也不是神秘而不可企及的，关键是树立终身学习观。据调查，当今中小学教师知识结构存在着明显的缺陷，大多依靠经验教学，理论知识缺乏，一些老师虽有比较先进的教学经验，可惜缺乏理论水平而使之夭折，不能产生更大的影响。这与大多教师忙于教学而缺乏读书有关，在应试教育的逼迫下，没有了自己的主见，众多老师唯书、唯上、唯考试，造成了老师的封闭、僵化、盲目服从的性格，一些新的性格如反思、怀疑、批判、创新却很难形成，还是停留在教书匠的层次上，不能通过自我的终身学习，使自己成为教育方面的“专家”。在新课改的新形势下，每一个老师都应该确立终身学习的意识，培养终身学习的能力，百年大计，教育为本，教育的振兴在于教师，而教师发展的希望在于教师的终身学习。
    教师发展是提高教育质量的关键，是教育改革的原动力，在过去的改革中，可能忽略了教师在其中所起的作用，使教改大多无疾而终，无所事事，而今在重视老师作用的前提下，丑陋的老师素质会逐渐减少，整个的教育肯定会发生翻天覆地的变化。行文至此，忽想起《列子》中的一则小故事，秦青向薛谭学唱歌，学了些日子后，秦青自以为已经学的到家了，无需再学了，便向老师告辞，薛谭并没有阻止他。在饯行时，薛谭当着秦青之面唱了一首男高音歌曲，只见其歌声“声振林木，响遏行云”，秦青被惊呆了，自己的水平与老师水平差远了，才明白学无止境的道理，最终又重新返回到老师的身边，“终身不敢言归”。两人都是历史上音乐界响当当的人物，而秦青能取得如此巨大的成就，这与薛谭的音乐水平之高及善于教育有极大的关联。教师自身水平必须要高并且要善于教导学生，这才是当之无愧的好教师。这则故事虽然发生于千年之前，但对今天的新课程改革依然有极大的启发作用。
 

注： 

一、本文所说大多取自一般的教育理论书籍，如果所阅之人有异议，说明对教育理论书籍所知甚少，建议去多读多记多思，坚持下去，在教学上应将会有一个质的飞跃。
二、不是故意写这么长，而是受一种观念的影响，即写的越长越有学问，本人不能免俗，毕竟读的书太多了，不写这么长不足以显示学问！鼓励看本文时，采取略读加精读的方式，阅读技巧可完全运用上。
三、与为师者共勉 

教师也只是一种职业，不要太把他们神圣化。能拿一分钱做一份事已经是很敬业了。现在全国上下都刮“砖家”风，上级主管部门不知一线实际，天天喊素质教育，可是对于学校和教育部门的评价又是上了几个本科，几个重点，平均分是不是第一等等，再加上现在的学生有几个想读书的？读书无用论可是深得生心啊，初中没毕业都可以比老师工资更高，大学毕业等于失业，哪个学生还会想好好的去读书呢？教育难，这不是单纯老师能解决的问题，是全国全社会的责任，在老师生活拮据（相对许多部门，一些家庭较为稳定的老师除外），又面临职业高压的情况下，教师的积极性又从何而来？无非只能说一句“凡事岂能尽如人意，但求无愧我心！同时也希望***同志真正的能对教师好一点，农民工都有地方维权，教师呢？找工会？直接把你摁在萌芽状态，上访，那可是无组织无纪律了。

一楼既然文笔不错，想必是自学成才。教师队伍存在良莠不齐的现象。但万千世界像你这样的鸭子整天呱呱呱叫的qie！不多。特别是吃饱骂厨子，学成骂恩师的就少之又少！

文脏”看脏得有水平，细看狗苟蝇营，脏里许多文字，都是嫖窃所得，不根据实际脏话“狂喷”，这种人还谈什么素质？