偶看新闻夜色猫在线精品av:? 微型课题研究的基本过程（五）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 19:49:48
五、落实好研究的内容
在选题阶段确定的研究“内容”，还只是一个需要研究的“主题”，这个“主题”只是表明了我们研究的方向和研究的目标。在微型课题实施研究阶段，落实研究内容时容易出现三个方面的问题：一是只有课题而无具体研究内容；二是研究内容与课题不吻合；三是课题很大而研究内容却很少。相对研究课题来说，研究内容要更具体、明确，并且一个课题要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。如何把笼统的研究主题（课题）分解为一个个具体的研究内容，是研究实施阶段一个非常重要的工作，没有具体的研究内容整个研究就无从下手。
根据微型课题研究的目的和特点，我们可以从两个方面来确定研究的内容：一是问题的现状与归因；二是解决问题的方法与对策。研究问题的现状是解决“是什么”的问题，这是整个研究的基础；归因研究是追问这个问题是怎么形成的，形成的原因有哪些类型和特点，是解决“为什么”的问题，归因研究是为了寻找解决问题的“突破口”和“抓手”，为了找到解决问题的方法与对策，这是课题研究的重点。如课题“初中生语文预习低效改进策略的研究”，其拟定的研究内容和重点应该为：
1．初中生语文预习低效的现状。
2．初中生语文预习低效问题形成的原因分析。
3．初中生语文预习低效的问题及其分类。
4．提高初中生语文预习效率的策略及操作方法。
其中第4是本课题的研究重点。
再如“初一年级数学分层递进教学实践与研究”这一课题，根据它的假设，我们可以进一步细化为6个比较具体问题加以研究：
1．根据课程目标和学生的实际情况，确立分层的依据，建立分层方法和措施，使之与学生的数学学业水平形成最佳结构。
2．探索分层递进教学和分层学习指导的数学教学形式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点。
3．探索将分层教学以及学生学习差异资源转化为学习动力的可能性。
4．分层递进教学对提高不同层次学生数学学业水平的作用。
5．分层递进教学对提高教师教学能力的作用。
6．构建初一年级数学分层递进教学评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。
研究的内容的多少与课题的大小有关，课题愈大研究的内容也就愈多。微型课题研究不宜也不需要有太多的研究内容。