偶看新闻surface可数吗:主体探究教学课题研究开题报告
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 15:55:19
主体探究教学课题研究开题报告
理化生组
2008.311
一、课题研究的内容和目标
1. 循序渐进，引导学生逐步熟悉科学探究的全过程，掌握科学探究的方法注重培养学生自主地发现问题和提出问题的能力，发展学生创新精神，并获得亲自参与科学研究探索积极体验。.探究强调通过让学生亲自参与、积极参与类似于科学家探索的活动，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
2.让学生学会沟通与合作, 重视科学探究中的合作、评估与交流。培养学生科学态度和科学道德。
3课堂教学中激发学生的学习兴趣，引导学生充分利用身边器材，开展小发明、小创造活动，激发学生的学习兴趣，激活学生各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是发展学生科学探究能力的关键。加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理概念的建立与物理规律的发现。
4． 在课堂教学中，利用问题设疑，加大课下投入实践调查，为主体探究铺路，启迪学生善于思考。
几个问题，可以生动的引入新课，使学生明确本节课要解决什么问题；也可以利用这些问题，使学生联系生活实际，带着问题去学习，寻求解决问题的方法，积极渴望从课堂知识中去寻求答案，紧紧地抓住了学生的求知心理和学生的思维动向，他们在积极的思考中设想了各种可能答案，有的来自生活经验，有的来自想象，有的来自猜想等等，这样可使学生按照自己认识问题、接受知识的规律，顺利掌握新知识，为学生科学探究能力的发展打好基础。
二．研究方法和步骤
1．研究方法
本课题主要采用行动研究法，并辅之以实验法、观察法、比较法、案例研究法、经验总结法。
2．研究步骤
第一阶段（准备阶段）：2008年3月~2008年7月探索课堂教学进行小型探究活动的内容和方法，并建立起初步的课题框架。
1）组织课题组老师学习现代教育理论和其他学校先进教学经验。自我积累，经验交流，专家引领并重。
2）以期末成绩为基数，建立课题研讨档案。确定课题研究子课题，，搜集、设计探究性实验课例，进行探究性实验教学的实践，通过学生反馈，教师评课，总结分析，对课例实行改进。
3）分课型（包括新授课、实验课、复习课三课型）探讨学生分层分组，细化主体探索课堂教学研究。教师在课堂教学中分解课题，培养学生的探究意识，对学生进行探究学习方法的指导，利用“主体活动”组织讨论，提高学生应用知识、扩展知识以及语言表达的综合素质。
通过主体探究教学的实践，改变课堂教学的面貌。教学方式产生变革：一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，让学生的探究意识和探究能力明显增强。从而使课堂教学方式发生变革。