梅江哪里招工:六个良好的学习习惯——你做到了几个（2）

[年级俱乐部] 六个良好的学习习惯——你做到了几个（２）

第四，动手。要动手的地方很多。首先是预习的时候要动手。动手把要点划出来，把疑点打问号，把自己的发现批注在教材中相应的地方。动手查阅词典资料做相应的摘录，动手整理教材内容的提纲。要养成这样的习惯：不动笔墨不看书。不仅预习教材的时候要动手，课外阅读也要动手，要摘录、整理资料卡。

　　记英语单词要动手。一边看，一边读，一边动手写。动手写，要比背字母好得多。因为人的记忆有语言记忆，形象记忆，身体记忆。形象记忆、身体记忆，比语言记忆印象深。百闻不如一见。亲身经历过的事很难忘记。动手就是丰富自己的经历，调用自己的多种感官参加记忆，记忆的效率会更高。不动笔墨不看书，也有加深印象的作用。背课文动手写效果也会好些。政治、历史、地理，各科需要记忆的内容，动手整理一下提纲，都会有助于加深印象。

　　动手实验。实验一定要动手。物理实验、化学实验、生物实验，都是如此。解决实际问题，大多要动手。不动手，事物不会随着你的意愿改变。所谓运用“意念”移动物体，那是不可能的。作为学习过程，动手实验，手、眼、脑结合，更有必要。前面讲过，平时活动太少的同学，对物理世界的感知太少，关于物理世界的概念很难建立。这些同学更要抓住实验的机会，多动手，多感知。

　　听课时要动手笔记。在初中，不少老师不提倡甚至反对学生做课堂笔记，其理由是：记笔记费时间，不如听我多讲点，只要注意力集中，我讲的你记住就行。其结果导致许多同学笔记能力下降，而且听力也下降。初中知识内容相对较少，比较简单，课上有时间多次重复。不少初中学校把不中考的科目都砍掉了，历史、地理、生物、音乐、美术，都砍掉了，只剩下中考的几门课，早也讲，晚也讲，多重几遍，不怕你记不住。重复多遍才能记住，就是听力下降，接受力降低。所以不少同学进入高中不适应。高中课程门类多了，高一考试科目就是八门，还有考查科目。各科内容也很多，老师不可能再有那么多的时间给你重复。同学们各人的情况不一样，你没听懂的，人家听懂了，或者人家没有懂的，你听懂了，为少数人重复许多遍，对大多数划不来。老师重复不多，就要求同学们听课的效率要高。提高听课效率最有效的办法就是加强笔记。“好记性抵不上懒笔头。”做笔记本身也会促进探究思考。不可能也没有必要把老师讲的每一句话都记下来，听的时候就要分析，哪些重要哪些不重要，哪些已经懂了哪些还没有懂，哪些需要记录哪些不需要记录，还有怎样记住等等，都要动脑筋。动脑筋的结果，注意力更集中了，思考探究了，当然印象深，接受效率会更高。记下的内容，课后还要整理，这又会有助于复习。同学们动手笔记的能力怎么样？今天会后就可以相互交流一下，比较一下。以前谭校长对高一新生做学法指导，我注意观察统计过，谭校长用记录速度把四句话三十二个字重复了两遍，结果有百分之二十的同学，至少漏记四个字。说明相当一部分同学动手笔记的能力比较差，一定要好好地练。

　　动手作业。从审题开始就要动手。一边读题，一边划出题中的条件、关键，做上必要的记号。能画图的，还要画出相应的示意图，在图上标出有关的条件、数据，写出有关的关系式。小学数学刚开始学加法、减法，做四则混合运算应用题时就是这样。初中物理，做与浮力有关的难题，动手画图大大有助于分析。数学上的几何题更是这样，不画出图来，就很难思考。代数里的行程问题、工程问题，化学上的浓度问题，画出示意图，标出有关条件、数据、关系式，都有助于分析求解。文科的题目，审题的时候也要动手做上必要的记号，有助于分析理解题目的意思。计算要动手演算。有的同学怕演算，以为只要思路正确就行。数值运算用计算器，代数运算抄人家现成的，都不是好习惯。演算是一种很好的思维训练，特别是心算。它有助于训练我们的瞬时记忆、短时记忆，提高思维的敏捷性、精确性、条理性、流畅性，以及自我监控能力。每年高考，都有不少学生失分在演算上，重要原因之一就是平时动手算得不够。动手写随笔，记日记，英语写作。学语言有听说读写四个方面的训练。每学期，仅仅靠几篇大作文是远远不够的。动手写实验报告，写研究性学习的论文，都是培养探究能力、表达能力的好机会，都需要认真地完成。

　　体育课的训练也是作业。信息课的上机操作也是作业。你们还要学习一门新课程，叫通用技术。也是要动手。研究性学习的课题研究，也是作业。都要动手。体育课很重要。一是学习需要强健的体格。学习是艰苦的，动脑筋消耗的能量多，耗氧量也大，要有强健的身体来支撑。加强体育锻炼，可以保持我们强健的体格。另一方面，体育运动可以锻炼我们的意志。因此，要上好体育课，要形成终身体育锻炼的意识、爱好和特长。这方面女同学特别要注意。信息课也是如此。信息技术，是知识经济时代人人都必须掌握的技术。我们学校，校园网搞得很好，计算机房周六和周日都向学生开放。学生通过网络能获得许多知识。住处技术必须动手才能掌握。以往也常常是女同学对信息技术不感兴趣，不当着一回事，甚至会考补考还不得过关。这都是动手的问题。

　　有这样一种想法，是前期应试教育环境下形成的。与考试有关的就学，考试不考的就不学，或者不好好学。其实，能力的发展是多层面的。学校的课程，主科、副科对我们的成长、成才都是必须的。进入了×中，要改变原来初中形成的偏科毛病。体育、信息、艺术、高二还有电子技术，尽管高考不考，平时不考试，我们还是要努力把它学好。研究性学习是一门必修课，它所形成的能力、素养的考查，在目前的高考命题中已经有所体现，更好努力搞好。这也是勤奋的一个含义。

　　第五，求精。用毛泽东的话讲，是“精益求精”，好了，还要更好。求，是追求。追求是不惜代价的。学习，就是要不惜代价地追求好，追求更好。这不单指考试时追求高分，更重要的是平时学习过程中的每一步，都要精益求精。前面所讲的预习，阅读，记单词，背课文，做笔记，做实验，做作业审题、分析、演算、表达，都要一步一个脚印，一丝不苟，追求好上更好。求精要不厌其烦，不放过小事细节。精益求精是一种作风。作风要反映在精神生活的各个方面，不仅仅是功课上。这里特别要强调几点。

　　一是写字。一定要把字写好。有同学以为，现代社会，什么都讲究快节奏，写字只求快，不需要好。认为把字写好了是浪费时间，字不好不要紧，反正将来用电脑打印。这种想法与不重视演算的想法都犯了同样的错误，就是没有看到写字、演算都是学习过程中不可缺少的一种训练。努力写好字，可以培养一丝不苟的态度、精益求精的精神，可以激发美感、提升艺术欣赏水平，可以陶冶性情。做作业一定要把字写好，该画图的地方一定要把图画好，画工整。

　　二是实验。实验一定要求真务实。操作要严格规范。观察要仔细，读数要准确，记录要真实。发现不对头的，要找出原因，加以改进，重新做一遍，甚至两遍、三遍。做实验每个人都要参与，投入，不要做旁观者。更不能把做实验当成玩游戏，只想看稀奇，只想到有趣、好玩。实验报告要规规矩矩地写好。当作图的作图，当列表的列表。表述要清楚，准确，完整，流畅。这是培养严谨求实的科学精神、科学态度。非常重要。不要以为高考不考实验报告就乱写一气，应付了事。以为写好一份实验报告不如多做几道练习题，那是大错特错。做好实验是培养基本的科学素质的大事。高考夺高分的关键就在素质，不在聪明。在座的各位，聪明程度上没有什么差别。平时不求精，让浮躁的风气滋生蔓延，高考不可能取得高分。

　　三是技能课。一定要上好技能课。实验是技能课，体育、音乐、美术、信息技术、通用技术，还有课间操、眼保健操，都是技能课。技能课是培养精益求精作风的重要场合。一个同学如果每一次做操，每一个动作，都很认真，很投入，追求准确、到位，他精益求精的精神就肯定能渗透到生活学习的各个方面。试想一下，这样的同学中考、高考还会失误吗？

　　四是研究性学习。开学后不久，同学们就要开始参加研究性学习。几个同学一组，自己选定一个课题，邀请老师指导，开展研究，通过观察、调查、实验、分析，收集资料，整理数据，得出结论。研究性学习是教育部要求开设的必修课。目的在于改变同学们以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为同学们构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养同学们的创新精神和实践能力。由于研究性学习是从社会、生产、生活实际中找课题开展研究，比之平常的练习，难度要大得多，需要做的工作量也大得多。学校要求一学年每位学生只要参加并完成一个课题的研究。一年中要做大量的工作，课题研究中的每一步都希望同学们做到精益求精。

　　五是把求精的精神贯彻到生活的一切方面。一种习惯，只有贯彻到生活的一切方面才能真正形成。学习要精益求精。劳动也要精益求精。值日，扫地，擦黑板，拔草，擦玻璃窗，都要做到一丝不苟。平时讲话、课上发言，要求精，用词准不准，意思有没有说清楚，别人能不能听懂，是不是吸引人，打动人，都要求精。保持文明的环境要求精。文明是个习惯。不要讲脏话，在教室不要讲，在宿舍也不要讲，要杜绝脏话、粗话。那是不文明的环境。不要随地乱抛杂物。高二强化班，有几次我去看了就不满意，地上总是有废纸。废纸不要随手乱扔，一定要扔到字纸篓里去。要养成这样的习惯很不容易，只有求精才能做到。

　　第六，反思。勤奋、主动、探究、动手、求精，以上讲了，只能是让同学们听清道理。听清道理，不等于转化为行动。从懂得道理，到变为行动，需要实施，需要切实地去做。做了，要变为习惯，还需要不懈地坚持。今天听了，不少同学都觉得，如果做到这几条，确实是良好的习惯，确实能提高学习效率、学习能力，下决心要实施。但是，实施的过程中，难免会有反复，会出现懈怠，这就要经常不断地反思，不断地对照、检查。

　　反思有三层。第一层是对学习内容的反思。哪些记住了，哪些还没有记住？哪些真懂了，哪些还似是而非？哪些扎实了，哪些还很毛糙？找出薄弱的、不足的，立即采取补救措施。

　　第二层，是对学习方法的反思。老师们讲“教学有法，教无定法”。对学生而言，也可以说是“学习有法，学无定法”。各人有各人的风格特点，各科有各科的知识特点，不同内容有不同内容的思维特点。没有对所有学生所有学科所有内容都同样有效的学法。所以，今天的学法指导，我没有具体地讲什么什么方法，我只强调了方向和原则。具体的什么场合什么方法最适合于自己，怎么才能达到“怎么做”、“为什么”、“还有什么”的层次，要靠各人自己不断地揣摩，不断地研究，这就是反思。

　　第三层，是对学习习惯的反思。我讲的勤奋、主动、探究、动手、求精、反思，也只是一般原则，具体地究竟怎么做，各人有各人的不同。这些原则贯彻得怎样，有没有真正做到，有没有到位，哪些已经形成了习惯，哪些还没有，还有什么不足，各人都要经常反思，不断改进。

　　从想法到实现，不仅要行动，还需要监督管理。反思就是自我管理。这么多同学，各不相同，全靠老师监督管理不行，也不符合“主动”这条原则。要学会自我管理。每周结束，都要把学习的内容、方法、习惯几个方面反思分析一下，肯定成功的好的方面，改进差的薄弱的方面。这叫做学习管理。学习管理，是促进学习能力不断提高的重要手段。

　　这里专门说一下对时间的管理。学习是要花时间的。不花时间，就不可能学好。但是只有时间的投入，未必就能学好，还要学会管理时间，分配好时间。对时间要有计划，特别是自习时间。星期六上午的时间，我们是用于自习。要规划好，什么时间做什么，做多少，做到什么程度，都要预习有所安排，才不至于到时丢东拉西，浪费时间。时间是个定数，每人每天只有24小时，时间不可再生，“逝者如斯”。如何用好时间，大有讲究。时间的管理，目的在提高时间的利用率。同是看书，注意力集中与不集中，动脑筋与不动脑筋，效果大不相同。我们将来都是要搞管理的。我们是从全市一万八千多名考生中选拔出来的一千五百多人，将来都要搞管理工作。现在就要学会管理好自己，管理好自己的学习。管理学习，首先就要管理好时间。怎么管理时间，这里有许多学问，有许多技巧，以后再找机会与同学们讨论。

　　再讲一个，选修课的自我管理。为了发展同学们的个性特长，新课标将引进相当数量的选修模块。这就要求同学们加强自我管理。同学们自我管理好了，才能选修课程开设的效果，达到通过选修课程提高同学们各自素养的目的。