绿叶信息学院:苏教版小学科学四年级上册单元测试题

　　11、同一种物质，表面颜色深得比表面颜色浅的吸热 ，散热。
　　12、露珠是空气中的水蒸汽遇 形成的，这种现象叫 。
　　13、不靠空气水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为 。
　　我研究科学的能力
　　一、判断（12分）
　　1、我们周围的空间不真正是空的，而是充满了空气。（ ）
　　2、燃烧用去的是空气中的氧气。（ ）
　　3、在大自然当中，空气的流动形成了风。（ ）
　　4、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。（ ）
　　5、用醋和小苏打可以制取二氧化碳。（ ）
　　6、全地球上的河水，日夜不停地流入海洋，迟早有一天，海洋会溢出来。（ ）
　　7、不同物质吸热散热的性能是不同的。（ ）
　　8、温度计的液面达到的刻度数值越大，表示温度越高。（ ）
　　9、人们根据需要制成不同用途的温度计。（ ）
　　10、水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ）
　　11、夏天，自行车胎的气不要打得太足，以免热胀爆胎。（ ）
　　12、水在海洋、天空、陆地之间循环运动，永不停息。（ ）
　　二、选择（12分）
　　1、冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为________
　　（1）水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
　　（2）水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了
　　（3）水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
　　2、深色物体升温 ；浅色物体降温
　　（1）快 （2）慢
　　3、铁球加热后，体积会________
　　（1）变大 （2）变小
　　4、要想尽快的冲一杯糖水，应该用________
　　（1）热水 （2）冷水
　　5、造霜时加入冰和盐是为了使温度降到________
　　（1）0℃（2）0℃以上 （3）0℃以下
　　我掌握的科学方法
　　一、列举
　　1、人们可以通过加热和冷却做哪些事？（至少五种）（5分）
　　2、你有什么办法证明空气的存在？（至少三个例子）（4分）
　　3、大自然中水的化身有哪些？（2分）
　　二、简答 1、制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？为什么？（5分）
　　2、水在自然界是怎样循环的？（4分）
　　3、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服？（3分）
　　4、自然界里的风是怎样形成的？（3分）
　　我的科学实践
　　1、设计实验研究二氧化碳的性质（9分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论:
　　2、设计实验研究物体的热胀冷缩（固体液体和气体任选其一）（9分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论:
　　3、设计实验研究空气的成分（ 8分 ）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论:
　　九年义务教育六年制苏教版小学科学四年级上册
　　第三单元测试题
　　班级 姓名等级
　　命题人：肥城市汶阳镇中心小学 刘岭 （时限：40分钟）
　　我学到的科学知识（21分）
　　1、敲击音钹，就会感到音钹在 ，随后 停止， 也消失了，由此可见声音是有物体引起的。
　　2、声音在 、 、 中都能传播，声音传播的方向是向着的。
　　3、用一定的音量对着“助听器”小的一端听话，音量会 。
　　4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为 。例如汽车喇叭声、、纺织机器的轰鸣声等。它和 、 一样，已被列为主要的环境污染之一。
　　5、人与人之间的嗓音不一样，因为不同人声音 不同，也不同。声音的强弱叫做 。声音的高低叫 。
　　6、声音在 中不能传播。
　　7、校园里的美妙声音有 、 、 等。
　　我研究科学的能力
　　1、判断（4分）
　　（1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。 （）
　　（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （）
　　（3）声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。（ ）
　　（4）噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。凡是人们不需要的声音都是噪音。 （ ）
　　2、选择（5分）
　　（1）说话声音大小是（ ）不同的表现，男高音和男低音( )不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（ ）。
　　A音量 B音调 C高 D强
　　（2）“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于（ ）传入侦察兵的耳朵。
　　A土地 B空气 C坛子
　　（3）下列材料中，声音在（ ）中传播速度快。
　　A气体 B水 C桌子
　　3、简答 （4分）
　　敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？
　　4、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？（6分）
　　5、标出人耳各部分听到声音的先后次序。（6分）
　　（ ）听神经
　　（ ）耳蜗
　　（ ）外耳道
　　（ ）耳廓
　　（ ）鼓膜
　　（ ）听小骨
　　我掌握的科学方法
　　1、用哪些方法可以使一食品保鲜袋发出声音。（答案不唯一）（6分）
　　2、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？（6分）
　　3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。（4分）
　　（1）弹拉紧的橡皮筋，我发现：
　　（2）弹变短的橡皮筋，我发现：
　　（3）弹粗细不同的橡皮筋，我发现：
　　4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3分）
　　5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。（至少写出三种方法）（3分）
　　我的科学实践
　　1、让我们观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　2、隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论:
　　3、设计实验研究声音是向什么方向传播的？（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论:
　　4、动手做科学：利用身边的材料，试做一件小乐器，弹一段简单的乐曲。（8分）
　　制作名称：
　　制作材料：
　　制作过程：
　　九年义务教育六年制苏教版小学科学四年级上册
　　第四、五单元测试题
　　班级 姓名等级
　　命题人：汶阳镇中心小学 张艳 （时限：40分钟）
　　我学到的科学知识
　　一、填空（25分）
　　1、食物中的主要营养成分有： 、 、 、 、 和 。
　　2、 是淀粉检测器。含淀粉的食物遇到它会。
　　3、我们常吃的食物可以分为 和 两大类， 是一种添加剂，可以改变加工食品的外观和口味。 4、在人的身体里有一个近 米长的消化系统，其中消化道是用 方式使食物前进的。
　　5、通过给指纹分类，我们发现主要有 、 、 三种指纹。
　　6、没有一种食物含有人体需要的全部营养，为了健康成长，食物要 。
　　7、吃馒头时，感觉有甜味，这是馒头中 被初步消化变成糖的缘故。
　　8、 和 是整理信息的常用方法，其中分类就是把具有 或特征的事物组合在一起。瑞典生物学家 设计了“”给生物分类，
　　根据动物的外形和行为把动物分成了三类。
　　二、判断（8分）
　　1、食物中的蛋白质对人体的主要作用是供给维生素。 （）
　　2、水果可以代替蔬菜。 （ ）
　　3、加工食品能长期保存，所以我们应该多吃。 （）
　　4、吃饭时细嚼慢咽，有利于食物消化。 （）
　　5、绿色食品就是绿颜色的食物。 （）
　　6、只有吃得多，才能获得足够的营养。 （）
　　7、天然食品都是健康食品，我们可以放心的吃。 （）
　　8、胃液可以初步消化蛋白质，使食物变成糊状。 （）
　　三、选择（8分）
　　1、含有丰富维生素的食物是
　　A.鱼 B.芹菜 C.馒头 D.香蕉 E.玉米
　　2、 能初步消化食物中的淀粉
　　A.牙齿 B.胃 C.唾液
　　3、遇淀粉变蓝的食物有
　　A.苹果 B.花生 C.蛋清 D.蛋黄 E.瘦肉
　　4、下列材料中，导热性能最强的是 ，最弱的是，居中的是 。
　　A.木板 B.棉质毛巾 C.金属把手 D.瓷砖 E.玻璃瓶
　　我研究科学的能力
　　1、根据所学知识，填写食物金字塔。（8分）
　　对照食物金字塔，科学分析自己的饮食情况。
　　我的优点：
　　我的不足：
　　我的改进方法：
　　2、记录塑料实验的排序结果。（3分） 我掌握的科学方法
　　1、填写人体的消化器官名称，并写出食物的“旅行”路线。（6分） （ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
　　2、把下列食品按序号分成四大类：（12分）
　　（1）牛奶 （2）土豆 （3）黄瓜 （4）豆腐 （5）玉米 （6）鱼
　　（7）米饭 （8）海带 （9）鸡肉 （10）花生油（11）白菜（12）鸡蛋
　　粮食类：
　　鱼肉蛋奶豆类：
　　脂肪类：
　　蔬菜、水果类：
　　3、你认为什么样的饮食习惯好？（至少举出3例）（3分）
　　4、人们都知道“病从口入”，请结合所学知识提出注重食品安全的方法？（4分）
　　5、倒立吃东西时，食物会不会进到胃里？为什么？（3分）
　　我的科学实践
　　1、利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。（10分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　2、用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。（10分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　九年义务教育六年制苏教版小学科学四年级上册期末测试题
　　班级 姓名等级
　　命题人：肥城市汶阳镇中心小学 张艳 刘岭 （时限：40分钟）
　　我学到的科学知识
　　一、填空。（20分）
　　1、热空气比同体积的冷空气 。
　　2、1783年，法国人利用原理成功制造出载人的热气球。
　　3、二氧化碳能使澄清的石灰水变 。
　　4、当物体快速振动时，我们听到的声音就变 ，当物体振动减慢时声音就变。
　　5、水蒸气遇______后，又从气态变成液态，这种现象_______。
　　6、购买加工食品时要注意看 和 。
　　7、物体的冷热程度叫 。 8、瘪了的乒乓球放入热水中变圆了，主要应用了 的热胀冷缩。
　　9、为了安全饮食，蔬菜水果要充分浸泡和 ，要多吃，少食 等。
　　10、热总是从____处向_______处传递
　　11、造霜时加入冰和盐是为了使温度降到 。
　　12、绝大多数物体受热时，体积会 ，冷却时，体积会。这种现象叫
　　。
　　二、判断（8分）
　　1、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，我们就说空气就被污染了。（ ）
　　2、人类活动是造成空气污染的主要原因。 （）
　　3、云就是水蒸气。 （ ）
　　4、所有的物体都有热胀冷缩的性质。 （）
　　5、合理搭配食物必须考虑食物的种类和数量。 （）
　　6、抽油烟机应该安在炉灶的上方。 （）
　　7、水蒸气是白色的气体。 （ ）
　　8、焚烧塑料会产生大量有害的物体。 （）
　　三、选择（13分）
　　1、空气的性质 。
　　（1）占据空间 （2）没有质量（3）有流动性 （4）能被压缩
　　2、 颜色的物体吸热性能强。
　　（1）黑 （2）白
　　3、______ 是热的三种传递方式
　　（1）传导（2）对流（3）辐射（4）散热
　　4、含有丰富的蛋白质的食物是
　　（1）鱼 （2） 黄瓜（3）馒头
　　5、．蒸发的快慢与______ 有关。
　　（1）蒸发面积的大小（2）空气的流动（3）温度
　　6、绿色食品是指 的安全、优质、营养类的食品。
　　（1）绿色 （2）无污染
　　7、二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做 。
　　（1）气冰 （2）液冰（3）干冰
　　我研究科学的能力
　　连线（6分）
　　1、音量是由物体振动的幅度决定的
　　振动幅度越大 声音就越弱
　　振动幅度越小 声音就越强
　　2、音高是由物体振动的频率决定的
　　振动的频率越快 声音就越低
　　振动的频率越慢 声音就越高
　　3、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：
　　越长 音高越高
　　越短 音高越低
　　我掌握的科学方法
　　1、填图（6分）
　　2、简答（14）
　　（1）、每当饭熟的时候，我们揭开锅盖，锅盖上会有许多小水珠掉下来，它们是从哪里来的？（3分）
　　（2）、一杯热水变凉的过程是怎样的?温度为什么会这样变化？（5分）
　　（3）、夏天给自行车轮胎打气，为什么不可以打得太足？（3分）
　　（4）、日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？（3分）
　　我的科学实践
　　1、设计实验证明空气占据空间。（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　2、设计实验证明固体有热胀冷缩的性质。（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　3、设计实验证明空气受热会上升。（8分）
　　实验名称：
　　实验材料：
　　实验过程：
　　实验结论：
　　第一、二单元参考答案
　　我学到的科学知识
　　一、填空1、弹 大 2、氧气 氮气二氧化碳 水蒸气 3、向上 向下 4、热空气上升 5、冷热程度 6、由快到慢 7、温度计 8、传导对流 9、液固 10、气体水蒸气 蒸发 11、快 快 12、冷 凝结 13、辐射
　　我研究科学的能力
　　一、判断1、√2、√3、√4、×5、√6、×7、√8、√9、√10、×11、√12√
　　二、选择1、（1）2、（1）（2）3、（1）4、（1）5、（3）
　　我掌握的科学方法
　　一、列举
　　1、答:使乒乓球变鼓、弯玻璃管、炼钢提纯、铁轨留缝隙。还有夏天架线要松一些、夏天车胎里的气不要充太足，以免爆胎、弯塑料眼镜腿、大面积水泥地上的夹缝、桥面上的缝隙等。
　　2、答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。这些都能证明空气的存在。
　　3、云、雾、雨、露、霜、雪、冰、雹是大自然中水的化身。
　　二、简答
　　1、答：制冷空调应挂在上方，这样，可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内的气温。而取暖器则相反，应放置在下放，让热空气自然上升，较快提高室内气温。
　　2、答：在自然界中，海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶，落到地面上变成雨和雪，从而形成水在自然界的循环过程。 3、答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可行成气体对流，因此会使人感觉凉爽。
　　4、答：在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
　　我的科学实践
　　1、实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
　　实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个
　　实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，
　　2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
　　实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
　　2、（第一种）实验名称：研究固体的热胀冷缩
　　实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
　　实验过程：
　　（1）铜球穿过铁圈
　　（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈
　　（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
　　实验结论; 固体有热胀冷缩的性质
　　（第二种）实验名称：研究液体的热胀冷缩
　　实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
　　实验过程：
　　（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口
　　（2）、往瓶里加红颜色的水
　　（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
　　（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
　　实验结论; 液体有热胀冷缩的性质
　　（第三种）实验名称：研究气体的热胀冷缩
　　实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
　　实验过程：
　　（1）把气球套在平底烧瓶口
　　（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
　　（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
　　实验结论: 气体有热胀冷缩的性质
　　3、实验名称：空气的成分
　　实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴
　　实验过程：
　　（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。
　　（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
　　实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
　　第三单元参考答案
　　我学到的科学知识
　　1、振动 振动 声音 振动2、固体 液体气体 各个方向3、变大4、噪音 轮船的汽笛声 废水 废气5、强弱 高低音量音调6、真空7、琴声 读书声鸟叫声
　　我研究科学的能力
　　1、×2√、3、×4、√
　　2、（1）A B C （2）AC （3） C
　　3、小球会振动。这是因为敲鼓时，鼓声冲击纸屏，使纸屏振动，从而引起纸屏上吊着的小球振动。
　　4、（1）用手捂住耳朵。（2）戴上耳塞；（3）离开噪声区。
　　5、（6）（5）（2） （1） （3）（4）
　　我掌握的科学方法
　　1、（1）揉、搓保鲜袋；（2）绷紧保鲜袋，放在唇间吹；（3）吹足气后用指头弹击保鲜袋；（4）吹足气体系紧再挤破；（5）来回抖动保鲜袋。
　　2、制作材料： 两个纸杯、一根长线、两根牙签
　　制作过程：（1）找两个纸杯，在每个杯底戳一个小洞。
　　（2）找一根长线，穿过两个杯底的洞，在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土电话就做成了。
　　传声原因：当人对着纸杯说话时，纸杯的底部就会振动起来，振动被细线传送到另一个纸杯的底部，这个纸杯底部的空气也振动起来，于是，对方就能听到声音了。
　　3、（1）音调变高。（2）音调变高。（3）弹粗橡皮筋时音调低，弹细橡皮筋时音调高。
　　4、（答案不唯一）例如（1）减少噪音源；（2）在家中安装双层玻璃窗；（3）多用木质家具以吸收噪音。
　　5、（答案不唯一）例如（1）在瓶外使用吸声材料松松的包裹；（2）在里面装上满满的水使振动不能发生；（3）在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。
　　我的科学实践
　　1、实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
　　实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子
　　实验过程：
　　（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。 （2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。
　　实验结论：声音是由物体振动产生的。
　　2、实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。
　　实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔
　　实验过程：（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。
　　（2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。
　　实验结论:沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。
　　3、实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）
　　实验材料：铅笔
　　实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。
　　实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。
　　4、制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）
　　制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
　　制作过程：
　　（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。
　　（2）在各个瓶子上贴上音高标志。
　　（3）用金属棒弹奏乐曲。
　　四五单元答案
　　我掌握的科学知识
　　一、填空
　　1、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水。2、碘酒 变蓝 3、加工食品 天然食品食用色素 4、7 蠕动 5、弓形、箕形、斗形6、多样化 7、淀粉 8、排序 分类相同或相似 林奈 “双名法” 亚里士多德
　　二、判断
　　1 × 2× 3× 4√ 5× 6× 7× 8 √
　　三、选择
　　1、 B D 2、C 3、A D 4、C B D
　　我研究科学的能力
　　1、油盐糖（每天不超过25克）
　　豆、奶类（每天150克）
　　鱼、虾、肉、蛋类（每天125—200克）
　　蔬菜类、水果类（水果每天100—200克）（蔬菜每天400—500克）
　　粮食类（每天300—500克）
　　我的优点：营养种类齐全，数量足。
　　我的不足：营养比例不平衡，如油盐糖较多，蔬菜较少。
　　我的改进方法：注意营养的科学搭配，多吃蔬菜、水果等。
　　2、记录塑料实验的排序结果。 褶皱程度 抗拉性能 透明度 食品保鲜膜 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 食品塑料袋 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 衣物塑料袋 ☆ ☆ ☆ 我掌握的科学方法
　　1、填写人体的消化器官名称，并写出食物的“旅行”路线。（5分）
　　（ 口腔）→（食道）→（胃）→（小肠）→（大肠）→（肛门）
　　2、把下列食品按序号分成四大类：
　　粮食类：（5） （7）
　　鱼肉蛋奶豆类：（1） （4） （6） （9） （12）
　　脂肪类：（10）
　　蔬菜、水果类：（2） （3） （8） （11）
　　3、 答：（1）细嚼慢咽。（2）饭后走一走，活到九十九。（3）饭前洗手，饭后漱口。（4）荤素搭配。（5）讲究口腔卫生。（6）保持良好心情。
　　4、答：（1）注意看生产日期和保质期。（2）多清洗，多浸泡。（3）少吃腌腊食品。（4）多吃绿色食品。
　　5、答：能，因为胃肠的逐段蠕动，推进食物向下一个目标前进。
　　我的科学实践
　　1、利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。
　　实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。
　　实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管
　　实验过程：
　　（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。
　　（2）将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。
　　实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。
　　2、用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。
　　实验名称：模拟食物在消化道里的运动
　　实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球
　　实验过程：
　　（1）用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。
　　（2）把潮湿的碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。
　　（3）胃中的食物进入肠（用乒乓球代替）用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。
　　实验结论：食物的消化过程是：口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门
　　期末答案
　　我掌握的科学知识
　　一、填空。
　　1、 轻2、热空气上升 3、浑浊 4、高低5、冷凝结 6、生产日期 保质期7、温度8、 气体 9、 清洗绿色食品 腌腊食品10、高温 低温11 0℃以下12、膨胀 收缩 热胀冷缩
　　二、判断
　　1、（√）2、（√）3、（× ）4、（×）5、（√）6、（√）7、（× ）8、（√）
　　三、选择
　　1、（1）（3）（4）2、（1）3、（1）（2）（3）4、（ 1）5、（1）（2）（3）6、（2）7、（3）
　　我研究科学的能力
　　1、振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱
　　2、振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低
　　3、越长音高越低，越短音高越高
　　我掌握的科学方法
　　简答
　　1、答：锅盖上的小水珠是锅内的水蒸气受冷变成的。
　　2、答：温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大，热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。
　　3、答：夏天气温高，如果给自行车轮胎打气太足，轮胎内的空气会因受热膨胀而使轮胎破裂。
　　4、给自行车轮胎打气、气垫船、汽车上的气压开关门、喷雾器等
　　我的科学实践
　　1、实验名称：证明空气占据空间
　　实验材料：水槽、玻璃杯、水、纸团、
　　实验过程：
　　把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察，纸团没湿。
　　实验结论： 空气占据空间
　　2、实验名称：研究固体的热胀冷缩
　　实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水 实验过程：
　　（1）铜球穿过铁圈
　　（2）给铜球加热，不能穿过铁圈
　　（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
　　实验结论： 固体有热胀冷缩的性质
　　3、实验名称：空气受热会上升
　　实验材料：蜡烛，火柴
　　实验过程：
　　（1）点燃蜡烛
　　（2）把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。
　　实验结论：空气受热后会上升