笛子独奏朝元歌:班会课：中小学生品德净化器

由宁波市教育局基础教育处和宁波市中小学德育研究会主办、江东区教育科学研究室协办、宁波七中承办的宁波市第三届中小学主题班会课观摩活动12月23日在宁波七中举行。主题班会课是学校德育的重要组成部分，是加强班集体建设的有效抓手。但目前许多学生不喜欢班会课，因为很多班会课成为班主任说教课，学生只是被动受训。学生喜欢怎样的班会课呢？鄞州区实验小学杨旭波、宁波经贸学校赵斌斌、宁波七中杜斌三位老师从多种角度展示了自己的班会特色。

陈春玲 王莉莉

学生表演，重在自我教育

班会课授课方式主要有教师主导型和学生自主型这两大类。鄞州区实验小学杨旭波老师指导的小学四年级《健健康康游网络》主题班会课，采用了学生自主型的模式。

课在“健健”和“康康”的两位学生主持下生动活泼开展起来。学生们通过网络语言(如QQ、OUT等)竞猜、小品表演、快板表演、诗歌朗诵、作品展示等几个环节，认识到“网络是一把双刃剑”。在老师的提醒下，学生们记住了上网格言,如：“网上聊天，谈吐文明，谨防沉溺。网上交友，分清良莠，谨防受骗”等。最后，杨老师向学生们推荐了“大风车网”等几个健康网页，班会课在学生们的以健康上网为主题的大合唱中结束。

观看整堂课，记者发现杨旭波老师一直坐在讲台后认真倾听，只在学生表演节目告个段落时，提醒学生上网应该注意什么。别看杨老师很轻松，其实，班会课前她布置了很多作业让学生设计网络小卫士图标、绿色网络宣传语，制作绿色网络手抄报，进行节目排练等。

来自象山的两位听课教师反映，这堂班会准备非常充分，学生们表演尤其出色。这样的班会课会让学生对上网的利与弊记忆深刻，真正达到自我教育的功能。她们感到遗憾的是，这堂课每个环节设定太死，问什么答什么都事先安排，这与常规的、非公开的主题班会课相距较远。

游戏启发，重在自我感悟

宁波经贸学校赵斌斌老师的主题班会课《让责任与我们同行》曾在全国第三届主题班会课大赛中获一等奖。赵老师针对当代中学生懒惰、任性、自私、冷漠等缺点，设计了一堂以“责任”为主题的班会课。

除了采用正反例子让学生讨论，整堂课赵老师与宁波七中的初三学生一起做了两个游戏，第一个游戏叫《气象预报》。游戏规则：用手心搓手心表示“起风了”；用1个手指拍打手掌表示“下小雨了”；用2个手指拍打手掌表示“下中雨了”；鼓掌表示“下大雨了”；跺脚表示“下暴雨了”。老师播气象，学生表演，现场气氛十分活跃。事后，赵老师采访一名学生，请她说说“游戏的感受”。这位学生答：“有点紧张，怕出错，怕影响游戏整体效果。”赵老师表扬了她：“这就是你责任心的表现。”

赵老师接着以“大连司机黄志全在生命最后一刻，亦没忘记自己职责”这一事件，让学生讨论“如果你是那个司机，在心脏病突发时，是保全自己还是保全乘客？”学生们发言热烈。小结时，赵老师告知学生：“责任，就是分内应该做的事；责任，就是对没做好的分内事，承担过失。”赵老师把说的话写在黑板上。

课上到这里，学生明确了“责任”的概念，应该说比较完美了，但赵老师接着又让学生做了一个“责任测试”的游戏。游戏规则：每组选出一名代表参加；听到指令“1”向左转，听到指令“2”向后转，听到指令“3”向右转，听到指令“4”保持不动；做错的人主动归组，面朝组员，大声说“我错啦！”

游戏再次让课堂充满了笑声，赵老师点评：“游戏中，我关注到一点，有些同学出局归队时，组员给予其掌声，而有些没有。那么，到底该不该给出局归队的同学掌声呢？”刚才轻松的气氛变得严肃起来，给予掌声是组员的责任啊！

赵老师的第二个游戏让学生感悟：有“责任心”，还要体现在“行动”中。

《21世纪主题班队活动案例精编》一书主编宁波东恩中学教师周达章认为，这堂课抓住学生思想实际，程序设计由浅入深、高潮迭起，每个学生置身其中，深受教育。

思想碰撞，重在明辨是非

上课开始，杜老师先播放了3G手机广告（搞笑版）的录像，让学生放松紧张的情绪，并畅谈手机的便利。接下来，杜老师通过不良使用手机的案例，帮助学生认识手机的利与弊。又结合典型案例，让学生讨论并认识到手机是“通讯工具”而不是“高级玩具”。尽管课堂也穿插了小品表演，但这堂课主要是学生在讨论，教师在总结。

宁波市中小学德育研究会会长张骏乐告诉记者：主题班会课的内容是丰富多彩的，常见的操作方式有“思辨说理类”、“体验感悟类”、“宣导歌颂型”等三种。《初中生与手机》采用了“思辨说理类”。赵老师把初中生使用手机过程中可能遇到的一些困难、疑惑展示给大家，引发大家的辩论，教师不断地引导，总结。这种形式的主题班会课往往会出现“思维碰撞、语言交锋”，需要教师及时引导，廓清是非、升华学生的境界。