李胜素四郎探母:悲剧二重奏——论影片《死亡诗社》里的悲剧性

摘要：影片《死亡诗社》中揭示的传统教育间接带来的悲剧值得让人深思。主人公试图通过自己的努力追求自己想要的东西，却在父母与学校给予的压力下，梦想夭折了。一直以来的压抑顷刻间爆发了，主人公用死亡来逃避各种不堪。本文试从命运悲剧、社会悲剧、悲剧的影响这三个方面来论述。

关键词：死亡诗社 命运悲剧社会悲剧 悲剧的影响

绪言

《死亡诗社》这影片给读者带来的可能更多的是压抑。主人公尼尔是一个中学生，在父母的眼里他是个乖孩子，从来不会顶撞父母；在校长眼里，他是个品学兼优的好学生。直到有一天，他的生命中出现了一位让他勇敢追求自己梦想的老师—基廷老师。尼尔喜欢演戏，可父母寄予他厚望，要他将来念哈佛，当一名医生。这样，矛盾就诞生了，当矛盾不可调和时便会引发悲剧。影片中的事实证明了这点，尼尔最后用死亡来反抗。我们先来了解一下悲剧发生的前兆：学校要求学生具有的四大信念是：传统、荣誉、纪律、卓越。学生们却将这四大信念变成：模仿、恐怖、颓废、污秽。从这里可以看出学生们对学校的教育方式存在的不满，一旦有机会，学生们必然实施行动；基廷老师叫学生们撕书本，其实撕的不是书，撕的是学校的权威；基廷老师鼓励学生们站在讲台上，并说“必须经常用不同的角度看事情”，也是在挑战学校的权威性，在传统教育的路上是不会允许有这样的想法的，学校期待中的学生是服服帖帖的。还有很多类似此类事情的，为后来悲剧的发生埋下了伏笔。

一、      尼尔的命运悲剧

在说尼尔的命运悲剧之前，不得不提尼尔的家庭环境。尼尔的一切都要受父亲的管制，尼尔的感受从来没被父亲顾及过。开学伊始，尼尔凭着自己的努力进入了校刊社，他父亲出来阻止了，下令要他立刻退出校刊社，在这过程中不容尼尔有任何反抗的意思。尼尔斗不过他父亲的哪怕只是父亲的一个眼神，就眼神完全可以把尼尔打退。当尼尔想参加校里的戏剧比赛，询问他父亲意见时父亲在外地，尼尔才可以顺利表演完。但当尼尔表演取得成功的时候还没能和同学分享喜悦，他父亲就匆匆忙忙硬拽着尼尔回家了。到了家又是一阵训斥，对尼尔说“你拥有我从来没有梦想过的机会，我不会让你白白糟蹋”，并且会让尼尔退学转去军事学校，要尼尔读哈佛，当医生。从此看出，作为父亲的他是自私的，他是借自己的儿子来完成自己未曾完成的梦想，并不是为自己的儿子着想。我们再来看一下尼尔的母亲，尼尔受责骂了，她不敢说半句话，静静地坐在旁边流眼泪，可见尼尔的父亲是专制的。因为父亲的为自己独尊使得尼尔从来没有在他面前提过自己的任何想法。尼尔热爱表演，而且很有表演的天赋，但他的父亲认为只有把书读好，当上一名医生才是美的事物，其他的一切做了也是徒劳的。

 尼尔试图过改变父亲的想法，在演出快要结束的时候有一段结束语是这样的：要是我们这辈子有坲了诸位的尊意，就请你们这样思量，一切便可得到补偿……其实这些话他是对正盯着他的父亲说的。这又为后来尼尔的死做了铺垫。鲁迅是这样诠释悲剧的定义：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。尼尔的死无疑是这句话的倒影。尼尔还年轻，很多美的事物等着他去采撷，在基廷老师的课堂上面，他领略了从来没有过的快乐，可是他在他父亲面前将自己毁了，父亲给予了他生命，生命是美好的，但既然一直都要在父亲的命令下生存着，尼尔选择将美好的东西毁灭，是的，尼尔选择了死亡，将生命还给他父亲。假如他的生命没有被斩去后面部分，假如尼尔有自由追求自己的理想，他可能成为一名出色的演员。仿佛一切都注定了，是“父亲”给尼尔安排了命运，无论尼尔怎么反抗也没能从这命运中逃脱，可以说是主人公的命运悲剧。在这个层面上，有人可能会疑惑，为什么不是尼尔的性格悲剧？尼尔作为家庭的一份子，却从来没有享受过自由，一切都掌握在他父亲手中，他也曾努力过，但最终还是挣脱不了父亲的制约。什么都给尼尔安排好了，完成将尼尔变成了他实现梦想的工具。单凭尼尔的力量，根本摆脱不了父亲对他命运的安排，所以尼尔只能选择死亡。只有死亡，美才是永恒的，他深知道自己的演艺梦想是不可能实现的，他要在最美的时候消失，留给世人永恒的美。

二、社会悲剧

影片中的威尔顿学院是一所只招收男学生的学校，另外有一所学校是只招收女学生的。男学生和女学生和谐相处在一起本来就是一种美，是学校扼杀了这种美。当然，男生和女生分开容易管理，但存在的更多是弊端。男女分开教育造成了双方的好奇心，对于好奇的事物潜意识上都会趋之若鹜。影片中的几个学生组织了一个名叫“古诗人社”的社团，这是学校是绝对不允许的。可是影片中的“查理”以“古诗人社”的名义在校刊上发表一篇文章，内容是要求准许女孩子进入威尔顿学习。他知道后果的严重性，可是还是写了。当校长知道校刊上登出的文章之后大为震怒，立刻召开全体师生会议。而查理在会议还做了恶作剧，接了一个由他自己安排好的来电“是上帝，他说威尔顿该让女孩子上学”，最后查理被勒令退学。    

威尔顿中学要学生熟记的四大信念是：传统，荣誉，纪律，卓越。“传统”永远摆在第一位，“传统”永远是第一要被强调的。领导们并不知道学生们在私底下高叫的四大信念是“模仿，恐怖，颓废，污秽”。这不能不说是学校办学的悲剧。学校领导很强调升学率，在开学典礼上，高举着“传统、荣誉、纪律、卓越”四面旗帜，在校长讲话期间，校长骄傲地说了“我们有51人毕业，超过75%申请到了长春藤联盟大学”，家长们是一阵哗然。在影片中，我们看到，学校用的教学方式是传统的模式，老师在讲，学生在听，传统的教学方式。主人公尼尔只进了校刊会，校长便告知了尼尔的父亲，尼尔的父亲更是气冲冲到学校下令叫尼尔退出校刊会。他们表面上是为了尼尔的成绩，但实际上是把尼尔当成了获得好成绩的工具。他们不准学生对别的方面感兴趣，只有学校给予的科目才是他们要感兴趣的。校规是用来规范学生的行为，而不是禁锢他们的思想。这是教育的失败，教育是社会的主要组成部分，教育的失败是社会的悲剧，归根到底，是社会间接地逼死了尼尔。

谈到尼尔的死，校方总企图找到一个替死鬼。他们将所有的责任归咎于教师基廷。当基廷老师被学校开除要离校的那时，几乎所有的学生都站在课桌上目送他。因为基廷老师曾经叫他们站到讲台上，原因是：必须经常用不同的角度看事情。站在课桌上任凭校长怎么叫喊也不屈服是需要很大的勇气，敢于反抗学校的教育方式，看到了尼尔的死亡跟基廷老师没有关系。连学生都看出来尼尔的死跟基廷老师没有关系，可学校领导将罪行硬加在基廷老师身上，不敢面对自身问题带来的影响。这不能不说是学校教育的失败之处。

三、悲剧产生的影响

尼尔的死有出于他不够勇敢，但更多的是客观原因。他一直生活在父亲的权威之下，没有自己的主见，什么都要接受他父亲的安排，不是缺少发现美的眼睛，是缺少选择美的权力。尼尔死了，“古诗人社”还会后继有人的。影片后的一个镜头已经很好地证明了这点，几乎所有的学生都站在了课桌上，其实他们站的不止是课桌，是挑战了学校的权威。

尼尔的死了，他们父母唯一的乖儿子没了，学校少了一名优秀的学生，学生当中少了一位强有力的引领者。一个如此美好的事物顷刻间从他们眼前永恒地消失了。“悲剧呈现出的是对不能把握的东西的一种抗争”。尼尔的死体现了这一点。他觉得他永远无法取得父亲的理解，可以让他从事他喜爱的演艺事业，太多语言上的抗争毫无意义，他只好用死的方式来抗争。尼尔的死值得他父母和社会的深刻反思。

以上观点由本人结合书本内容进行浅析，如有不当之处，恳请老师不吝赐教！

参考文献

    [1]张法．美学概论[M]．北京师范大学出版社，2009．