甘肃抢劫银行:记叙文类阅读知识点详细系统分解6

记叙文类阅读知识点详细系统分解6

考点十八：开放题

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

一、考查内容主要有以下方面：

（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；

（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；

（3）对文中的人物进行评说；

（4）联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（5）发挥联想、想像补写有关内容；

（6）对文中美点进行赏析。

    答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅

二、考查类型：

1、文学鉴赏类

（1）指定内容或句子的鉴赏

（2）自选内容或句子的鉴赏（如果自选，所选要求为；A、点明文章主旨的句子B、结构上起承上启下作用的句子C、含义深刻的或富有哲理性的句子D、内涵丰富的句子E、语言有特色的句子）

方法：

内容上：可从选材、立意（主题）、形象等方面鉴赏。具体句子主要鉴赏其丰富的内涵。

写法上：可以从构思、语言上鉴赏。具全句子可从表达方式、修辞方法以及表现力强的动词、形容词来鉴赏

2、联系自我体验谈感受、启发、收获。

方法：

A、读懂文章，把握主题

B、联系实际。既可联系自己的亲身体验，又可举典型的有代表性的事例

C、启发、收获是由文章内容、主题生发出来的，因此要找准文章内容与人生、生活的契合点（相似点）

D、语言表述要简练流畅

示例：

（1）太原卷第4题：小说是生活的教科书。《玛菲尔的秘密》一文中，人和人之间关系为什么那样和谐?请结合文章内容，以“和谐来源于……”作为开头写一段话。谈谈你的理解。

以太原卷第4题的一份考场答案为例：

　　和谐来源于爱。父母爱这个家，因此编织出美丽的谎言；玛菲尔爱父母，因此用理解与行动续写了美丽的故事；人们互相关爱，因此给予玛菲尔一家更多的希望与帮助。岁月凄然使一切褪色，然而爱却是永恒的灿烂。于是，在苦难面前有了同舟共济，有了相濡以沫，有了并肩作战；于是，每个人都会发自内心地奉献爱，收获爱，用虔诚的姿态吟唱和谐的乐章。

这道试题引导学生关注小说的内涵，表达出他们对和谐的理解。题干中“小说是生活的教科书”的提示语给了学生以连接小说和生活的桥梁；在评分标准中，有对文本理解的要求(写出和谐来源1分)，有对思维品质的要求(能结合文章内容至少从两个角度分析2分，内容与和谐来源一致1分)，也有对表达能力的要求(语言通顺1分，语言生动1分)，学生的综合能力得到了全面的关注。

（2）例：《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

（3）例：《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”

（4）例：重庆卷第6题：选文题目说“没有一种给予是理所应当的”，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。

三、考查题型举例：

题型1：记叙文阅读中的评议赏析题

　　本文有关…的描写生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析。

　　四要素：写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感(中心)

　　答题模式：运用了——(手法)，通过——(关键词)的描写，写出了——(句意内容概括)，表现了——(目的、情感)

　　概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了——”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。

题型2：人物评价题

　请你对文中的…人物作出评(赏)析(文中的…是一个怎样的人)，请加以分析归纳。

　四要素：观点+材料+结构+文采

　答题模式：

　　文中的…是一个…的人(观点)，从——(事例一材料)中，他——，体现出了他…的精神(品质)(分析)[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是——(总结句)。

题型3：主题赏析题

关于本文的观点，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。

　四要素：观点+材料+结构+文采

　答题模式：

　　我认为文章的主题是…

　　(1)文章主要叙述(描写)了…(对文章的主要材料加以概括)表现出的是…(分析)

　　(2)文章中的多处材料表现了这个主题。例如第…节，作者写到“——”，体现的是——(分析)；再如第…节中，作者又写到了“——”，这里又体现了——；又如第…节，作者写到“——”，体现的还是——。故文章的主题是——。(引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性)

四、开放性试题答题误区浅析

    总揽中考现代文的主观性试题，万变不离其宗，始终围．绕阅读的几大核心能力，诸如理解、筛选、概括、整合、鉴赏评价能力等进行全方位考查。据统计，实际解答时，放性试题相当一部分同学得分率不高：

    1．感悟体会题，如吉林卷《会唱歌的火炉》第23题：作者追忆少年往事，从中领悟到深刻的人生哲理。其中哪一点引发了你更深入的  思考?请结合生活实际谈谈你的感悟。

    2．联想想象题，如福建龙岩卷《母亲的鞋架》第13题：此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出“我”当时的心理活动。

    3．评析鉴赏题，如福建厦门卷《远去的歌声》第23题：本文语言  隽永优美。请从画线的A、B、c、D四句中任选两句，结合上下文进行品析。

    4．仿写创造题。

    5．比较辨析题，如辽宁大连卷《青春的门槛》第21题：比较下面两段文字。说明它们在表达上的特点。

    6．探究拓展题，如辽宁沈阳卷第25题：(拓展链接)舱外航天服是一套防护和应急救生的复杂系统，用于保证宇航员出舱安全。目前．“太空行走”是中国载人航天的下一个目标，而成功研制舱外航天服则是实现这一目标的必备条件之一。请你联系选文内容，说一说舱外航天服应具有哪些功能?

具体分析失误的原因，有以下几种情形：    

（一）、审题不严答非所问

    不要以为只有作文需要审题，现代文阅读同样需要审题，审题不清，解答容易南辕北辙。我们有些同学缺少严谨审题的意识，漠视审题，读完选文，往往习惯简单一瞄，就落笔作答，如此往往看不清题目的要求和限制，抓不住重点和方向，所答跟所问出入很大。

    以2008江苏扬州卷为例，散文阅读《冬夜里歌唱的鱼》第22题：文中的母亲是我国众多优秀母亲的代表，试综合全文内容写出她的性格特点(不少于三点)。

    题目的要求很具体，内容上，必须概括母亲的性格特点，条目上，不能少于三点。你只要仔细分析选文，寻找描写母亲的语句一分析其中的动作、语言、心理一概括母亲的性格特点。譬如从“母亲接过鱼．刮鳞，剔腮，破肚，整条的鱼分成若干小块”可见母亲的勤劳、慈爱．从“母亲只用鱼汤拌饭”可见母亲的忘我(克己)，从“她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中”可见母亲会主动关怀他人(善良、有爱心)。

    可是有的同学要么忽视条目的要求，只答一点、两点，造成无谓的扣分：要么不能用精确的词语概括母亲性格，只是大段大段抄写选文描写母亲的段落，这样的解答显然不能得分。

   （二）、答无巨细淹没要点

    其实．我们只要仔细阅读现代文阅读的评分标准，就会发现一个基本事实：评分是采点给分的，你答到某几个要点，就可以拿几分。所以．我们在组织语言时，简明扼要是基本要求。只要在自己思维所及．把能想到的答案要点逐条清楚表述即可，并不要啰啰嗦嗦地去举例、解释、发挥、引申。    ．

    可是我们有些考生不熟悉“采点给分”的规则，答无巨细，不厌其烦，用口语化的语言，把能想到的句子都写上，密密麻麻，挤挤挨挨，撑满了题目给出的答题空间，而常常左一个箭头，右一个方框。这样非但不容易使阅卷老师迅速锁定你的答题要点，也可能让他对你糟

糕的文字组织潜生反感。最后费力不讨好，丢了冤枉分。

     以江苏扬州卷为例，说明文“地震”第l8题：温家宝总理与胡锦涛主席先后在地震灾区作了重要题词，请说说他们题词的深刻含义。(温家宝题词：多难兴邦；胡锦涛题词：一方有难，八方支援；自力更生，艰苦奋斗)

参考答案：(温总理题词的含义)示例：灾难虽多(1分)，(我们只要艰苦奋斗，度过难关)祖国将更加振兴、强大(1分)。(胡主席题词的含义)示例：一个地区虽然发生灾难，但会得到全国人民的支持与帮助(1分)；灾区人民也应积极自救，依靠自己的力量，战胜艰难困苦，重建家园(“自救”或“战胜”1分)。(其他说法有理即可)   

本题只要结合当前形势，把两位领导人题词的含义阐述清楚即可．可是有的同学发挥多余的联想力，从年初的雪灾，谈到圣火传递。再谈到汶川地震，还想到8月的北京奥运。枝蔓的内容过多，反而掩盖了答题的要点。

    （三）、归纳不全漏掉要点

    现代文阅读，往往有一道压轴题，这个题目的答案不是只在文章某句某段．而是分散在前前后后，需要考生整体把握全文，多角度多层次思考问题，才能避免只说一点，不及其余。

    如2008浙江宁波卷散文阅读《叶子时期的梅》第l5题：

    文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“佳美”体现在哪里?请联系上下文回答。

    (选文：今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰．爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂．爱你衰老的脸上痛苦的皱纹。”绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错。碧叶婆婆，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实。更自由，更健壮。)

    题目要求“联系上下文回答”，先分析词义，“佳”是“好”的意思，“美”是“美丽”的意思，再分析语境可知，这个词描述的是“叶子时期的梅”由外而内的美丽，这个段落能展示其“美丽”的词句很多，我们需要选择最具概括性的信息，显然地，本段中的“青枝交错，碧叶婆娑”和“并不需要谁的所谓寻求和赞赏”“不需要谁的所谓记取和安慰”都与“佳美”有关，在确认它们没有包含关系的情况下，应该将这三者都概括进来，不能遗漏一点。   

可是有的同学，不善于分析和归纳，粗枝大叶，只写出表现梅外在美的“青枝交错，碧叶婆娑”，而遗漏了表现内在美的另外两个。   

（四）、表述不当  随意而行

    现代文阅读，有些开放性题目，其实有固定的答题模式，它一步步推演。展现了严密的逻辑力量。我们解答时，按照答题模式，逐步解析，就能由表及里，直击问题本质。

    如2008江苏苏州卷课内阅读《故乡》第l4题：

    对比是小说中常用的手法之一，上面的文字中有两处对比，把它们找出来．分别说说这两处对比的表达作用。(选文是鲁迅小说《故乡》中中年迅哥儿和中年闰土重逢的一段)

    这类手法赏析题，一般的答题模式是：用什么手法+表现了什么+达到了什么效果。

    具体到对比，我们知道对比的主要作用是使事物的特征更鲜明，于是可以这么说：这里巧用对比，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏)，从而突出地表现了……结合选文语境，解答如下：通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比，表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。

    可是有的同学不熟悉此类答题模式，天马行空，任意而行，甚至先答表达效果，再点出所运用手法，这样的解答往往是蜻蜒点水，不着边际。让人哭笑不得。

                        《心田上的百合花》

①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

④a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？

2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？

3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？

4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？

5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？

6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？

（答案）1、“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。

2、C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。

3、排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，追求执着的形象。此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。

4、线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。

5、百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。

此题是考对文章思想内容的理解。

6、第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。

 [中考例析]

亲吻爹娘（厦门市2006年）

 ①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”

  ②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”

  ③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。

 ④可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进城，小三子亲俺了！”

 ⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，小三子咋就亲了你？”

 ⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”

 ⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。

⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。”

⑨娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。”

⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？

 ⑾秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？”

 ⑿小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

⒀爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”

 ⒁小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

1、第③段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一下小三子的娘为何总做这样的梦。（4分）

2、第⑦段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。（4分）

3、制作读书卡片是一种良好习惯。请从品味语言的角度完成下面的读书卡片。（友情提示：可任选一点具体分析。或从词语运用，或从修辞效果，或从人物描写……）（4分）

读书卡片篇名：亲吻爹娘作者：江岸    摘句：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。

品味：

4、现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹娘》一文能给你怎样的启示？请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。（5分）

[答案] 这是一篇充满亲情的文章。所设的几题都可从不同的方面来答题，答案可不唯一。

1、例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落。再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，故常做梦，且做的是小三子亲她的梦。

    例二：小三子是爹妈最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨。长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了。这使得爹妈的心里很难受。娘特别想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。

2、例一：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！

    例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧呀！

（要点与评分：1）大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可以。关键要有文本的依据。2）语言描写，第一人称。内容2分，人称1分，语言1分。）

3、例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。

    例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。

    例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。

    例四：人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情。

（要点与评分：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈。找到一个切入点1分，具体分析2分，整体语言表达1分。）

4、例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。

    例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解父母为子女所做的一切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。

（要点与评分：若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给2分。）

                             我看到了一条河

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。

我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡（dù）假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。

“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。

“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”

“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”

“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì)往地向我投来鼓励的微笑。

 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

1．根据拼音写出相应的汉字。   ①（dù）     假    ②一如(jì)     往

2．文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？

答：

3．文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。

答：

4．为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？

答：

5．比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。

①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

答：

6．谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。

答：、

 7．你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。

答案：1．①度 ②既

2．景物描写（或：自然环境描写）。烘托童年时"我"游泳的勇敢。

3． ①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在合理学会了游泳。

4．因为这些事情，养成了"我"从小乐于接受挑战的品质。

5． ①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。

6． "我"找到了一次挑战的机会。

7．示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。

示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。

考点十九：仿句训练与其他题型

一、仿句：

（一）答题技巧：

八要求：

一是句子关系要一致，二是句子内容要一致，三是句子语气要一致，四是表达方式要一致，五是修辞方法要一致，六是感情色彩要一致，七是上下字数要一致，八是上下词性要一致。

一注意：

注意仿句与被仿句中变与不变的词语。

1、仿句训练

例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：

你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。

答题指导：

一仿句式结构：你的        要如          般 ，你的          要像         一样 。

二仿修辞：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点。

三仿词语：尽量是名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、叠词对叠词……。

四仿字数：字数一致。

五仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

2、仿句类型：

（1）嵌入式仿句：

如：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。

仿句：选择了                 ，你也选择了                    。（奋斗，艰苦）

（2）续写式仿句：

如：仿照画线句，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

     （如果你是一朵鲜花，就带来一丝美丽。）

（3）命题式仿句

依照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？作为开头写一句话。

你热爱生命吗？那么浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

仿句：                                                            

（你珍爱自己的生活环境吗？那么别滥伐树木，因为树木是组成环境的重要因素。）

（4）对联式仿句

运用对偶知识对出下联

忆苦思甜《榆钱饭》。

仿句：                     （抚今追昔《挖荠菜》）。

二、根据语境，补写心理活动

1、方法：（1）、必须用第一人称； （2）、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

（3）、根据前文中心，把自己替换成文中角色，进行续写。

例如：

《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。