温江玫瑰园要门票吗:六年级语文归类复习卷(课文内容)

六年级语文归类复习卷(课文内容)

1．《我们爱你啊，中国》一诗中，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的（壮丽的山河）、（丰富的物产）、（悠久的历史）、（光辉的成就），抒发了对伟大祖国的（无比热爱）之情。

2．《暖流》讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事，说明了江主席（对中国古典文学的热爱），表达了他（对青年人的关怀）。

3．本文的“暖流”用来比喻（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈，他对青年人的关怀如同一股暖流），使大家感到（兴奋、喜悦、激动、幸福）。

4．《 滕王阁序》是（       ）写的。诗中名句是：（          ）。

5．《水调歌头.中秋》是（   ）代（      ）写的，默写出来：

（                        ）。

6．《海伦.凯勒》一文记叙了海伦一岁半时遭受了(双目失明、双耳失聪)的极大不幸后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下（以惊人的毅力顽强刻苦地学习）（渴求知识）的故事，表现了她（对生活的无比热爱）以及（不屈不挠）的奋斗精神。

文中叙述了海伦的4个小故事：不幸的海伦——海伦学盲文——海伦学说话——海伦上大学。

7．海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。句中引号表示（ 引用 ）

   海伦很快学会了用手指“说话”。句中引号表示（ 特殊的含义）

她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。句中引号表示（特殊的含义）

8．“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”

  “我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持练习，练习，练习……”

以上句子表现了海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神。

9．《村居》作者是（   ）代的（    ）。全诗是（             ），（           ）。

  （           ），（             ）。全诗描绘了（早春二月乡村田野的迷人景色）和（散学儿童竞放风筝的欢快情景。）

10．《宿新市徐公店》是（  ）代（       ）。全诗是（             ），（           ）。(             ),(             )。全诗描写了（暮春）的景象，诗的前两句写了（稀疏的篱笆）、（深远的小路）、（落花的枝头），写的是（静态）的景色，展现的是一派田园风光。后两句既写了（儿童追逐黄蝶时的活泼），又表现了儿童寻找黄蝶时的（天真活泼），写的是（动态）的景色。诗篇描绘了（幽静安逸的田园春光）和（儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动场面）

11．两首诗都是描写（田园风光）的有名诗作。前两行都是写（春景的特征），后两行写（儿童的活动）两首诗都表达了诗人（对田园春色的赞美）和（对乡村儿童的喜爱）的感情。两首诗都采用了（白描）手法，（动静）结合，诗人寓情于景，情景交融。

12．草长：野草旺盛地生长。         醉：陶醉              急走：快跑

飞入：纷乱地飞进。             径：小路。            篱落：篱笆

村居：在乡村居住            

 纸鸢：风筝。鸢，老鹰。

宿新市徐公店：住在新市一位姓徐的人家开的旅馆时看到的景象。

13．描绘田园风光的诗还有《四时田园杂兴》、《江畔独步寻花》等。

14．《烟台的海》按照（  ）.(   ).（  ）.(   )生动地描写了烟台的海（一年四季的不同特点）和烟台人（丰富多彩的物质）、（文化生活），激发我们（热爱大自然），（热爱生活），（为不断提高生活质量而努力）的美好感情。烟台的海冬天（凝重），春天（轻盈），夏日（浪漫），秋天（高远）。

15．本文是按照（总分总）的结构来写的，既写（景），又写（人），（景人）交融。文章运用了（比喻）、（拟人）等修辞手法，使得（语言凝练，生动形象，增强了表达的效果）。

16．“烟台的海是（       ），是（                ），是（            ），世世代代的烟台人在这里上演着（                 ）。”说海是“一幅画”是因为（它像画一样美丽多姿）；说海是“一道广阔的背景”是因为（海是烟台人物质、文化、生活的依托）；说海是“一座壮丽的舞台”是因为（它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间）

17．文中描写波浪汹涌的句子是：（                                   

                                                                   ）

18．“因此，夏日烟台的海常常（       ），宛如一个（                ）的

少女。清晨，太阳（                 ），（          ）地浮出水面，海面上

拖着（           ），每一次海边日出都使人（      ）。傍晚，平静的海面

（               ），岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下是（        

    ）。”这段话写出了海的（浪漫可爱、人海相依的恬静和惬意）。

19．《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的（游记）散文，是按（总分）结构来写的，。写在黄果树瀑布景区游览的（所见）、（所闻）、（所感），描绘了黄果树瀑布景观的（壮美），讴歌了大自然的（无限生机）（对人的性情的陶冶）。

20．《别饿坏了那匹马》记叙了酷爱读书的“我”在失去读书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（乐于助人）的美好品质，表达了“我”对这位残疾人的深深的（感激）之情。

21．《早春》是（   ）代（   ）写的，全诗是（              ），（                        

        ）。（                 ），（                ）。诗中 “绝胜”的意思是（远远地胜过）。

22． 《大江保卫战》是一则（通讯），记叙了（解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗）的动人情景，热情赞颂了解放军战士（勇往直前）的精神风貌，表达了子弟兵与人民的（鱼水深情）。   课文围绕“战”字，按照“为什么战——怎样战——战的结果如何”组织材料。

23．本文写作特点：A选材精当，点面结合。面上：从群体形象再现两个动人事迹：(大堤抢险)和(勇救群众)；点上：从个体形象着力刻画了解放军某部四连连长（黄晓文的铁汉本色）。B语言生动，叙议结合。

24．课文第五自然段中，“飞向——飞向——飞向”写出了群众（正在危险中），战士们（迫不及待地进行营救）的情景。“哪里——就——哪里——就”写出了子弟兵（急人民所急），（把生的希望留给人民），（把死的危险留给自己）的感人场面。“看到——看到——就像看到——”写出了人民群众（对子弟兵的高度信任），军民（鱼水深情）。

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