偶看新闻樱桃小丸子穿和服:讲故事九则
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 02:14:55
2003-3-27 15:19:25 阅读269次
王桂亮
孩子总喜欢缠着大人给讲故事。确实，故事是孩子营养最丰富的精神食品，它寓德育、语言训练、思维训练、智力开发、陶冶性情等诸多教育与发展的内容于一篇故事之中。因此，给孩子讲故事，不能仅仅满足于告诉孩子一个故事，也不能只是大人讲、孩子听，应充分发挥故事的综合教育作用，并调动起孩子的积极性。下面向您提供讲故事九法：
一、情景法：利用图画等视觉图象布置环境，讲述时要绘声绘色、声情并茂，配以面部表情和表演动作，给孩子造成一种身临其境的扭转让孩子在了解故事内容基础上，充分体验故事所表达的感情，促进社会情感的发展增强美感，陶冶性情。
二、复述法：大人讲完一遍故事后，再让孩子复述一遍。一是对整个故事复述，二是对一些词名复述。这样可以丰富孩子的词汇，培养孩子的口头表达能力，促进幼儿记忆、思维和连贯性语言的发展。
三、设问法：讲完故事以后，根据故事内容设计一些有趣的提问，通过问答，活跃孩子的思维，培养孩子对真假、善恶、美丑的鉴别能力，加深对故事内容的理解和记忆。
四、概括法：讲完后让孩子用几句话概括出故事讲的道理。开始可先由家长通过分析后作示范概括，逐渐让孩子自己独立地概括出来。此法能培养、锻炼孩子的思维能力，训练思维的条理性。
五、开放法：讲故事时，对孩子提出的一些问题暂不给“标准答案”，让孩子自己去想。这样能激发其兴趣，训练其思维的想象性、扩散性和变通性。
六、补充法：家长只给孩子提供故事的开端和发展让孩子根据故事情节的发展来补充故事的结尾。此法可充分挥孩子的想象力、创造力。
七、温习法：在讲新故事前，孩子心情总是极为急切的，不妨“难为”他一下，让他先叙述一下以前讲过的故事。此法对培养锻炼孩子的记忆力，效果极佳。
八、对比法：将故事中的人、事，与孩子，与现实生活中的人、事，进行对比，使孩子分清好与坏、美与丑，具备良好的品德行为和习惯。
九、改编法：让孩子对其熟悉的故事进行改编。不限制其思路，让孩子自由想象，自己组织语句，创造出与原故事不同的新故事。
以上九法，最好灵活地穿插着使用。愿家长们打破讲故事的旧模式，让故事的潜力得到最充分的开发。
王桂亮
孩子总喜欢缠着大人给讲故事。确实，故事是孩子营养最丰富的精神食品，它寓德育、语言训练、思维训练、智力开发、陶冶性情等诸多教育与发展的内容于一篇故事之中。因此，给孩子讲故事，不能仅仅满足于告诉孩子一个故事，也不能只是大人讲、孩子听，应充分发挥故事的综合教育作用，并调动起孩子的积极性。下面向您提供讲故事九法：
一、情景法：利用图画等视觉图象布置环境，讲述时要绘声绘色、声情并茂，配以面部表情和表演动作，给孩子造成一种身临其境的扭转让孩子在了解故事内容基础上，充分体验故事所表达的感情，促进社会情感的发展增强美感，陶冶性情。
二、复述法：大人讲完一遍故事后，再让孩子复述一遍。一是对整个故事复述，二是对一些词名复述。这样可以丰富孩子的词汇，培养孩子的口头表达能力，促进幼儿记忆、思维和连贯性语言的发展。
三、设问法：讲完故事以后，根据故事内容设计一些有趣的提问，通过问答，活跃孩子的思维，培养孩子对真假、善恶、美丑的鉴别能力，加深对故事内容的理解和记忆。
四、概括法：讲完后让孩子用几句话概括出故事讲的道理。开始可先由家长通过分析后作示范概括，逐渐让孩子自己独立地概括出来。此法能培养、锻炼孩子的思维能力，训练思维的条理性。
五、开放法：讲故事时，对孩子提出的一些问题暂不给“标准答案”，让孩子自己去想。这样能激发其兴趣，训练其思维的想象性、扩散性和变通性。
六、补充法：家长只给孩子提供故事的开端和发展让孩子根据故事情节的发展来补充故事的结尾。此法可充分挥孩子的想象力、创造力。
七、温习法：在讲新故事前，孩子心情总是极为急切的，不妨“难为”他一下，让他先叙述一下以前讲过的故事。此法对培养锻炼孩子的记忆力，效果极佳。
八、对比法：将故事中的人、事，与孩子，与现实生活中的人、事，进行对比，使孩子分清好与坏、美与丑，具备良好的品德行为和习惯。
九、改编法：让孩子对其熟悉的故事进行改编。不限制其思路，让孩子自由想象，自己组织语句，创造出与原故事不同的新故事。
以上九法，最好灵活地穿插着使用。愿家长们打破讲故事的旧模式，让故事的潜力得到最充分的开发。