深源路平安财富大厦:动作描写方法

一、动作描写的作用：
写得越生动，人的思想品质就越鲜明。
1、一位同学写的文章《妈妈的手》中有这样的描写：当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。

 读了这段行动描写，一个勤劳妇女的形象便跃然纸上了。

2、她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！
“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。
她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

3、《我的伯父鲁迅先生》“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里了出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。痛得厉害，回不了家啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回家了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 …… 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话委深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快地表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没有动，最后深深地叹了一口气。

写鲁迅先生救助车夫的事情，表现他对劳动人民的深切关怀和同情。注意了动词的选用，如救车夫的过程中，“扶、蹲、半跪、夹、洗、敷、扎”等动词，在结尾处，写鲁迅先生“只所他枯瘦的手按在我的头上，半天没有动，最后深深地叹了一口气”。按在头上，半天没动，深深叹气，这些动作表现鲁迅忧国忧民的伟大情怀。

4、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”机会。突然他加快步伐，一会左拐，一会右拐，冲过两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

二、名家经典：
1、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。

2、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 

3、鲁迅捕鸟：扫开一块雪，露 出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。

4、严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，悭吝鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于这样入木三分的细节描写。

5、《变色龙》中四次描写那件大衣，运用反复，把沙皇鹰犬的媚上欺下，凌弱畏强的丑态刻画得入木三分。
三、举例说明“怎样完成动作描写?"

情景：炎热的夏天，同学们刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口渴，想喝水。请同学们写一写你（他）到教室或者到小卖部去喝水的这一系列动作。　

     引导如何把一件事写具体。　　

首先：在写之前认真思考：　　

在头脑里构思，像放电影似地一遍遍重现这一过程。（构思）　　

  想： 自己如何去买水？其它同学如何去买水？书本上看到了作家如何写这一过程？　　

自己口渴时怎么想、做？其它同学口渴时怎么做？书本上如何写的？　　

第二：通过反复的重现和思考,得出这一件事情连续性的小动作。（分解）　　

                 从操场到小卖部买水喝　　

1、从操场到小卖部               　　

（1）、经过操场 怎样经过？ 2）、经过台阶  怎样走的？（3）、经过篮球场   怎样经过的？　　

2、从小卖部里拿出水到喝水

（1）、到达小卖部门口 ，如何走进小卖部， （2）、拿矿泉水（或者饮料） （3）、 如何打开瓶子   （4）、怎样喝 ？  （5）、喝后怎样。　　

这个情景要描写的的重点动作是什么？   跑    喝　　

如何跑？如何喝？应该作为重点。那这两个动作如何刻画呢？　　

第三：精选动词来刻画。          （准确）　　

这时要开动脑筋，把脑海里贮存的相关词语找出来进行比较。如果是平时，还可以找来工具书、名家名作进行查找。（选择自己最熟悉的最有把握的词语来表达）　　

1、先说如何跑到小卖部这个动作。　　

　我走向小卖部，我跑到小卖部。这是大家想得到的，没有什么时候特别的。我们写文章要准确生动，就是要体现在你想到了别人想不到了东西，那才叫真功夫。　　

那还可以用到什么词语呢？　　

跳、奔、跃、越   　　

运用这几个词就比原来的走和跑来得具体些了。但是还有没有其它词呢？还有没有更精彩的，别人可能想不到的词呢？　　

踏、蹦、跨、蹿、蹬、提、转……　　

这样子可供选择的词语就比原来的丰富多彩了：　　

  同学们都想得到的动词：走   跑    　　

部分同学想得到的动词：跳、奔、跃、越　　

更少部分同学才能想到的词：踏、踩、蹦、跨、蹿、蹬、提、转、蹑、抬、蹓……　　

小结：（展示写得有亮点的学生习作，师生共同来点评）这样子，我们就可以这样写了：⑴、我朝着小卖部一阵猛冲。⑵、气喘吁吁的跑到小卖部。⑶、飞奔似地跑到小卖部。⑷、用十万火急的速度飞速的跑向小卖部。⑸、因为人很多，到小卖部门前用双手推开其它同学，径直挤了进去。　　

可不可以再结合身体其它部位进行描写呢？　　

我从操场一路狂奔着，向主席台前的台阶跑去。来到了台阶前，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了小卖部。　　

2、接着我们来说说如何喝这一动作？　　

同学们都想得到的动词：拿、喝   　　

部分同学想得到的动词：伸、挤、掏、拿、打开、抓、递、拧、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕噜、　　

更少部分同学才能想到的词：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、溅、沾、擦……　　

例　　⑴、我打开小卖部的冰箱，拿出一瓶冰凉的矿泉水，走到收银台，给了钱，我打开瓶盖，一口气喝光了水。  ⑵、拧开矿泉水瓶，往嘴里一倒，喝了下去。（仰头直喝）⑶、迫不及待地大口大口的朝嘴里灌下去。⑷、（跑到冰箱前，）打开冰箱，随手抓起一瓶水来，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕噜的就把一瓶水给喝完。⑸、我三口并作两口的大喝起来，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。　　

喝和嘴关系最密切，当喝是为了解口喝时：还可以怎么写呢？　　

口渴时的感觉如何呢？喝完后的感觉又如何呢？也可以描写一下。　　

（展示写得有亮点的学生习作，师生共同来点评）　　

⑴、口干舌燥，喉咙像有一把火在烧，难受极了。　　

⑵、胸前有团火在燃烧，难受极了。　　

⑶、用舌头舔着干裂的嘴唇，　　

⑷、抓着这瓶水，就像抓了根救命草似的。　　

⑸、看到小卖部柜台上一排排的矿泉水，就像行走在沙漠中的人看见了绿洲。　　

⑹、喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快。　　

第四、同学根据老师指导，结合课件提示，选择自己觉得好的动词和修饰语，再次修改作文。　　

此时把比较优秀的习作展示　　

习作四：上完体育课,我已口干舌燥了.我像火箭似地跑到小卖部.来到小卖部时,我气喘吁吁的掏出了钱,伸出了手拎起了一瓶水.我抓着这瓶水,就像抓住了一根救命草似的.我把钱扔给了售货员.迅速的拧开盖子,就把水一口一口的喝了下去.喝完,我才慢慢地走出来.　　

习作五：“叮叮叮”，体育课下课了,尽情玩耍的同学们也感到十分地口喝,一群男生就犹如离了弦的箭似的向小卖部飞奔而去,只见他们拿了一瓶水甩出一元钱给收钱的就立马打开瓶盖,大口大口向嘴里灌去.而女生就不像男生那样了,一边聊着天,一边小口小口地喝着瓶中的水.有一些同学喝完了水,就把空瓶子扔入垃圾箱里,接着又"嗖"地一下跑回了教室。 　　

习作六：上完体育课,我感到口干舌躁,就走向老师,向教师说我要去小卖部,老师批准后我大步流星地向小卖部走去,在小卖部前有许多台阶,我离1米外的地方狂奔起来,后脚一蹬,前脚一提,一步四个台阶.我一口气跑到了小卖部.又跑着拿着又急匆匆地走到了收银台,我在口袋翻钱给收银员,又扭开了瓶盖,大口大口的喝水.　

　老师小结。写好动作的要点：　　

1、写前先思考。在头脑里构思，像放电影似地                这一过程。　　

2、注重动作的先后顺序。把一件事情       成几个小动作，抓住人物最富有特征的动作进行刻画，才能把人物的动作写具体。　　

3、精选      。搜集有关的动词，进行比较推敲。选择自己认为最好的。　　

4、在描写动作的时候注意在       添加修饰语，准确生动地表现了人物的形象。　　

5、发挥想象，运用       手法。进行合情合理的刻画。让情节更加精彩。　　

6、反复地进行     。不断地提高文章档次。

四、某一学生《学游泳》的动作描写。 

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

“带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。

但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。 毛病的病根在哪里？

原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。

经过修改的动作描写：

终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。

删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎

五、写学生学书法练字由不太熟练到熟练的动作。要求：①以写动作为主，可有少量的神态描写和心理描写。②200字左右。

例文

赵奇摆好文房四宝开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，便开始依葫芦画瓢。可是手抖得很厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心里直嘀咕。后来，他想起了老师的教诲：“每个人开始都不可能临得很好，不要着急。”他便重整旗鼓：将袖子往上捋了捋，提起笔来，将笔尖舔饱墨，抬起手腕，笔尖着纸顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！

描写人物动作应当注意什么呢？

（一）化笼统为具体，展现动作过程。如“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。

（二）运用修饰性成分，突出动作情态。如：“ 战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。” 这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。

（三）选择准确的动词，写出动作的特征。《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这段动作描写中所选择的动词“审阅”、“画”、“看”、“思索”、“停”、“想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿，却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重视、谦恭的态度。

（四）要注意选择人物在重大事件中，在关键时刻的动作来描写，因为这种动作最能突出人物的思想品质。

（五）．人物动作的描写要全面些，不仅要写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。人物的脸部变化，也可以放在动作描写的范围里。

描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向

六、动作描写举例

1、发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。” 

2、在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。” 

3、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。 

4、 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。      

5、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。     

6、 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 

三、作业：
第一次                        
某一个与动作有关的比赛、活动、场面。