世茂江滨花园二手房:四川省特级教师 胡东

舞出教育的精彩

1986年，胡东从四川省南充师范学院化学系毕业，被分配到重庆市潼南中学任教。那时，他风华正茂，满腔热血。

“这是我教育人生的第一个舞台，我舞得勤奋而精彩。”他自豪地说。

成长阶梯

作为一名年青教师，胡东深知“它山之石，可以攻玉”的道理。上课之余，他就跟着学校的“王牌教师”听课。他回忆说：“从1986年到1990年的几年间，我在备课、上课、听课三点一线上高速运转。厚厚的16本听课笔记详实记录了优秀教师讲课的方法、技巧和我个人的心得体会。我给自己的听课笔记取了个很诗意的名字——成功的红地毯，这些听课本是我快速成长的阶梯。”

由于胡东的教学成绩优异，1992年，他调入四川省绵阳中学，这是他教育人生的第二个舞台。他在化学课堂上展示了动人的风采——“原子核好像一个大城市的市中心办公室，而电子层排布就如城市中的一环路、二环路、三环路；电子可以假想成在这些道路上运动的车辆。不同的环路上车速是不一样的，与环路上的车一样，轨道上电子的能量也就从内到外逐渐升高。”

这是胡东在原子结构教学时生动而巧妙的讲解，让学生豁然开朗，终身难忘。他的化学教学始终坚持课本和实际生活的有机结合，使课程更具有实践性、开放性和趣味性，让学生利用所学的知识指导生活，启迪心智，从中感受到化学的精彩与美丽。

师生之爱

2006年,胡东出任绵阳中学校长。

2008年5月22日，汶川地震发生后第10天，胡东带领全体教师奋战在抗震前沿。晚上11点多钟，绵阳中学王锡强主任带领几位老师看望学校受灾学生后，又开车返回帐篷学校值夜班。然而不幸的是途中发生了撞车事故，王锡强和一位教师当场昏迷过去。

“医生，地震以来，他们几天几夜没合眼了，你们一定要让两位老师站起来！”朦胧中，王锡强听见了胡校长的声音，“王主任，你安心养伤，学校的各项工作都已安排就绪。”胡东用颤抖的手扶着王锡强的肩膀，眼中泪花闪烁。那天晚上，胡东守护两位受伤教师至深夜。

胡东说：“关爱师生是一名校长的神圣职责。”

有一年高考临近，学生们的思想、情绪有些浮躁，这种现象对学生参加高考非常不利。他在学校升国旗时用著名的长勺之战的故事鼓励学生，“几千年前的鲁国在强敌压境之际，依靠什么战胜强大的敌人？依靠的是冷静思索，不浮躁；抓住细节，果断决策，英勇出击。今天，我们处在高考前沿，也面临着相似的情景。因此，我们必须潜下心来，沉着稳定，刻苦演练，夺取胜利。”胡东的精彩演讲激励着学校每一位高三学子，为稳定高考局面起到了重要作用。

学生们这样评论他们的胡校长——

“冬天里，你的课堂依然春光融融。”

“你的课堂，我人生的加油站。”

“你的课堂，洋溢诗的激情，展示着画的美丽……”

人本治校

胡东带领自己的团队，提出了“西部领先，全国一流，国际知名”的办学新目标，提出了“强力推进课程改革，全面优化育人环境，加快实施精品战略”的发展新思路，全力推行学校发展的四大工程：找差距，练内功，走内涵发展道路；讲科学，重民主，创和谐人文环境；强意识，严制度，建特色校园文化；抓机遇，树形象，强中华名校品牌。

他指出，文化育人是对人的本质力量的挖掘，是对人性的一种召唤。这一阶段，管理要做到：“管”事“理”人，少“管”多“理”；“管”其行，“理”其心；“管”中有“理”，“理”中含“管”。

目前，他提出的“打磨智慧课堂”、“教师大比武”、“绵中百家讲坛”等措施已受到省内学校的广泛关注。2008年9月实施的“绵中学生自主管理”新举措，对推动绵中教育发展，贯彻学校“自主”办学思想起到巨大的推进作用。

胡东强调，“人才强校”是绵中教育工作的重点。在新一轮发展战略中，他将通过运行“目标导引系统、制度保障系统、专业培训系统、校本操作系统”四大系统，打造一支“有正气、有志气、有朝气、有才气、有锐气”的教师队伍。

　　在绵中，胡东既是舵手，又是水手；既是谋划者，又是实施者。教育是他的舞台。他是舞者，绵中教育因他而变得更加精彩。

（摘编自《教育》旬刊  史欣 文）

■ 人物主张

坚持原则创新教育

■胡东

创新教育是人类教育的重要组成部分。创新文化是教育发展的核心动力。创新教育应恪守三项基本原则：

探索性原则。要求教师不是把现有知识生吞活剥地照搬给学生，而是要在激发学生创新兴趣的基础上，启发学生思考、质疑，鼓励学生探索，在探索中学会学习，学会创新。未来的社会不只是要求单纯地获得知识的信息，还必须重视用自己的头脑思考、创造和表达。

活动性原则。学生创新能力的培养离不开活动，其中包括课内活动与课外活动。只有让学生主动参与活动，才能激发创新兴趣，增长创新才干，发展创新人格。

首先，课堂教学要开放，促进空间和时间上的灵活性、学生思维活动活跃性、组织形式的针对性，为学生活动创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新。其次，要引导学生积极参与课外活动，有计划组织学生参观、调查，开展各种自然实验和创造发明活动，激发学生对社会和科学创新的兴趣。

活动性原则应成为创新教育的一种制度。要在校本学分制中明确规定学生必须参加各类实践活动，学校以学分的方式进行计分，并要求每位学生必须达到相应的学分。

个性化原则。没有个性化就不会有创新。坚持个性化原则，就一定要实行教学民主化，师生之间必须建立真诚、平等、共融的密切关系；要尊重学生的人格，发挥学生的独特性；要废除给予性学习，实行自主解决问题学习，实行知识、技能与创造力三位一体的教育；使教育环境“人性化”，创设有利于个性发展的环境。

创新是教育发展最核心的动力。教育要以创新为核心，思考、研究、部署、落实教育教学行为，要不断归纳、总结、提炼、升华教育创新实践，丰富创新理论。只有这样，才能在日新月异的现代教育的大潮中，破浪乘风，勇立潮头。

■ 人物速写

胡东，1963年出生，重庆市潼南县人，中共党员。1986年毕业于南充师范学院化学系，同年分配到重庆市潼南中学任教。1992年调入四川省绵阳中学。1998年被评为中学高级教师，2006年被评为中学特级教师。2002年任绵阳中学副校长，2006年任绵阳中学校长至今，先后被评为四川省优秀班主任、优秀青年骨干教师、中青年学科带头人；2005年7月被四川省委、省政府评为“有突出贡献的优秀专家”，2007年被评为“全国百名中学体育工作优秀校长”。

长期从事中学化学教育教学研究，先后在各种刊物上发表论文10余篇，2004年，论文《如何抓好化学竞赛培训工作》被省化学化工学会评为一等奖；长期进行将计算机引入到中学化学教学课题研究，发表课题研究论文4篇，开发化学教学软件10多个，2003年研制的多媒体课件《金属晶体之六方密堆集》被省教科所、省教育学会化学教学专委会评为一等奖。