砂浆抗渗仪说明书:优秀学生的标准

优秀学生的标准

——听状元报告有感

06年3月18日我们请到了05年高考山东省原始分理科状元清华大学学生孙林峰同学给我们作了一场名为《我的奋斗》的报告；高考之后，12月2日我们又请到了06年山东省理科状元北京大学学生李明和文科状元北京大学学生韦薇给我们作了名为《状元不是神话》的报告。的确，在同一年，山东省的两届状元的到来，不仅对我们的学生的学习促进非常大，而且对我们教师的教育教学也有很大帮助。

非常荣幸的是，在两次活动中，我不仅听了两届状元的报告，而且与状元近距离地进行了座谈交流。两次活动后，我都对状元的报告进行了细致的分析和整理，通过对两届状元的对比分析，我发现两届三位状元在做人学习方面，有很多相似的地方。我想他们这些相似点就是优秀学生的标准，也应是我们班主任和课任教师培养学生发展的方向。

第一，优秀学生具备强烈的责任感。

理科状元李明在报告中谈到为什么要上学，为什么在高中这么努力的拼搏时，引入了责任的概念：责任就是把自己并不喜欢做的事做到最好。并且他提到了世界上只有两种人希望学生超越他们：一种是老师，另外一种是家长。家长和教师的期望就是学生的责任。学习是一件苦差事，学生就应该把努力学习，战胜高考作为自己的一种责任。

汉语词典中对“责任感”的解释是：责任感是自觉地将分内的事做好的心情。优秀学生“为父母而学，为祖国而学”的强烈的责任感是他们学习的不竭动力。这恰恰是优秀学生能够在困难面前不气馁，在顺境面前不浮躁，能始终如一的保持强大的学习动力的原因。

第二，优秀学生有着和谐的同学关系。

孙林峰同学对友谊的认识是：要与同学开心地相处，不要为一点小事计较，把目光放长远，把眼前的烦心事抛开。当个性与共性冲突时，不妨让个性回避一下。同学间的情谊是最珍贵的，我的同学给了我很大的支持和帮助。这种和谐的关系帮助我保持了较高的学习效率，全身心地投入到学习中。

对同学间的交流，李明认为不但不影响自己的学习，反而有利于自己的提高。他在报告中说道：一个好的思想一交换，就成为了两个好思想。我认为朝夕相处的同学是自己学习的好资源。同学是可以帮助自己的。即使是问问题，也并不耽误时间——当然是在课下。一方面，如果自己会这个问题，可以很详细的讲出来，这本来就锻炼了自己。并且知道自己已经很清楚这个知识点，不必再花时间死抠。而且帮助别人带来的快乐可以提高自已的学习效率。另一方面，如果自己不会，那么肯定不能令别人明白。而这样又发现了自已的一个漏洞，可以一起钻研或者请教老师，把这个漏洞补上，这不比做大量练习然后找到了这个漏洞强很多吗？既节约时间又发现了问题，何乐而不为？高三就是补漏洞的，这句话十分准确．

    韦薇在报告中，也提到要珍惜同窗好友，是他们，正在和将要陪自己走过人生最泥泞的一段道路。精神上的支持是最宝贵的。

    由此看出，优秀学生对同学关系地正确认识，使他们能够自觉地高兴地与同学相处，快乐他人的同时，也为自己创造了一个和谐愉悦的学习氛围。

第三，优秀学生能够“亲其师，信其道”。

关于与老师的关系，李明提到：对于老师完全可以保持敬而不畏的态度，把老师当作朋友，与老师交流学习、交流思想、交流人生，老师是最好的倾听者，也是最好的解惑者．老师是同学们学习的领跑者，他们是有多年教学经验的带头人．我们一定要义无返顾的相信他们，这是成功的前提．

韦薇也提到，进入高三，不仅仅要靠自己的奋斗，更需要老师的配合。但是每个班都有几十个人，同学们不要指望所有老师都来关注你，所以，要及时地与老师进行交流联系勤问问题，有不懂的就要问。同时各科的课代表要负起责任。与任课老师及时交换同学们的意见，把握好进度，让每个学科，每个班都活起来。

优秀学生坚信教师的指导，与教师友好相处，默契配合，这使他们能够及时地与老师交流，从而及时得到教师的指导，自然优秀学生的困惑会得到及时的解决，同时会从教师那里得到最深刻、最专业、最准确的理解。

第四，优秀学生有着健康的心态

    三位状元在报告中，都强调了和谐的人际关系，强调了向同学学习，向老师学习，绝不会因为同学超过了自己或将要超过自己而嫉妒。与别人和谐相处，这本身就是心理健康的表现。

    在报告中，也体现出三位状元敢于挑战，敢于正视困难，并且能够及时解决困难。

李明面对中考的失利，没有退缩，而是冷静思考了中考的得与失，悟出：“人家可以从零做起，我必须从负数开始！”并且他坚信付出就应该有回报，付出就一定有回报。行胜于言是他的人生信条。心如止水是他一直在追求的境界。还有在高二下学期的期末考试中，李明虽名列年级第二，却跟第一名差了十三分。因此，他与跟自己实力相当的三个竞争对手有了一墙之隔——被分在了在高三（3）班，而对手们都在高三（2）班。在高三(3)班里，李明一直保持着班级第一的绝对优势。为了更好的努力，发挥出自己的潜力，在艰难抉择之后，李明决定调到竞争更加激烈的高三(2)班去。在新的班级里，李明有了3个实力相当的“对手”，竞争更强了。这反倒让李明觉得更快乐——竞争的快乐。李明说：“我喜欢跟优秀的人一起竞争。因为只有在这种强者与强者的竞争中，我才会变得更优秀。”。

韦薇在报告中提到，今年的高考中语文考完后感觉不好，但是出了考场听到旁边同学的抱怨叹息，觉得人难我难，自己便无所谓了。从而，很轻松的午休，下午考数学，结果数学考出了145的好成绩。

孙林峰在报告中强调：学习过程中良好的心态至关重要。面对考试，放下包袱，奋力一搏；面对失败，坦然一笑，继续上路。“高三时我也曾有过失败后的迷茫，也曾害怕从山巅跌至深渊。是我的班主任和每一位任课老师的几次谈话彻底打消了自己的顾虑，是同学之间那种亲如兄弟的情谊使我放开手脚，大胆发挥！高考是自己的考场，要靠自己去把握，有着平和的心态会助自己更好的发挥。”“自信人生二百年，会当击水三千尺！”自信也是良好心态的重要方面。孙林峰的父亲时常教育他：学习要有霸气，永远相信自己能做到最好。当然这不是一种傲气，仍然保持一种谦虚好问的态度去进取。学习时要告诉自己，我能做到最好；坐在考场上仍要对自己说，我是最好的！无论面对什么样的挫折，都不能动摇自己的信心。

健康的心态使优秀学生能够及时摆脱因失败带来的苦恼，因胜利带来的浮躁，学习起来，更自信，更轻松。

第五，优秀学生注重课堂效率。

李明提到：上课抓住老师的眼睛。这么做有两点好处：一是可以让老师知道学生对该知识点的理解情况。同时可以从学生的眼神中看出是否真正掌握了教师想传授的知识。眼睛是心灵的窗口。把握住老师的眼睛，让老师知道学生的真正实力，真正做到堂堂清，日日明。比起课下花大量的时间研究问题，这样能事半功倍。二是可以避免走神。上课精力不集中势必影响到听课质量。而在老师的法眼监督之下怎么会想东想西？尤其是那种无意识的神经游离状态借此可以很好的避免。他说到：只要把握住老师的眼睛，能让每一个老师都在绝大多数上课时间里盯着你，那么你就离成功不远了。

还有一篇报道中描述李明上课时的情形：李明手中总是握着两只笔——一红一蓝，边紧张地思索边记录，记老师的拓展，记此处可能出现的失误，再加上自己的注释，并用不同颜色的笔标注。有时，老师给出一个杜绝某类错误的偏方，他如获至宝，赶紧标注上。他听课不遗漏老师说的任何一个观点，对任何一个知识点和概念的诠释，甚至一个字。他理解概念深刻严谨，考虑问题很少有漏洞。有了“漏洞”都能清楚地记在改错本上。在错题本上，李明用黑色笔记下了错误，用蓝色修改，用红色笔记下的是解题经验和技巧。

高效率的课堂，使优秀学生的课下时间更宽松，从而优秀学生对知识的反馈更及时，用来优化自己的优势科目，补救自己的弱势科目的时间更充裕。

第六，        优秀学生善于制定计划并实施．

李明提到他有自己的计划本．上面记载了他的日计划，周计划，月计划，一轮二轮三轮计划．每个计划都具体分配了任务．而且都是分科目列的．例如，在一轮开始的时候，他发现自己的语文功底不是那么稳固，尤其是文言文以及作文．于是一轮复习计划突出了这一点：每天早读背诵文言文一到两篇，每周写三篇作文练笔并且就一个人物深入挖掘整理其材料．

李明提到计划的制定一定要充实而合理．如果任务太少会懈怠，太多又会缺乏成就感，难以坚持下去．由于每个人的基础和条件都不尽相同，计划的制定要符合实际情况。

在计划介绍中，李明强调了如何高效利用好自习课的每一秒钟。分时间段自习是一个好方法。首先要有一块秒表。其次把四十分钟分段，第三把任务分配给每个时间段，写在纸上，每完成一个，就在其后画一张笑脸，如果整个一天状态极好就小小地奖励自己一下。适当的奖励可是炼狱高三的润滑剂啊。如果实在完不成就适当调整一下计划，并且在不断的调整之中找到适合自己的任务量和与之相对应的时间。

学习有计划，计划的合理性使优秀学生的学习效率要远远的高于一般学生。

第七，优秀学生善于总结

李明介绍到他有考前总结、考场技巧总结、考试反思心态调整总结、错题总结。他认为每一个总结都是对自身问题的反思，是为高考打下的坚实的基础。考得不好，需要总结，这样可以发现问题，找到新的方法新的收获。而考得好了，更加需要总结，这个时候就是总结自己取胜的法宝，哪里做的好，哪里还有待改进，赢在什么地方，为什么能赢，能不能应用在下一次考试里等等，都是他认识自我的步骤与方法。

李明认为：总结是很重要的一个环节，只有对自己的弱点软肋了如指掌，才能在高考中游刃有余．发挥自己的优势，避开陷阱，最终获得成功。

韦薇和孙林峰的报告中，字里行间也透露着总结反馈的重要性。其实，如果把上课看作吃饭的过程，那么反馈总结就是一个对知识消化吸收的过程。我们大部分学生只注重“吃”，而忽略了“消化吸收”，自然就不见“胖”。

第八，优秀学生善于利用改错本。

李明认为：如果一个人曾经犯过一个错误，那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒。李明从高一起就建立了自己的改错本系统，那上面详尽的记载了他曾经犯过的错误和知识上的盲区。

李明提到错题本的建立要注意以下几点：1、分类整理2、勤于回头，做笔记整理改错本不是为了追求数量，记得越多越好，而是为了巩固知识，弥补漏洞，记录是为了减慢遗忘的脚步，所以，要经常回头翻看以往的错题。3、整理细节对每一道错题的整理至少要分“这是什么问题”“我为什么做错”和”应该怎么做”三部分，不要贪图一时省事就粗制滥造。

李明的改错本还有一个特色，就是题目特别多。他整理的错题有三个原则：一当时确实没有想出来，一点思路也没有。二当时想出来了，但是老师或者同学有更好更简单的方法的题目。三一道题目可以扩展出一大类问题的题目。

孙林峰对记笔记和改错是这样认识的：平时学习中要记好听课笔记。有的内容是老师补充的，务必详细一些。有的内容是课本上就有的，或是自己熟悉的，可以简略一点。仅高三一年，英语笔记他就记了满满二本，经常回顾收益很大。每一次翻看都能体会到新的东西。再一个就是要记好错题本。从初中起自己就养成了这个习惯。从错题本中吸取教训，不断反思、调整，可以帮助自己弥补学习中的漏洞。记得在初中的英语错题本上他记过这样一条：so as to 不可用于句首，而in order to 可以用在句首。在高一的一次做题中就遇到了这个问题。对错题本上的内容，记忆是比较深刻的。

“人不能被同一块石头绊到两次”。这句格言告诉我们，一个人犯点错误并不可怕，但总是犯同一个错误那才真是可怕。看看我们学生的学习，大多数都在重复着自己的错误。而优秀学生解决了这个问题。

第九，健康的体魄是优秀学生的保证

孙林峰提到，“强健的体魄是学习的重要保证。我的课余生活是比较充实的。从初中起我就喜欢上了打篮球、打乒乓球，每节体育课都到操场上活动一下。高三时虽然活动的时间少了，但是我坚持跑操，从未偷懒。”

班主任赵强老师在介绍李明的文章中写到：“李明同学非常注重体育锻炼，每天下午坚持打半小时的篮球。学校一向重视学生身体素质的锻炼和提高，每天上午和下午各有15分钟的课间跑操，各班的同学都跑得很认真，激情四射的口号响彻操场的上空，而李明则是跑操队伍中最认真、最投入的那一位。每天晚上下了第二节自习以后，我也要求班里的同学去操场跑两圈，李明同学很好的做到了。良好的身体素质，饱满的 学习热情，是李明保持高效率学习必要条件。

坚韧的意志使优秀学生能够坚持锻炼，体育锻炼使优秀学生具备了健康的体魄，健康的体魄使优秀学生精力充沛，充沛的精力使优秀学生的学习效率非常高，学习的高效使优秀学生更有时间进行体育锻炼。优秀学生的学习与锻炼进入了良性循环轨道。

总上九条，优秀学生就是德智体全面发展的学生。